電子書包，讓英語課堂煥發(fā)生命光彩

北京師范大學天津生態(tài)城附屬學校 王 佼

電子書包以信息終端為載體，凸顯生本理念，提供了豐富的教育信息化功能，具有備課、上課、輔導(dǎo)、自學、測試等功能，學生可以對電子書點讀、做筆記、批注、在線提問、提交作業(yè)，教師可以在線答疑，用放大鏡、探照燈局部顯示，實現(xiàn)自動錄屏、云端存儲。教師可以借助于電子書包營造和諧、民主的學習氛圍，開展師生、生生之間的互動交流，提升互動教學的質(zhì)量。電子書包的互動對象多樣化，教師、學生、電子書包、學習內(nèi)容之間進行多維度的互動，教學內(nèi)容變得開放多樣，學生可以自主搜索資料；互動活動多樣化，可以進行協(xié)作學習、搶答活動，使課堂變得更加精彩。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)參與意識

教師要順應(yīng)童心，創(chuàng)設(shè)教學情境，吸引學生的注意力，引導(dǎo)學生參與到互動活動之中。電子書包的融入，并不意味著傳統(tǒng)教學工作的舍棄，教師要綜合多種工具，創(chuàng)設(shè)形象生動的教學情境。電子書包與其他多媒體相比，具有高度的集成度，能將圖片、動畫、視頻等置于情境之中，將對話分解成易于理解的片斷，從而能突出重點、分解難點，為學生與學習材料之間搭建聯(lián)系的橋梁，消除學生對學習內(nèi)容的陌生感，從而積極主動地參與互動課堂?！皫焼柹稹钡慕虒W模式難以展現(xiàn)學生的思維過程，教師要借助于電子書包中的探照燈展示疑點，啟發(fā)誘導(dǎo)學生，學生循著一步一步的提示，獲得最后的結(jié)論。教師可以設(shè)置終點，用拉幕功能“蓋”住提示，學生急于想知道答案，會在平板上寫下自己的想法，并在互動中逐步解開疑團。如在人教精通版四下“Unit 2 There are forty students in our class”的Lesson 7 教學中，教者呈現(xiàn)圖片，提出問題：How many boys are there in the pictures？ Let’s count from 1 to 10.教者將探照燈指向圖片上的小男孩，引出重點句型。

二、協(xié)作學習，促進個性發(fā)展

合作學習可以彼此分享觀點，相互碰撞智慧，促進情感共融，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、共同提高。電子書包可以促進學生間的互動交流，提高學生的合作能力，讓小組的合作任務(wù)變得更加明確、合作更高效。一是開展對話角色扮演，讓學生重復(fù)Let’s play，Let’s chant 等內(nèi)容，根據(jù)自己的學習需求，自主選擇內(nèi)容，當學生練習到一定程度后，教師可以利用電子書包中的“隨機選擇”功能，抽一組學生上臺表演。隨機選擇能避免教師過于關(guān)注優(yōu)等生，讓大家有平等登臺的機會，營造平等的學習氛圍。

教師可以利用“分組”功能分發(fā)不同難度的任務(wù)，如無聲英文動畫片，讓他們進行小組分工、明確任務(wù)，查找生詞、設(shè)計旁白、扮演角色、對話練習，并設(shè)計生動的語音、夸張的動作，使表演變得生動有趣。

三、互動問答，促進彼此交流

在小學英語課堂教學中，教師要善于“留白”，要將問答、交流的機會讓給學生，讓小學生借助電子書包搶答教師的提問，學生的回答正確，就會獲得成功的體驗，增強學習自信。教師要正確引導(dǎo)學生互助互學，讓師生問答變得輕松活潑。很多學生渴望表現(xiàn)自我，但一些性格內(nèi)向、基礎(chǔ)薄弱的學生缺乏展示的勇氣，教師可以隨機選擇學生，也可以主動點名一直未被選中或不主動參與展示交流的學生。教師要營造平等、融洽的學習氛圍，消除學困生的學習緊張感，以大屏幕呈現(xiàn)小組學習成果，適時鼓勵，讓他們獲得成功的體驗。

在問答、交流活動中，教師要采用合適的理答，給予學生積極的反饋。當學生回答完全正確時，教師要予以肯定，并指出其“出彩”的地方；如果學生回答部分正確，教師既要對“閃光點”進行肯定，也要指出不足，通過教師的點撥、同伴的幫助，尋找正確的答案；對于回答完全不正確的學生，教師切不可嘲笑他們，讓他們產(chǎn)生挫敗感，要為他們提供探尋的方向、正確答案的線索，讓他們通過求助、再答，直至找到問題的答案。教師要善于激發(fā)學生的交流興趣，包容學生的不同見解，讓他們充分享受成功的體驗。如在人教精通版四下“Unit 4 There are seven days in a week”的Lesson 19 教學中，教者與學生一起玩“How many”的游戲，吸引學生交流：How many students are there in your class？ How many boys and how many girls？通過互動交流，能促進學生的語言積累，提升他們的交際能力。

總之，電子書包應(yīng)用于小學英語課堂，能營造平等的學習氛圍，激發(fā)學生學習英語的興趣，豐富互動教學形式，促進師生之間的交流，從而激發(fā)學生學習英語的積極性，讓學生體驗到成功的愉悅。