虛擬現(xiàn)實藝術(shù)在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的運(yùn)用探究

蔡偉

摘要：在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)過程當(dāng)中，使用虛擬現(xiàn)實藝術(shù)能夠生動形象的展現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，從而營造出藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)氣氛，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中除了掌握理論知識之外，還能夠更好的優(yōu)化整個教學(xué)過程。本文主要針對虛擬現(xiàn)實藝術(shù)在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，希望能夠通過本文的分析幫助我國虛擬現(xiàn)實藝術(shù)與藝術(shù)專業(yè)的融合得到更好的發(fā)展與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實藝術(shù);藝術(shù)設(shè)計;運(yùn)用探究

伴隨著教育觀念的逐漸發(fā)展與改變，21世紀(jì)的教學(xué)已經(jīng)有了全新的發(fā)展方向，教師的教學(xué)不再是僅僅針對學(xué)生的考試，而是應(yīng)該讓學(xué)生的整體學(xué)習(xí)得到全方面的提升與發(fā)展。與此同時，在教學(xué)過程中為學(xué)生提供一個具有更大跨度的虛擬空間，能夠更好地幫助學(xué)生提升整體學(xué)習(xí)效果，從而實現(xiàn)對學(xué)生的更好培養(yǎng)。在教學(xué)過程中使用虛擬現(xiàn)實藝術(shù)能夠達(dá)到這一要求，從而實現(xiàn)對學(xué)生的感官刺激，幫助學(xué)生更順暢的接納設(shè)計信息。

一、實現(xiàn)虛擬現(xiàn)實藝術(shù)的手段

教學(xué)過程中虛擬現(xiàn)實藝術(shù)的出現(xiàn)主要分為三大方面，分別是桌面虛擬現(xiàn)實藝術(shù)，沉浸式訓(xùn)練藝術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)式虛擬現(xiàn)實藝術(shù)。

首先，介紹桌面式沉浸現(xiàn)實藝術(shù)，這一現(xiàn)實藝術(shù)主要是將計算機(jī)的顯示屏來作為設(shè)計的窗口，通過對顯示屏中的虛擬空間構(gòu)建來達(dá)成藝術(shù)創(chuàng)作的無死角觀察。與此同時，在教學(xué)過程中可以通過各種輸入設(shè)備達(dá)成虛擬空間的構(gòu)建，對虛擬空間內(nèi)的物體也能夠進(jìn)行編輯及旋轉(zhuǎn)、拉伸等等操作，因此在教學(xué)過程中使用這一技術(shù)能夠更好地對設(shè)計作品進(jìn)行觀察以及設(shè)計。

其次，沉浸式虛擬現(xiàn)實藝術(shù)，這一方法主要是通過頭盔顯示器來將觀賞者的整體感官進(jìn)行沉浸式的吸引，與其說吸引倒不如說是封閉后進(jìn)行專門供應(yīng)，保證觀賞者的視覺和聽覺都只能夠在頭盔中得以感受。伴隨著科技的發(fā)展，數(shù)據(jù)手套的出現(xiàn)，也成功地將觀賞者的觸覺實現(xiàn)了虛擬化，通過計算機(jī)的模擬，能夠讓觀賞者在整個使用過程中實現(xiàn)在虛擬空間的探索。這種探索讓觀賞者沉浸于一個完全類似于真實的虛擬空間中，無論是視覺、聽覺乃至于觸覺都能夠?qū)τ^賞者進(jìn)行引導(dǎo)，從而幫助觀賞者的內(nèi)心深處，得到更加真實的體驗感。這種沉浸式虛擬現(xiàn)實技術(shù)在硬件方面要求較高，需要配備有全套的配件，因此主要的應(yīng)用方向局限于大型設(shè)計項目。

最后，則是網(wǎng)絡(luò)式虛擬現(xiàn)實藝術(shù)，這一藝術(shù)主要的發(fā)展依據(jù)來自網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展與進(jìn)步。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)以及各項資源都發(fā)展到了極為龐大的地步，而人類在使用過程中，傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的二維空間已經(jīng)無法滿足人類的需求。在當(dāng)下發(fā)展過程中，網(wǎng)頁的多元素視聽已經(jīng)無法吸引人們對互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行繼續(xù)探索，伴隨著網(wǎng)絡(luò)的逐漸發(fā)展，虛擬空間的構(gòu)建能夠滿足瀏覽者對于信息傳輸大小和質(zhì)量的要求。無論是3D技術(shù)還是交互軟件的日趨發(fā)展，對于網(wǎng)絡(luò)三維化來說都是有力的支持，因此在網(wǎng)頁藝術(shù)設(shè)計過程中，網(wǎng)絡(luò)式虛擬現(xiàn)實藝術(shù)，將成為未來發(fā)展的主要趨勢。

