新形勢下的揚琴教育網(wǎng)絡(luò)

摘要：進入二十一世紀(jì)，揚琴無論是在專業(yè)教育領(lǐng)域還是在業(yè)余教育領(lǐng)域都取得了很大的發(fā)展。以高等音樂院校為代表的專業(yè)揚琴教育進入到“高精尖”的人才培養(yǎng)模式，本文從專業(yè)揚琴教育的繁榮壯大、素質(zhì)教育環(huán)境下的中小學(xué)揚琴教育、當(dāng)代揚琴教育者之舞三個方面來闡述新形勢下的教育網(wǎng)絡(luò)。

關(guān)鍵詞：揚琴教育;人才培養(yǎng)

一、專業(yè)揚琴教育的繁榮壯大

中國揚琴體系是世界揚琴三大體系之一，在新的發(fā)展形勢下，高校揚琴教育專業(yè)人才培養(yǎng)體系的完善和以高校為基礎(chǔ)的揚琴演奏團體的活躍成就著今天的輝煌。

高層次、精藝、頂尖的人才培養(yǎng)模式為中國的揚琴教育培養(yǎng)、輸送了一批批優(yōu)秀的揚琴教育工作者和接班人，更為中國揚琴的世界化奠定了深厚的根基。從小學(xué)到中學(xué)到揚琴碩士、揚琴博士的教育體系在全國建立，而這種模式的建立不只體現(xiàn)在專業(yè)藝術(shù)高校，在綜合性的大學(xué)也建立起碩士、博士教學(xué)體系，這是中國揚琴發(fā)展的時代靚影，也是我國揚琴發(fā)展的重要支撐?！芭囵B(yǎng)規(guī)模擴大、學(xué)術(shù)研究精深、專業(yè)綜合素質(zhì)的提升”成為現(xiàn)代揚琴教育人才發(fā)展的顯著特點。

二十一世紀(jì)以來，以中國音樂學(xué)院、中央音樂學(xué)院為代表的專業(yè)揚琴合奏團的興起是中國揚琴教育的新綻放。李玲玲教授創(chuàng)建“蝶夢飛竹”、劉月寧教授創(chuàng)建“茉莉花”、謝玉虹教授組建的“玉竹虹韻”揚琴演奏團等這些合奏團不僅有高超的技藝，而且還有獨立明確的藝術(shù)品牌，他們的出現(xiàn)帶來了揚琴教育發(fā)展的新高度、新風(fēng)尚，也是中國揚琴教育繁榮發(fā)展的個性化體現(xiàn)。以專業(yè)院校為代表的揚琴專業(yè)品牌團體的建立是新時期揚琴發(fā)展的多元化、個性化的時代脈動。

二、素質(zhì)教育環(huán)境下的中小學(xué)揚琴教育

中小學(xué)生面臨的是普及多元性的文化藝術(shù)教育，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的當(dāng)代人才是當(dāng)代教育的宗旨。21世紀(jì)以來，國家一系列藝術(shù)教育政策的出臺為揚琴教育的發(fā)展提供了堅實的制度保障，為中小學(xué)揚琴教育的發(fā)展帶來時代活力。

我國于2002年7月下發(fā)中華人民共和國教育部令第13號《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》、2008年教育部下發(fā)《關(guān)于進一步加強中小學(xué)藝術(shù)教育的意見》、2010年教育部等三部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于開展高雅藝術(shù)進校園活動的指導(dǎo)意見》、2011年教育部下發(fā)《在義務(wù)教育階段中小學(xué)實施“體育、藝術(shù)2+1項目”的通知》、2014年教育部下發(fā)《關(guān)于推進學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》，文件又進一步強化學(xué)校藝術(shù)教育的重要性。一系列的國家文件出臺是國家對藝術(shù)教育的空前關(guān)注，也為中小學(xué)揚琴教育的發(fā)展提供了廣闊的平臺和長足發(fā)展的成長空間。

全國各中小學(xué)都開展了豐富多彩的大課間、課外藝術(shù)活動，藝術(shù)社團、興趣小組等形式的活動團體活躍于中小學(xué)校園，給揚琴教育的發(fā)展帶來新的時代活力。中小學(xué)揚琴教育不是以單純的技巧評價學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)劣，而是以提升審美情趣，培養(yǎng)新世紀(jì)全面發(fā)展的人才為宗旨。這種人才教育理念的更新給中小學(xué)揚琴教師指明了新的方向，加強中小學(xué)揚琴教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)和技能訓(xùn)練也成為當(dāng)前面臨的問題。中小學(xué)生作為揚琴教育的傳承者，如何讓他們享受優(yōu)秀的教育，也是廣大教育者共同探討的問題。

三、當(dāng)代揚琴教育者之舞

新中國成立以來，我國揚琴教育事業(yè)的發(fā)展走過了艱難曲折的道路。經(jīng)過建國初期的以形制為中心和以高等專業(yè)院校建立發(fā)展為中心的教育改革，揚琴教育者把傳統(tǒng)的“小民”之樂轉(zhuǎn)變成活躍當(dāng)今世界舞臺的現(xiàn)代揚琴教育事業(yè)。六十多年來，以高等專業(yè)院校為代表的人才隊伍的壯大推動了揚琴教育的輝煌。我國已建立了一支老、中、青一體化的專業(yè)人才隊伍。老一輩揚琴教育工作者的敬業(yè)奉獻和一批優(yōu)秀的青年演奏家共同演繹鑄就了今天揚琴教育的繁榮與壯大。

二十一世紀(jì)是國際交流融合發(fā)展一體化的新時期。黃河、李玲玲、劉月寧、許學(xué)東、謝玉虹等一批批優(yōu)秀的揚琴教育工作者不僅為我國揚琴教育的發(fā)展做出了突出的貢獻，而且還時常出現(xiàn)在國際舞臺上。正是有了這樣一批卓越人才的引領(lǐng)，正是由于重視繼承和發(fā)展，中國的揚琴教育才有了向前發(fā)展的牢固根基。

近些年來，一批優(yōu)秀的揚琴演奏家、作曲家涌現(xiàn)在藝術(shù)舞臺，他們積極參加全國有影響力的各種大賽，如CCTV民族器樂大賽、文化部舉辦的文華獎、中國音樂家協(xié)會組織的金蘆笙杯等重要賽事，并在大賽中一舉成名。如在文化部文華杯民族器樂大賽中榮獲揚琴專業(yè)組金獎的青年演奏家王玉玨，在中央電視臺民族器樂大賽中榮獲揚琴專業(yè)組第一名的青年演奏家樸文琳等。

憑借雜志、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒體對揚琴藝術(shù)、揚琴人才的推舉也是揚琴人才發(fā)展的重要渠道。網(wǎng)絡(luò)媒體的宣傳不僅激勵了不少揚琴學(xué)習(xí)者的熱情，而且把現(xiàn)代揚琴融進生活，使得揚琴藝術(shù)得到弘揚發(fā)展。

參考文獻：

[1]芮倫寶.揚琴藝術(shù)的發(fā)展[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報（音樂與表演版），1988（2）：22-26.

[2]趙艷芳.中國現(xiàn)代專業(yè)揚琴教學(xué)與研究[M].廈門大學(xué)出版社，2002.

[3]王楊.揚琴藝術(shù)在北京的發(fā)展史研究[D].首都師范大學(xué)，2007.

[4]趙艷芳.關(guān)于中國揚琴文化內(nèi)涵的探索[J]人民音樂，1994（1）：28-30.

作者簡介：張麗，聊城市教育和體育局。