電子白板助力英語課堂教學(xué)的有效組織與實(shí)施

喬樹元

隨著國家中西部改薄項(xiàng)目的全面展開，交互式電子白板以其強(qiáng)大的多媒體整合功能與方便的操作受到廣大經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師的青睞。交互式電子白板繼承了普通黑板即寫即改的功能，但又無限擴(kuò)展了板面，對(duì)授課內(nèi)容可長時(shí)間存儲(chǔ)，隨時(shí)可用;它即滿足了信息化時(shí)代師生對(duì)先進(jìn)教育教學(xué)資源的渴求，又以其方便而快捷融合的第三方軟件、創(chuàng)設(shè)的逼真的教學(xué)環(huán)境，極大地提高了教學(xué)效率。尤其是在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)初中英語教學(xué)中，交互式電子白板的出現(xiàn)，給英語課堂教學(xué)帶來了一場(chǎng)變革，極大地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語教學(xué)的短板，為我們的英語課堂增添了無限色彩。

1. 經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)組織和實(shí)施的短板和不足

1.1教師教育教學(xué)基本功差

經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)英語教師大部分是轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)而來，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的英語教學(xué)技能訓(xùn)練，再加上平時(shí)缺乏學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，大部分英語教師發(fā)音不規(guī)范，不能完全運(yùn)用英語組織教學(xué)，課堂缺少日常化學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。

1.2教師教育教學(xué)理念落后

相對(duì)封閉的經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)教學(xué)環(huán)境，得不到最新教改理論的培訓(xùn)，教師缺少先進(jìn)教學(xué)思想的浸潤，教育教學(xué)方法得不到改善，教學(xué)技能過于單一，課堂效率不高，使得經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)英語教學(xué)效率低下。

1.3學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)的興趣

單一的課堂教學(xué)使得學(xué)生激不起英語學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的不自信，怕別人恥笑，課堂上不敢開口，課外不敢對(duì)話，更加導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不濃。再加上許多孩子父母外出打工，孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)的重視程度不夠，無人督促學(xué)習(xí)，形成惡性循環(huán)。

2. 交互式電子白板在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)英語教學(xué)組織和實(shí)施中的有效應(yīng)用

2.1利用白板資源，提高了英語發(fā)音的準(zhǔn)確性

純正的音標(biāo)教學(xué)以希沃交互式白板為例，在它自帶的英語學(xué)科資源下，就包括音標(biāo)教學(xué)項(xiàng)。課堂上，教師可以隨時(shí)取用，它不僅提供了純正的英式、美式發(fā)音，還列舉了音標(biāo)常見了字母組合和單詞，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，極大增加了英語課堂容量、減少了教師的課前準(zhǔn)備、方便了學(xué)生的學(xué)習(xí);更重要的是針對(duì)每個(gè)音標(biāo)，還提供了發(fā)音的部位與發(fā)音方法的動(dòng)態(tài)圖，使音標(biāo)教學(xué)一目了然，更加準(zhǔn)確;學(xué)生還可以對(duì)照白板進(jìn)行語音輸入，并做出和原發(fā)音的比較和測(cè)評(píng)，以便及時(shí)糾正錯(cuò)誤，真正做到了對(duì)純正語音邊學(xué)邊測(cè)一步到位。便捷的教材點(diǎn)讀以科大訊飛的教學(xué)通為例，在教師下載課本和資源后，課堂上，教師學(xué)生可以對(duì)英語句型和課文進(jìn)行準(zhǔn)確點(diǎn)讀，還可以針對(duì)重難點(diǎn)反復(fù)進(jìn)行跟讀。徹底改變了經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生讀英語課文就是簡(jiǎn)單的單詞連綴，既缺乏語調(diào)，更談不上連讀、弱化和失去爆破等語言技巧。在課堂英語對(duì)話中，讓學(xué)生成功體會(huì)了學(xué)以致用的喜悅，提升了學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)的自信心，為生活中準(zhǔn)確的語言交流奠定了基礎(chǔ)。

2.2整合白板功能，提高英語教學(xué)的課堂效率

利用白板的無限擴(kuò)展功能，對(duì)課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系進(jìn)行存儲(chǔ)和傳統(tǒng)的黑板相比，白板干凈無塵有利于教師和學(xué)生的健康。更重要的是，英語課堂語法體系和知識(shí)點(diǎn)較多，傳統(tǒng)上學(xué)生記筆記的要占用大量的課堂時(shí)間，無形中減少了其它的課堂活動(dòng)。利用交互式白板的無限擴(kuò)展功能來記錄課堂上教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的所有細(xì)節(jié)，包括教師的標(biāo)記也包括學(xué)生的參與信息，方便了學(xué)生進(jìn)行課后的主動(dòng)復(fù)習(xí)與反思，提高了課堂教學(xué)的效率。還可利用其存儲(chǔ)功能，對(duì)每個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行回放梳理，從而提高了單元知識(shí)體系和語法訓(xùn)練的連續(xù)性，變重復(fù)的練為活潑的動(dòng)態(tài)展示，有助于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用，減少了學(xué)生枯燥的機(jī)械記憶和練習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。豐富的教學(xué)手段，提升了學(xué)生英語課堂的參與度交互式電子白板自身帶有的許多功能。

2.3實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

便捷的人機(jī)交互，讓學(xué)習(xí)變得有趣以希沃白板為例，其英語教學(xué)模式下，包括鏤空造句、連詞成句、語法結(jié)構(gòu)和單元知識(shí)樹狀圖等，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單備課操作后。上課時(shí)學(xué)生可以便捷地對(duì)知識(shí)練習(xí)進(jìn)行拖曳、加工、修改、補(bǔ)充，把枯燥的文字知識(shí)變?yōu)槲?、聲、圖相結(jié)合的多媒體方式，生動(dòng)逼真的圖片、準(zhǔn)確清晰的發(fā)音和有趣流暢的題型大大刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)活躍，趣味盎然。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，讓英語課堂充滿異域風(fēng)情“要通過擴(kuò)大學(xué)生接觸異國文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高跨文化交際能力?！庇⒄Z學(xué)科的性質(zhì)決定了它的內(nèi)容必然與國外文化息息相關(guān)，用交互式電子白板，通過視頻、聲音、圖片、文字創(chuàng)設(shè)真實(shí)的異域情境，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，還無形之中讓學(xué)生接觸和了解了英語國家的文化，拓展了學(xué)生的視野。如在課外閱讀《The Spirit Of Christmas》時(shí)，先是播放了一段狄更斯生平視頻，接著展示了英語國家人們過圣誕節(jié)時(shí)的電影，讓同學(xué)們利用交互式白板布置了圣誕場(chǎng)景、“點(diǎn)亮”了蠟燭、向親人朋友“送”了圣誕禮物、還欣賞了圣誕歌曲。最后讓學(xué)生談?wù)剬?duì)圣誕節(jié)的理解，并和我們的春節(jié)作了比較，真正地讓學(xué)習(xí)體驗(yàn)了中西方文化的差異，在真實(shí)的情境中，讓學(xué)生體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。

總之，交互式電子白板在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)英語課堂中的應(yīng)用，滿足了經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的渴求，并促進(jìn)了教師對(duì)傳統(tǒng)的英語課堂進(jìn)行改革，使得學(xué)生真正成為學(xué)生的主人，激發(fā)了經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，交互式電子白板正在促進(jìn)高效英語課堂的形成。

（作者單位：甘肅省定西市通渭縣第一中學(xué)）