SEEWO觸控一體機(jī) 在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

劉永梅

SEEWO電子科技有限公司成立于 2008 年，隸屬于全球知名的以顯控技術(shù)為核心的智能交互解決方案提供商，總部位于廣州科學(xué)城，營(yíng)銷服務(wù)遍及全球。其提供的多媒體觸控一體機(jī)是現(xiàn)代教育采用的先進(jìn)手段，教師在課堂中可以將各種電子媒體：圖像、影片、音頻等集成控制，最后呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是一幅幅生動(dòng)形象的教案。在英語(yǔ)的教學(xué)中充分利用這些多媒體教學(xué)技術(shù)，可以有效打破學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞語(yǔ)法枯燥的傳統(tǒng)講解模式，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)新能力，從而使得學(xué)生們的英語(yǔ)素質(zhì)綜合提高。

1. 英語(yǔ)口語(yǔ)聯(lián)合多媒體教學(xué)中容易存在的問(wèn)題以及對(duì)策

1.1聽說(shuō)基礎(chǔ)薄弱、缺乏口語(yǔ)實(shí)踐環(huán)境

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生“緘口不言”，沉默學(xué)習(xí)口語(yǔ)的情況，致使教師很難在課堂中進(jìn)行口語(yǔ)方面的深化訓(xùn)練，再加上我國(guó)教育制度的要求，日常課堂時(shí)間緊迫，學(xué)生都普遍缺乏英語(yǔ)口語(yǔ)交流的常識(shí)，或是在進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的過(guò)程中大量出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或是“中式英語(yǔ)”，教師忙于糾錯(cuò)，浪費(fèi)教學(xué)資源，學(xué)生也無(wú)法學(xué)習(xí)到口語(yǔ)文化的精髓，極大地降低了口語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，SEEWO白板中的神奇輔助工具比如：放大鏡、聚光燈、神奇移動(dòng)、思維導(dǎo)圖等都能夠使得課堂充滿樂(lè)趣，誘使學(xué)生張開口，讀出來(lái)，使得學(xué)生口語(yǔ)能力能得到真正鍛煉。

1.2避免出現(xiàn)一味地課件展示

課堂實(shí)踐結(jié)果得出，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)確實(shí)能夠極大地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生們的積極性。但也有許多教師一味地追求高科技、現(xiàn)代化，過(guò)度在課堂中使用多媒體，課件繁雜，課堂成了多媒體展示課，而教師反而成為了無(wú)關(guān)緊要的“課件放映員”，帶來(lái)許多反效果。因此，在教學(xué)中，教師要意識(shí)到觸控一體機(jī)只是使得課堂更加豐富，學(xué)生更易理解知識(shí)的工具以及途徑，并不能占據(jù)課堂中教師和學(xué)生的主要地位。教師仍應(yīng)該在課堂中發(fā)揮主導(dǎo)作用。英語(yǔ)課堂中，一體機(jī)雖然能夠提供傳統(tǒng)教學(xué)手段不能帶來(lái)的諸多便利，但仍有許多作用是一體機(jī)所不能夠代替的。比如英語(yǔ)教學(xué)中人與人之間的溝通交流練習(xí)，這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，學(xué)會(huì)傾聽他人。在運(yùn)用SEEWO白板教學(xué)時(shí)可有效避免這樣的情況發(fā)生，比如在教學(xué)Unit4對(duì)話時(shí)，語(yǔ)句中出現(xiàn)的陌生單詞“special、garbage”等，SEEWO白板能夠運(yùn)用“單詞查詢”這一功能，即時(shí)當(dāng)堂播放單詞發(fā)音以及聯(lián)想記憶視頻，一改往日跟讀教學(xué)，在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)也提高了學(xué)生掌握新單詞的效率，收到事半功倍的教學(xué)效果。

1.3發(fā)揮學(xué)生課堂主體性

“以人為本”一直是當(dāng)代教育的中心理念，在教育的過(guò)程中，要以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體性已經(jīng)被廣大教師群體所接受，在教師制作課件時(shí)，就應(yīng)該主體和充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性以及創(chuàng)造性思維的發(fā)散，課堂是不斷提出問(wèn)題以及解決問(wèn)題的過(guò)程，今后的教育應(yīng)該會(huì)更加注重為學(xué)生提供靈活的思考空間，這就要求了現(xiàn)代教學(xué)中多媒體系統(tǒng)應(yīng)用的主體思想：引導(dǎo)、討論、思考、回答。更加有效的師生互動(dòng)關(guān)系能夠更大地提升課堂教學(xué)效率。運(yùn)用SEEWO白板，其活動(dòng)輔助面板中的思維導(dǎo)圖、課堂活動(dòng)等小程序能夠迅速搭建起師生之間的互動(dòng)橋梁，運(yùn)用圖文并茂或是音頻結(jié)合的形式提供更加適合英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言環(huán)境，比如在教學(xué)Unit5這一課中的對(duì)話部分，SEEWO白板能夠針對(duì)生僻單詞雜多而造成的學(xué)習(xí)積極性下降而帶來(lái)的課堂負(fù)面影響，設(shè)計(jì)了相關(guān)“知識(shí)比賽”、“趣味搶答”模塊來(lái)幫助教師調(diào)動(dòng)氛圍，使得學(xué)生在參與游戲體驗(yàn)的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)于單個(gè)語(yǔ)法、單詞的理解，掌握單詞語(yǔ)句的延伸用法，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，可以使學(xué)生在更加輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)口語(yǔ)。

2. 多媒體教學(xué)在口語(yǔ)課堂中的優(yōu)勢(shì)

2.1豐富的網(wǎng)絡(luò)背景資源

多媒體技術(shù)能夠把聲音環(huán)境帶到課堂中，能真正使得學(xué)生們沉浸在純正的口語(yǔ)環(huán)境中，環(huán)境對(duì)于口語(yǔ)的學(xué)習(xí)非常重要，而教師可節(jié)約其余的精力與時(shí)間來(lái)制定更加適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，抓住口語(yǔ)重點(diǎn)，突破口語(yǔ)難點(diǎn)。

2.2語(yǔ)境模擬

SEEWO能夠使得教學(xué)方法趨向于規(guī)范化、全面化、層次化。教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)純正的發(fā)音同時(shí)，還能提高學(xué)習(xí)興趣，聲音。圖像、視頻三管齊下，模擬純正的英語(yǔ)氛圍，從而提高傳統(tǒng)手段不能帶來(lái)的效果。

2.3優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

在一節(jié)英語(yǔ)課中，利用SEEWO語(yǔ)音模擬對(duì)話、視頻示范等功能，能夠極大地緩解教師的教學(xué)壓力，可以將更多精力用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音方式以及語(yǔ)法問(wèn)題，將諸多的瑣碎環(huán)節(jié)聯(lián)結(jié)成了有機(jī)的整體，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)質(zhì)量。

在傳統(tǒng)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，從現(xiàn)代多媒體教學(xué)的本質(zhì)出發(fā)，合理使用SEEWO白板助教師，創(chuàng)建更加良好、適合的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境以及解決英語(yǔ)視聽問(wèn)題的方法，最大程度地體現(xiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)的交際性、生動(dòng)性，結(jié)合日常生活實(shí)際來(lái)解決課堂中的問(wèn)題，使得學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主體作用，發(fā)散活躍性的思維以及課堂創(chuàng)造性，做更多的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練達(dá)到高的綜合標(biāo)準(zhǔn)，訓(xùn)練英語(yǔ)的日常表達(dá)能力，為往后的更高階層的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：甘肅省張掖市山丹縣第二中學(xué)）