論多媒體技術(shù) 在初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用

朱桂英

當(dāng)今正處于信息化、網(wǎng)絡(luò)化高速發(fā)展的時(shí)代，多媒體技術(shù)日臻成熟，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們生活和工作中必不可少的工具，也為教育教學(xué)注入了生機(jī)和活力。在今天，多媒體技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)校，在各學(xué)科中都可以看到它的身影，包括初中英語(yǔ)學(xué)科，并在教師的運(yùn)用下展現(xiàn)出了獨(dú)特的效果。多媒體技術(shù)的運(yùn)用使低代價(jià)高質(zhì)量的教育成為可能，多媒體具有直觀性強(qiáng)、容量大、傳輸速度快的特點(diǎn)，不僅將教師從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解脫了出來(lái)，還促使學(xué)生形成了新的學(xué)習(xí)模式，從而提高了教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)階段，初中英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用效果并不理想，仍存在重視不足、運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，以至于影響到了初中英語(yǔ)教學(xué)的效果。那么，在初中英語(yǔ)教學(xué)中如何有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)呢？本文從三方面入手就初中英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用策略作一分析，以期為廣大英語(yǔ)教師提供一些有益的參考。

1. 有效運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是一種積極情緒的外在表現(xiàn)，是一種強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)感興趣的內(nèi)容，學(xué)生就愿意去學(xué)，相反，缺乏興趣，就不會(huì)主動(dòng)去接觸、學(xué)習(xí)，甚至可能產(chǎn)生逃離的想法。初中英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)生不僅要掌握大量的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，也要了解一些有關(guān)英語(yǔ)國(guó)家的文化，如果教師按部就班地機(jī)械講授，學(xué)生難免會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。多媒體的出現(xiàn)解決了這一問(wèn)題，它能夠?qū)⒖菰锏脑~匯、語(yǔ)法學(xué)習(xí)變得有趣起來(lái)，通過(guò)多彩的畫(huà)面、動(dòng)態(tài)的畫(huà)面吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)一些多媒體課件，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀的教學(xué)情境，將靜態(tài)的課堂變?yōu)閯?dòng)態(tài)的演示，進(jìn)而使學(xué)生燃起學(xué)習(xí)的熱情，積極投入課堂學(xué)習(xí)中。例如，在教學(xué)“Merry Christmas”時(shí)，其中有一些關(guān)于圣誕節(jié)的由來(lái)和慶祝等問(wèn)題，這些問(wèn)題單靠教師口述比較枯燥乏味，學(xué)生也不會(huì)有很大興趣，此時(shí)，教師就可以為學(xué)生播放一段有關(guān)圣誕節(jié)的動(dòng)畫(huà)，將圣誕節(jié)的由來(lái)、慶祝方式等直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生愉快地獲得知識(shí)，開(kāi)拓視野。

2. 有效運(yùn)用多媒體技術(shù)，突破英語(yǔ)教學(xué)重難點(diǎn)

英語(yǔ)教學(xué)中的很多知識(shí)點(diǎn)比較抽象、難懂，即便教師多次重復(fù)、強(qiáng)調(diào)，學(xué)生也不一定能夠理解和掌握。運(yùn)用多媒體則可以解決這一問(wèn)題。多媒體具有化難為易的特點(diǎn)，教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中可以憑借多媒體的這一特點(diǎn)，將抽象的語(yǔ)言知識(shí)具體化、簡(jiǎn)單化，突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生輕松掌握重難點(diǎn)知識(shí)。例如，在教學(xué)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)”時(shí)，教師僅靠口頭講解，學(xué)生不易理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的特點(diǎn)，對(duì)此，教師可以制作flash動(dòng)畫(huà)，將抽象的內(nèi)容具體化、形象化，從而化難為易，讓學(xué)生輕松、順利地掌握相關(guān)知識(shí)。又如，語(yǔ)音教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，教師一般都是通過(guò)范讀來(lái)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音，這種方法雖然有一定的效果，但效率并不高，而且教師有可能出現(xiàn)誤讀或發(fā)音不準(zhǔn)確。對(duì)此，教師可以將語(yǔ)音教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容制成多媒體課件，通過(guò)多媒體演示發(fā)聲時(shí)的口形，引導(dǎo)學(xué)生仿口形，模擬發(fā)音，通過(guò)反復(fù)的聽(tīng)和讀，掌握正確的發(fā)音。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些以對(duì)話為主的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)多媒體設(shè)備演示給學(xué)生，讓學(xué)生知道在什么樣的情境中用什么樣的語(yǔ)言來(lái)交際。這樣，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了在實(shí)際生活中如何運(yùn)用這些知識(shí)，既突破了教學(xué)重點(diǎn)，又解決了教學(xué)難點(diǎn)。

3. 有效運(yùn)用多媒體技術(shù)，擴(kuò)大課堂教學(xué)的容量

傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間用于板書(shū)，英語(yǔ)課堂只有短短的45分鐘，為了在有限的時(shí)間內(nèi)將更多的知識(shí)傳授給學(xué)生，教師只能粗粗講解，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)很多知識(shí)并未掌握，更別提拓寬學(xué)生的視野了。多媒體具有容量大、傳輸速度快的特點(diǎn)，可以很好地解決這一問(wèn)題。多媒體在初中英語(yǔ)課堂中所發(fā)揮的作用是傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法比擬的，將其引入初中英語(yǔ)課堂中，充分發(fā)揮其容量大、傳輸速度快的特點(diǎn)，可以節(jié)省板書(shū)時(shí)間，減少很多煩瑣的解釋，豐富教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)習(xí)過(guò)程的順利進(jìn)行，從而大大提高了教與學(xué)的效率。因此，教師在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中要有效運(yùn)用多媒體技術(shù)。例如，在復(fù)習(xí)課中，教師可以將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容制成多媒體課件，通過(guò)多媒體課件的展示，讓學(xué)生在看、聽(tīng)、練中透徹理解，及時(shí)鞏固。這樣教學(xué)，不但節(jié)省了課堂時(shí)間，而且教師能更好了解學(xué)生對(duì)所講授知識(shí)的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

總之，多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中有著突出的優(yōu)勢(shì)，能變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化難為易，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。在今后的初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要不斷學(xué)習(xí)與探索，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)多媒體與初中英語(yǔ)教學(xué)的完美結(jié)合，從而使初中英語(yǔ)教學(xué)煥發(fā)勃勃生機(jī)。

[1] 戴美. 淺議多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 教育教學(xué)論壇， 2012（18）.

[2] 李曉梅. 淺談多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用[J]. 中國(guó)校外教育， 2014（34）.

[3] 陳曉敏. 探究多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 未來(lái)英才， 2015（10）.

（作者單位：江西省上猶縣營(yíng)前中學(xué)）