二、虛擬現(xiàn)實藝術(shù)在藝術(shù)教學(xué)中虛擬場景的應(yīng)用

在藝術(shù)設(shè)計過程中，虛擬現(xiàn)實藝術(shù)的使用，主要是通過各種虛擬環(huán)境來將知識的客觀現(xiàn)實重新呈現(xiàn)在虛擬空間內(nèi)，從而展現(xiàn)給學(xué)生。通過對學(xué)生的感官信息進(jìn)行重新刺激，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提升想象力，從而擴(kuò)展創(chuàng)新思維活動。使用虛擬現(xiàn)實藝術(shù)對于學(xué)生的整體藝術(shù)設(shè)計教學(xué)來說有著非常重要的意義，能夠通過靈活性的藝術(shù)教學(xué)展現(xiàn)出更好的教學(xué)水平，與此同時對于學(xué)生的創(chuàng)造性以及實踐性培養(yǎng)來說也有重要的意義。具體來說，在藝術(shù)設(shè)計過程中，根據(jù)教學(xué)環(huán)境的不同來選擇不同的教學(xué)方法，而虛擬現(xiàn)實教學(xué)擁有著全方面性的教學(xué)提升，能夠適應(yīng)各種教學(xué)要求以及教學(xué)環(huán)境。在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)過程中，通過虛擬現(xiàn)實教學(xué)可以達(dá)成更好的演示性教學(xué)以及情景模擬教學(xué)，幫助學(xué)生提升整體教學(xué)水平。例如在教學(xué)過程中開展計算機(jī)仿真教學(xué)，這一教學(xué)方式主要是通過各種感官刺激來為學(xué)生介紹事物的各種信息，從而提升學(xué)生記憶程度，增強(qiáng)學(xué)生感受。由于在教學(xué)過程中，學(xué)生往往受限于學(xué)校的實際條件，導(dǎo)致許多實踐類的教學(xué)活動無法得到完全展現(xiàn)，因此在教學(xué)過程中使用計算機(jī)仿真教學(xué)能夠更好地提升教學(xué)示范意義。虛擬現(xiàn)實技術(shù)對于學(xué)生來說主要在于能夠通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)感受無法通過視覺來接觸到的事物，除了事物之外，虛擬現(xiàn)實技術(shù)還可以構(gòu)建出環(huán)境，從而實現(xiàn)更好的全面化教學(xué)。例如在民族藝術(shù)考察過程中，需要對各個民族的實際生活習(xí)慣進(jìn)行考察，而中國的民族分布過于分散，教師無法帶領(lǐng)學(xué)生前往實地進(jìn)行考察。使用了虛擬現(xiàn)實技術(shù)后，學(xué)生能夠通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)來對56個民族的實際生活情況進(jìn)行感受，通過身臨其境的虛擬現(xiàn)實技術(shù)，讓學(xué)生真正地理解民族藝術(shù)形式。

三、虛擬現(xiàn)實藝術(shù)教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用

隨著科技的高速發(fā)展，虛擬現(xiàn)實技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)高校教堂，為掌握新知識新技能提供最直觀的方法，應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)改善和促進(jìn)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和實踐能力的提升。使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠通過教學(xué)技能訓(xùn)練手段，激發(fā)學(xué)生在實際操作過程中的興趣，在眾多藝術(shù)設(shè)計專業(yè)過程中，基礎(chǔ)課程的實施往往集中在紙張方面。而經(jīng)過詳細(xì)的分析后，可以發(fā)現(xiàn)使用紙張對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)往往存在著一定的弊端，例如浪費(fèi)資源、消耗時間長等等問題。伴隨著虛擬現(xiàn)實藝術(shù)的發(fā)展，可以將實際操作過程中難度較大的環(huán)節(jié)應(yīng)用于虛擬現(xiàn)實空間中，與此同時，專業(yè)教師還可以根據(jù)學(xué)生的實際反饋來對教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)整，這將導(dǎo)致整個藝術(shù)教學(xué)具有更大的自由性以及選擇性。未來發(fā)展過程中這樣的發(fā)展方向有助于提升整體教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量，幫助整個教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)升華。藝術(shù)專業(yè)教師可以在教學(xué)過程中將所需要的圖片或影像資料傳輸至計算機(jī)，通過計算機(jī)的掃描后制作成課件，對學(xué)生進(jìn)行展示。而虛擬現(xiàn)實空間出現(xiàn)后，教師可以利用虛擬現(xiàn)實空間與學(xué)生之間存在的交互性，來引導(dǎo)學(xué)生在虛擬現(xiàn)實空間中進(jìn)行創(chuàng)作以及探索，與此同時教師可以開展相應(yīng)的教學(xué)手段，讓學(xué)生實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行教學(xué)過程中需要注意不能夠?qū)⑺械恼n程都應(yīng)用于虛擬現(xiàn)實藝術(shù)進(jìn)行表述和教學(xué)，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的來進(jìn)行相應(yīng)的處理，從而設(shè)計出最好的課堂教育效果，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)人才的目的。

