讓自由的生命在英語課堂美麗綻放

畢可楨 吳小藝

近年來，倡導(dǎo)凸顯學(xué)生為主體的生命化課堂教學(xué)已在威海市古寨中學(xué)盛行。尊重學(xué)生的生命價(jià)值，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，真正賦予了課堂教學(xué)以生命的意義，即“讓課堂充滿生命的活力”。我認(rèn)為只有高效謹(jǐn)嚴(yán)、活潑生動(dòng)、貼近生活的綠色課堂才是為學(xué)生生命的終極發(fā)展服務(wù)的。下面是我基于生命化課堂的幾點(diǎn)粗淺的做法和認(rèn)識(shí)。

1. 精彩導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.1巧用多媒體，直擊重點(diǎn)

在初學(xué)每單元的知識(shí)點(diǎn)前我都會(huì)利用多媒體設(shè)計(jì)一首與本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系的歡快英語歌曲。如：在學(xué)習(xí)Im watching TV.我讓學(xué)生們學(xué)唱Are you sleeping？讓學(xué)生在歌唱中初步體會(huì)本單元的新語法——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí); 又如： 初二Unit 6 How do you get to school？上課之前，我先播放Transportation歌曲，學(xué)生們跟唱，我再通過歌曲導(dǎo)入新課，使英語課堂先聲奪人，讓學(xué)生們在歡快地歌唱中掌握了本單元應(yīng)掌握的交通工具。這既快速導(dǎo)入了新授，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

1.2通過“大腦風(fēng)暴”，溫故知新

為了充分活躍課堂氣氛，我采用大腦風(fēng)暴——brainstorm。如學(xué)習(xí)初一下Unit 2 My favorite subject is science.我先在黑板上寫出‘subject 用圓圈圈起來，對學(xué)生說道“你們能用英語說出我們目前所開設(shè)的學(xué)科嗎？”學(xué)生們將爭先恐后說出所學(xué)的學(xué)科單詞，新授的學(xué)科單詞如語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、歷史、地理、音樂等詞通過我手里拿著該學(xué)科的教科書并問：Do you like...？ 先讓學(xué)生猜此單詞的漢意，再讓學(xué)生跟讀該單詞，從而大大吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生極強(qiáng)的求知欲。為此在每堂新授課的開始，采用這種‘用已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容巧妙而恰當(dāng)?shù)貙?dǎo)入新授的教學(xué)方法，既能幫助學(xué)生們鞏固了所學(xué)知識(shí)，又將新舊知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，符合初中生學(xué)英語的認(rèn)知規(guī)律。

1.3采用互動(dòng)游戲，漸近佳境。

捷克教育家夸美紐斯說，游戲是發(fā)展多種才能的智力活動(dòng)。我經(jīng)常在與學(xué)生課堂的互動(dòng)中，為了調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，常常采用能滲透本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的各種有趣生活游戲，使學(xué)生潛移默化地進(jìn)入relaxed狀態(tài)，學(xué)生們邊玩邊學(xué)，最大限度地讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到了一個(gè)新的高潮。如在教授初三上冊What should I do？時(shí)，我采用了一個(gè)Thats me.的游戲： I am very poor; I argued with my best friend. What should I do？ 開場，學(xué)生頓時(shí)對本節(jié)課的英語產(chǎn)生了強(qiáng)烈渴求，主動(dòng)參與到此游戲中，英語生活游戲不但拉近了教師與學(xué)生之間的溝通，而且又自然而點(diǎn)出本單元的標(biāo)題句，也巧妙地為本課重點(diǎn)話題的呈現(xiàn)做了鋪墊，銜接流暢。

