巧用現(xiàn)代信息技術 提高高中英語課堂效率

唐甜甜

英語這門學科與其他學科還是有一定的區(qū)別的，相對于學生來說，英語的學習在教育教學中算是比較難的部分，特別是在高中時期。在當今信息化技術飛速發(fā)展的大背景下，海量的信息資源、傳播渠道和人民的生活、學習聯(lián)系也變得越來越密切。而作為一名高中英語教師要做的，不僅要根據(jù)高中英語的學科特點來進行教學活動的開展，還要根據(jù)學生的認知規(guī)律和思維水平，還要認真地鉆研、不斷學習和挖掘教學資料，運用現(xiàn)代信息技術，精心設計英語教學內(nèi)容，提高課堂教學效率。結合我多年的教學經(jīng)驗，談談自己的看法。

1. 新課改背景下英語教學信息化技術運用的必要性

傳統(tǒng)的高中英語教學模式單一、教學氛圍枯燥，已經(jīng)不能適應現(xiàn)在英語教育的需求。要想改變過去那種“一堂灌”、壓抑的教學狀況，將信息技術和英語教學結合起來是一種不錯的教學手法，它即是時代發(fā)展的必然，也是提高學生綜合素質(zhì)的重要前提。教師通過各種信息技術軟件、工具讓課堂教學變得更加靈活、多樣，從而為學生的英語學習提供更多的渠道，為高中英語課堂教學有效性的實現(xiàn)奠定堅實的基礎。

2. 巧用現(xiàn)代信息技術，有效地激發(fā)學生的英語學習興趣

俗話說的好：“興趣就是最好的教師”，而高中英語教學課堂效率的提高也是如此。只有讓學生們對英語產(chǎn)生深厚的興趣，能夠主動參與教學活動。而現(xiàn)代信息技術在高中英語教學中的應用，就是將學生的英語學習興趣有效激發(fā)的一種教學手段，它不僅可以為英語教學提供更加形象、逼真的教學情境，還要讓高中英語教學內(nèi)容變得加通俗易懂。并在圖文并茂、繪聲繪色教學情境的基礎上，充分調(diào)動學生的感官功能，真正融入到高中英語課堂教學中。并在充分實現(xiàn)學生的課堂主體地位、增強學生自主性的同時，也就極大地提高了學生學習的興趣，激發(fā)了學習英語的欲望。

3. 巧用現(xiàn)代信息技術，有效地強化和解決教學內(nèi)容的重、難點

在教學活動中現(xiàn)代信息技術之所以得到廣泛的應用，主要是因為現(xiàn)代信息技術能夠?qū)⑸鷿y懂的教學內(nèi)容變得更加生動、形象、具體。如此不僅可以將高中英語教學內(nèi)容更好地展現(xiàn)出來，還可以在學生們進行的知識認知過程中，更能有效地進行知識內(nèi)容的理解和掌握，豐富高中英語課堂教學內(nèi)容。主動、積極的英語學習自主性，還可以將教學內(nèi)容的重、難點更加有效地轉(zhuǎn)化為學生容易接受的簡單、精煉的內(nèi)容，從而在有助于學生理解透徹的基礎上，提升課堂教學效果。

4. 巧用現(xiàn)代信息技術，輕松實現(xiàn)精講多練勤測試

對于學生實際學習情況的了解是英語高效課堂實現(xiàn)的重要前提，而在平時的教學過程中有效地做到精講、多練、勤測試，就可以使學生在有限的時間內(nèi)獲得最大的收益。而傳統(tǒng)的高中英語教學模式，之所以費時費力也難以取得良好的教學效果，就是因為對于教材內(nèi)容的過分依賴，有限的教學資源讓學生們獲取知識的途徑單一、狹窄，思維方式和視野也不能很好地得到培養(yǎng)和開拓。而信息技術在高中英語教學中的應用，有效地打破了過去、傳統(tǒng)教學模式的阻礙，不僅可以快速地將英語知識傳授給學生，節(jié)約課堂教學時間，還可以讓學生在練習、思考、記憶的過程中，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足。讓學生在學習思路調(diào)整的過程中，有效地提高學生的思維能力和拓寬學生的知識面，達到提高學生學習效率的最終目的。

5. 巧用現(xiàn)代信息技術，實現(xiàn)教學過程中聽力、口語教學的有機結合

在高中英語教學中，多媒體信息技術的應用，不但可以為英語的聽力教學提供良好的資源，還可以為英語的口語練習提供良好的教學條件。新課標要求學生不僅要會寫，還要會聽會說，而現(xiàn)代信息技術在教學過程中的使用，不僅適應了素質(zhì)教育的要求，也為英語口語教學提供了一定的語言表達情境，讓學生在真實、有趣的環(huán)境中實現(xiàn)聽力、口語的練習，達到實現(xiàn)學生英語聽說能力進一步提高的目的

6. 巧用現(xiàn)代信息技術，從而獲取豐富的英語閱讀教材

利用互聯(lián)網(wǎng)來進行高中英語閱讀教學，不但可以解決過去英語閱讀材料單一陳舊、枯燥無味的狀況，還可以改變過去學生對于英語學習興趣缺乏的情況。但通過現(xiàn)代信息技術獲取英語閱讀資源的同時，也要注意資料的客觀合理性。在保證趣味性滿足學生學習興趣與特點的同時，也得選取適合英語閱讀教學才行。根據(jù)學生的學情及身心特點，來選擇理解難易度適應的教學資源，做為高中英語教材的延伸和拓展。

總之，在高中英語教學過程中要想科學、有效地進行現(xiàn)代信息技術的整合，就得充分發(fā)揮信息技術的功用，在豐富課堂教學內(nèi)容的基礎上，真正地實現(xiàn)教學相長，從而有效避開信息技術弊端的同時，實現(xiàn)高中英語課堂教學的有效性。

（作者單位：山東省棗莊市第八中學）