四、虛擬現(xiàn)實藝術(shù)教學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的過程中，以往的教學(xué)方法僅僅只能夠通過教師的講述或單調(diào)的教材圖片來為學(xué)生展現(xiàn)出藝術(shù)效果，同時藝術(shù)設(shè)計的歷史和其設(shè)計過程也值得學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，但傳統(tǒng)教學(xué)方法無法展現(xiàn)出更好的教學(xué)效果。單純的大量圖片堆積，已經(jīng)無法讓學(xué)生透徹的理解設(shè)計方法、設(shè)計途徑以及設(shè)計思維，只有通過虛擬現(xiàn)實藝術(shù)來為學(xué)生實現(xiàn)身臨其境的感受，才能夠更好地吸引學(xué)生進(jìn)行設(shè)計方面的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高整體學(xué)習(xí)積極性。在未來的教學(xué)過程中，虛擬現(xiàn)實藝術(shù)已經(jīng)成了一種較為穩(wěn)定的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擁有以往任何課程都不具備的身臨其境體驗感，這種體驗感對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生來說非常重要，能夠更好地培養(yǎng)藝術(shù)思維。在虛擬現(xiàn)實空間的教學(xué)過程中，學(xué)生可以進(jìn)行全方位的觀察與學(xué)習(xí)，從而對虛擬現(xiàn)實空間中的物體進(jìn)行編輯或觀察。這對于學(xué)生最終的設(shè)計成果和設(shè)計思維的養(yǎng)成都有著重要的意義，能夠有效地提升整體學(xué)習(xí)效果，而對于學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新思維來說，這種教學(xué)方式也有著重要的意義，能夠幫助學(xué)生完成全新的設(shè)計，從而應(yīng)用于實際生產(chǎn)。

五、結(jié)束語

伴隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，在未來的發(fā)展過程中各行各業(yè)都將繼續(xù)應(yīng)用這種技術(shù)來得到全方位的提升。然而雖然技術(shù)得到了快速的進(jìn)步，但并不意味著藝術(shù)沒有隨之得到提升，只有將藝術(shù)與技術(shù)進(jìn)行完美的融合，才能夠更好地幫助人們實現(xiàn)視覺與審美方面的享受。藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域中使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠幫助學(xué)生提升整體設(shè)計內(nèi)容的實踐性，增加未來學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。相信在未來的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程里，通過對合理的虛擬現(xiàn)實藝術(shù)使用能夠更好地提升教學(xué)效果，幫助學(xué)生實現(xiàn)藝術(shù)思維的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]巴玥.VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)在藝術(shù)院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].衛(wèi)星電視與寬帶多媒體，2019（24）：24-25.

[2]吳月亮.虛擬現(xiàn)實在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用與探索[J].文藝生活（藝術(shù)中國），2019（03）：130-131.

[3]郭志強(qiáng)，邊坤.虛擬現(xiàn)實技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的教學(xué)應(yīng)用[J].藝術(shù)科技，2018，31（11）：27-28.

[4]尹立云.數(shù)字藝術(shù)設(shè)計專業(yè)引入虛擬現(xiàn)實（VR）的必要性[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（35）：154-155.

[5]楊吉方.現(xiàn)代科技與專業(yè)關(guān)系研究——虛擬現(xiàn)實技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的探索[J].藝術(shù)品鑒，2018（11X）：81-82.

[6]李彩霞，張瀟瀟，郜玉金.重構(gòu)與再造：虛擬現(xiàn)實技術(shù)在現(xiàn)代廣告中的應(yīng)用[J].中國報業(yè)，2017（08）：16-17.

[7]游立雪.虛擬現(xiàn)實技術(shù)在高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐能力培養(yǎng)中的應(yīng)用研究[D].溫州大學(xué)，2017.

[8]郭天太.虛擬現(xiàn)實技術(shù)在高等教育中的應(yīng)用及其意義[J].寧波大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2006（01）：103-106.