淺談高中英語如何運用課堂 互動教學(xué)模式

李青

英語作為國際通用語言，已經(jīng)逐漸成為人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活的必備工具。著力提升英語教學(xué)質(zhì)量也隨之成為我國教育事業(yè)中的關(guān)鍵課題。本文以高中英語教學(xué)為主要研究對象，探索課堂互動教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的實踐應(yīng)用。

英語的工具屬性在我國日常社會生活與工作中的地位逐漸顯現(xiàn)。在我國目前的教育體制下，英語教學(xué)一直以來都是各個教育階段的重點必修課程。在新課標(biāo)改革背景下，互動教學(xué)模式以其激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造思維的優(yōu)勢逐漸受到關(guān)注。如何將課堂互動教學(xué)模式融入高中英語教學(xué)，是本文著重研究的課題。

1. 互動教學(xué)模式的實質(zhì)內(nèi)涵與理論基礎(chǔ)

1.1互動教學(xué)模式的實質(zhì)內(nèi)涵

伴隨我國教學(xué)理念與體制的改革與素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式受到了極大沖擊，已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展節(jié)奏，并無法與新時代教育理念、教育目標(biāo)和教育原則相契合。互動教學(xué)模式應(yīng)運而生。該模式表現(xiàn)為教師與學(xué)生間的積極課堂交流活動。

1.2互動教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)

1.2.1合作教育理論

強調(diào)教學(xué)過程中教師與學(xué)生間的良性互動、相互尊重與共同合作，摒棄學(xué)習(xí)的強制性，緩解歇息的緊張氣氛。

1.2.2素質(zhì)教育理論

強調(diào)教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)散思維。

1.2.3主義學(xué)習(xí)理論

確立教學(xué)中學(xué)生的主體地位，將教師定義為引導(dǎo)者、領(lǐng)路人，幫助學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)意識。

2. 高中英語運用課堂互動教學(xué)模式的重要意義

高中英語是高中階段重要的必修學(xué)科，運用課堂互動教學(xué)模式，對于提高學(xué)生的英語語感、語法，提高聽、說、讀、寫、譯等基本英語能力具有重要意義。一方面，互動教學(xué)可以其獨具的趣味性、交流性以及情感關(guān)注性激發(fā)學(xué)生潛在的英語學(xué)習(xí)意識與求知欲望;另一方面，互動教學(xué)有助于建立和諧融洽的師生關(guān)系，增進(jìn)教師與學(xué)生間的情感交流，并最大限度地推進(jìn)高中英語的實踐應(yīng)用，提高英語教學(xué)的效率和質(zhì)量。

3. 高中英語運用課堂互動教學(xué)模式的具體方法

3.1創(chuàng)設(shè)高級問題情境以引發(fā)學(xué)生求知欲

在新教學(xué)內(nèi)容開始之前，教師可以采取首先拋出問題的方式，結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)計聯(lián)系實際、新穎有趣的英語表達(dá)問題。并將課程內(nèi)容的基本思路進(jìn)行簡要講授，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的理解做出正確的英語表達(dá)及詞句翻譯。例如，在講解英語現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)問題中，可以先行將時態(tài)“表示現(xiàn)階段或說話時正在進(jìn)行的動作及行為”這一概念加以定義，并將“be+doing”這一基本結(jié)構(gòu)語法對學(xué)生進(jìn)行講授，在學(xué)生對該時態(tài)有了初步概念后，鼓勵學(xué)生基于自己的理解大膽進(jìn)行現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的造句與翻譯。教師針對學(xué)生的獨立理解對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣便加深了學(xué)生對知識點的印象，并在激發(fā)學(xué)生求知欲的時機下進(jìn)行授課，會達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

3.2組建學(xué)習(xí)小組進(jìn)行情景對話設(shè)計與表演

在英語課堂基礎(chǔ)知識點講授之后，組建學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的課程內(nèi)容進(jìn)行情景對話設(shè)計并進(jìn)行課堂表演。例如，在講授定語從句知識點中，便可以采取情景對話設(shè)計與表演的方式。定語從句以“先行詞+關(guān)系詞+從句”表達(dá)為基本句式，在日常生活中應(yīng)用較為普遍，如Beijing is the place where （in which） I was born（北京是我的出生地）.Please pass me the book whose （of which） cover is green（請遞給我那本綠皮的書）.學(xué)生可以將生活場景融入課堂設(shè)計中，通過對話實踐練習(xí)口語表達(dá)，并加深對知識點的掌握。教師在對話表演結(jié)束后予以點評，糾正語法或詞句運用的不當(dāng)之處，實現(xiàn)對知識點的進(jìn)一步鞏固。

3.3采取多媒體教學(xué)方式進(jìn)行課堂互動創(chuàng)新

隨著科技進(jìn)步，多媒體教學(xué)在英語課堂中的應(yīng)用也越來越普遍。作為一門語言學(xué)科，英語的教學(xué)重點在于熟練的運用。因此，采取多媒體教學(xué)是鍛煉學(xué)生英語口語表達(dá)的有效途徑。例如，可以采取影視配音教學(xué)法，選取與高中英語教學(xué)程度相適應(yīng)的經(jīng)典影視片段，例如經(jīng)典電影《The Lion King》《Titanic》等，讓學(xué)生進(jìn)行課堂英語配音。這種方法能夠極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠通過模仿校正口語發(fā)音，具有良好的教學(xué)效果。

4. 結(jié)束語

綜上所述，高中英語中運用互動教學(xué)方法，能夠極大地提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果，值得進(jìn)一步研究與發(fā)展。

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（作者單位：山東省濟南市章丘區(qū)第五中學(xué)）