2. 注重教法，高潮迭起

2.1導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

多年的教學(xué)實(shí)踐表明：好的導(dǎo)學(xué)案能真正指導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，教師在教學(xué)中可借助導(dǎo)學(xué)案使學(xué)生能成為學(xué)習(xí)真正的主人。為此，在新授每單元之前，我總是潛心研究教學(xué)大綱，廣泛查閱各種教學(xué)資料，依據(jù)現(xiàn)教學(xué)生的認(rèn)知水平與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真編寫每晚所布置的自主分層作業(yè)---導(dǎo)學(xué)案。每個(gè)導(dǎo)學(xué)案分為看基礎(chǔ)鏈及做自主練習(xí)。當(dāng)遇到不懂或有疑問的，還要回頭再看、再查詢。這是一個(gè)完整的動(dòng)腦思考、大膽質(zhì)疑的過程。第二天課堂前10分鐘小組合作，通過對自主練習(xí)交流研討，大膽質(zhì)疑，完成“三思”。 這種用導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)的“一看、二做、三思”的學(xué)習(xí)模式得到了學(xué)生的贊成。實(shí)踐也證明，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案能給學(xué)生充足的思考和討論時(shí)間，使學(xué)生主動(dòng)去體驗(yàn)和感悟知識(shí)的構(gòu)建過程，學(xué)生自主學(xué)習(xí)高效謹(jǐn)嚴(yán)。

2.2 1/3授課模式倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作。

為了提倡讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，從而為學(xué)生提供自主、合作、探究的空間。我們古寨中學(xué)英語組采用“1/3模式，即把課堂教學(xué)時(shí)間大致分個(gè)人自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)及全班交流討論為3個(gè)部分。針對不同層面的學(xué)生，在課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了不同水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的樂趣、成功的快樂，由“要我學(xué)、不會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)、我樂學(xué)、我會(huì)學(xué)”。在此基礎(chǔ)上，形成有學(xué)科特色的生命化高效課堂基本模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最優(yōu)化。生命化的課堂不是一成不變的固定的模式，它的每一個(gè)1/3組成部分：自主、合作、展示都蘊(yùn)藏著無法估量的能量，這能量能折射出課堂上不同層次、水平，不同需求學(xué)生的生命之光，這光芒讓學(xué)生倍感溫暖，在溫暖的呵護(hù)中，課堂上的他們定會(huì)展露才華。而我想這個(gè)寶藏的挖掘者、開拓者就是我們?yōu)槿藥熣甙桑?h3>3. 良性競爭，共同進(jìn)步。

競爭通常是一種激發(fā)自我提高的動(dòng)機(jī)的活動(dòng)形式。在學(xué)習(xí)中引進(jìn)競爭不但能讓課堂更富有生氣，激發(fā)學(xué)生的潛能，而且能大幅度地提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能產(chǎn)生極大成就感。針對初中生好強(qiáng)及愛挑戰(zhàn)的天性，我把小組競爭機(jī)制引入了課堂。我認(rèn)為既然要良性競爭，就應(yīng)該公平競爭。首先我根據(jù)學(xué)生目前的英語水平，腦筋的靈活度，學(xué)英語的主動(dòng)性，精心把整個(gè)班級(jí)劃分為十個(gè)小組，每組四個(gè)成員，每小組之間PK的成員勢均力敵。然后按照組員的成績及能力分別編為A1、A2、B1和B2。每兩個(gè)小組互相競爭，對抗組間的同號(hào)成員互相PK，以便創(chuàng)設(shè)組間競爭、組內(nèi)互助的機(jī)制。每組組長由組中活動(dòng)能力和組織能力最強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任，其他小組成員也分擔(dān)不同的任務(wù)。小組活動(dòng)時(shí)，要求每個(gè)成員都必須積極參與討論與合作，要學(xué)會(huì)聽取他人意見并加以整合，加強(qiáng)小組的凝聚力和創(chuàng)造力，每周五進(jìn)行總結(jié)。小組間互相競爭的機(jī)制促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在英語課堂上活力四射。

一枝獨(dú)秀不是春，萬紫千紅春滿園。只要多采用面向全體、人人參與活動(dòng)的教學(xué)手段，盡力為學(xué)生開辟英語課堂教學(xué)的綠色園地，學(xué)生們將會(huì)在輕松愉快的氣氛中，開啟了其學(xué)習(xí)英語的心智，并積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，體現(xiàn)到了成功的喜悅，從而為他們一生的茁壯成長奠定了良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：山東省威海市古寨中學(xué);山東省煙臺(tái)市魯東大學(xué)）