小學音樂教育中的趣味教學研究

摘要：在小學階段的教育活動當中，音樂教學具有非常重要的作用，通過音樂學習向學生們展現(xiàn)美，繼而提升學生們的綜合素質，對學生身心健康的發(fā)展十分有利這就給小學音樂教師提出了新的要求，音樂教師要利用各種方法對學生的學習興趣加以激發(fā)，將學生的興趣作為基礎完成教學活動，繼而取得更好的教學效果。

關鍵詞：音樂教育;教學研究;趣味;小學;教學

一、新課導入的趣味性

良好的開端就是成功的一半。在新課程剛剛開始的時候，學生們的興奮點通常還在上一節(jié)課中的內容，或者課間活動當中，怎樣才能把學生們的注意力有效的引導至本節(jié)課的內容當中，是這節(jié)課教學活動成敗的關鍵。在對新課加以導入的時候，音樂教師應該將之前設計好的語言非常活潑、生動的方式傳遞給學生，繼而實現(xiàn)對學生注意力的吸引。也可以結合小學生在心理方面的特征采用講故事或者做游戲的方式將新課程的內容導入。例如在對《三個和尚》民樂合奏加以引入教學時，教師可以先給學生們講述三個和尚的故事：在一個寺廟當中，原本有一個和尚，他能夠自己去挑水吃，之后又來了一個和尚，他們兩個一起挑水吃。而在一段時間以后，又有一個和尚來到的寺廟，他們三個相互依靠，沒有人想去挑水，落到了沒水吃的后果。其實這個故事有很多孩子都聽過，不過還是能夠起到勾起大家興趣的效果，在講故事的過程當中，學生們還會將他們所知道的積極的講出來，繼而自然而然的融入教師所設置的情境當中。

二、利用游戲的方式提升教學活動的趣味性

小學階段的學生具有好動的特點，單調的課堂教學將會使他們感覺到乏味，所以教師可以把課堂遷移到操場上，或者其他室外的環(huán)境之中，讓大家在游戲當中對音樂知識進行學習。比如，音樂教師引導學生們圍成一個大圈，然后在播放音樂的同時進行手絹傳遞的游戲，當音樂停止的時候手絹在哪個學生的手里，就要將課堂上所學習到的歌曲表演一遍。這種游戲教學的方式不但能夠激發(fā)出學生們參與到教學活動當中的熱情，同時能夠實現(xiàn)讓學生對之前學過的音樂知識加以復習，在娛樂當中取得更為良好的教學效果。

三、音樂教學的生活化

小學音樂教師應該在實施音樂教學互動的過程當中，將學生們日常的生活作為輔助，將它與教學活動相互融合，從而實現(xiàn)對學生學習興趣的調動，讓他們能夠更加主動地對音樂知識加以學習。例如在對《溫暖的家》這首歌曲加以教學的時候，在教學活動開始之前，教師要求學生們將自己小時候跟家人的照片拿到課堂上。而在實際教學的過程當中，讓大家把照片拿出，并跟他們說：自你們出生到現(xiàn)在，父母給了你們很多無私的愛，讓你們能夠在溫暖幸福的環(huán)境當中長大。家是溫暖的港灣，每一個人都有屬于自己溫暖的家，那么今天大家就一起跟老師學習一首關于家的歌曲。利用這樣的方式，有效地將學生以往的生活記憶勾起，讓他們能夠對這首歌曲形成一種親切感，繼而實現(xiàn)主動的對其加以學習。而在這首歌曲內容學習的過程中更為重要的是，讓學生們對將的溫暖以及親情的可貴形成了更深層次的理解。

四、利用游戲對音樂情境加以渲染

小學階段的學生基本上都喜歡玩游戲，而把游戲融入音樂課堂中，就能夠起到非常良好的調動作用，讓大家更為積極地參與到音樂知識的學習當中。音樂教師可以將小學生在心理以及生理方面的特征加以結合，把教學活動跟一些有趣的事情結合起來，讓教學過程變得更加活潑生動，使得每一個學生都能夠帶著興趣去參與到學習活動當中。例如在對《小小粉刷匠》一課的內容加以教學之前，音樂教師可以在教室的外墻比上貼上白色的紙，然后給每個學生分一個小刷子以及報紙等，在對歌曲傳授結束后，帶領學生們在這個歌曲的情境之下，進行一次粉刷游戲。

五、采用多媒體的教學形式激發(fā)學生的興趣

現(xiàn)代高新科技在不斷的發(fā)展，計算機以及多媒體等輔助教學設施已經在很多學校普及。音樂教師對于多媒體設備的應用為教學活動的設計供給出了非常有利的條件，可以將大量資源加以整合，對所需要傳授的知識加以串聯(lián)，繼而利用音響以及視頻等方式對學生們的視野加以拓展，繼而提升學生們對于音樂所形成的感受力。比如在《我是草原小騎手》中的內容加以教學的時候，教師應該用視頻的方式展現(xiàn)出豐富多彩的畫面，繼而對美麗的草原以及勤勞的內蒙古人民加以展示。這種形式的應用讓學生們對內蒙古人民的精神和習俗有了一定的了解，而且還能夠通過對視頻的觀看學習幾個蒙古族的舞蹈動作。實現(xiàn)了對學生？覺、聽覺等感官積極地調動，讓學生全身心地投入到其中，從而加深對音樂內容的理解，實現(xiàn)學生音樂表演能力的提升。

六、結束語

總而言之，小學音樂教師應該積極對趣味教學的各種方式加以重視，繼而提升學生們的學習積極性，在提高課堂教學效果的同時，讓學生們逐漸養(yǎng)成健康的身心，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻出自己的力量，為祖國培養(yǎng)出一批又一批具有綜合素質的人才。

參考文獻：

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[2]孟淑榮.關于趣味教學方法在小學音樂教學中應用研究[J].新教育時代電子雜志：學生版，2018（25）：21.

作者簡介：方有俠（1985.09-），女，籍貫皖霍邱，學歷為本科，職稱為二級，合肥市肥西縣上派鎮(zhèn)樂平路小學，研究方向為音樂教育。