通過任務型課堂提高學生“讀”和“看”能力

任萍

任務型課堂即教師針對學生的個體化情況以及教學目標采用創(chuàng)新型教學方式以有效提高學生的學習興趣以及學習積極性，促使學生可以在興趣的引導下進行學習，在真實語境中感受英語的魅力，并采用科學合理的評測方式對學生的學習效果進行評價，進而促使學生在高中階段有效提升自身的英語水平，故而本次筆者針對在任務型課堂中如何有效提高學生的讀與看能力進行了探討與分析。

英語作為基礎學科，擔負著有效提高學生綜合素質(zhì)的重擔，而“聽”與“看”又是其中十分重要的兩方面，這便需要教師采用科學合理的教學方式以有效提高學生的讀與看的能力，然而在現(xiàn)如今的英語教學中卻廣泛存在著教學方式以及教學思想較為落后等問題嚴重影響了學生綜合能力的提升，故而需要教師在教學設計方面采用貼近學生生活的教學方式，并積極引導學生加入到課堂中來，讓學生在真實語境中完成英語知識的學習，進而有效提高其英語水平。

1. 開展任務型教學的意義

1.1符合新課標要求

隨著新課標的發(fā)展，對于學生的要求也逐漸有所提高，要求學生在高中階段不僅要有效提升自我的學習成績，英語綜合素養(yǎng)也要得到提升與發(fā)展，而任務型課堂便是讓學生在自主探究的過程中實現(xiàn)主動學習，進而有效體現(xiàn)學生的主體地位，并有效提高學生學習興趣，讓學生在興趣的引導下進行高效學習，進而有效提高學生的綜合素質(zhì)。

1.2有利于學生發(fā)展

在任務型教學的引導下可以豐富教學方式，促使學生更好地融入英語課堂教學，幫助學生對于平時難以理解的知識點進行理解，并在真實語境下對英語知識進行感悟，從而促使學生的英語水平在高中階段得以迅速的提升與進步。

2. 如何有效開展任務型教學

2.1構建和諧的班級環(huán)境

在英語學習之中，好的英語環(huán)境是學生學習的基礎，這便需要教師在今后的教學中改變以往的教學方式與教學思想，與學生之間平等相處，讓學生可以在一個和諧、舒適的班級環(huán)境中進行學習，并根據(jù)學生的個體情況制定科學合理的教學計劃，充分挖掘?qū)W生的對于英語的學習興趣。例如在學習《Festivals around the world》這一課之時教師可以提前讓學生對世界節(jié)日進行查詢，并在課上進行討論，而后隨機選出學生用英語在對于節(jié)日的特性進行表達，進而讓學生可以在討論中完成對于英語知識的深化學習，在高中階段有效提高學生“讀”的能力。

2.2采用小組合作教學模式

合作學習模式不僅可以為學生提供更多的聽說讀寫的機會，還可以有效地提高班級凝聚力，促使學生可以與班級其他成員之間共同學習與發(fā)展。因此在今后的英語教學中教師可以適當?shù)夭捎眯〗M合作模式進行教學，以促使學生有效提高其英語綜合素養(yǎng)。但是要注意的是在進行小組分組之時要根據(jù)學生的個體化情況合理分配組員，并安排每個學生的角色，進而促使每個人都可以滿懷熱情的加入到學習中來，在組內(nèi)合作的過程中有效提升自身“讀”與“寫”的英語能力，而在進行小組合作學習之時教師也要起到監(jiān)督作用，查看組內(nèi)成員是否對所討論內(nèi)容進行了全面的理解，是否對英語材料進行了全面的閱讀與分析，并對學生所不理解的問題進行集中的解答，此外在最終進行評價之時要對表現(xiàn)良好的小組進行鼓勵，對于表現(xiàn)的差強人意的小組則查明原因進行指正，進而有效提高小組合作模式的學習效果。

2.3鼓勵學生自主表達

英語作為一門語言類學科，自然在其中離不開語言的表達以及應用，而任務型課堂便可以通過引導性教學，讓學生可以在任務的探索過程中完成對于英語的表達和應用，并在這個過程中有效提高學生的英語水平。例如在學習到《Body language》這一課之時可以讓學生組成小組，由小組成員擺出相應的姿勢，其他成員采用英語進行表達，并采用比賽的方法激發(fā)學生的學習動力與學習興趣，這樣便將英語與肢體語言有效地融合起來，方便了學生對于英語的理解與感悟，而且在這個過程中也有效提高學生的“看”與“讀”的能力，促使學生在高中階段得到了全面的提升與進步。

3. 小結(jié)

任務型教學是一種綜合性的教學模式，可以在英語課堂中有效提高學生對于語言的應用能力與水平，而且該種教學模式符合高中生的個性化特征，有利于提高學生的學習興趣以及學習積極性，促使學生在興趣的引導下進行高效學習。故而這便需要教師在今后的教學中合理運用任務型教學模式對學生進行教學，融洽班級學習環(huán)境，促使學生在一個和諧、平等的環(huán)境中進行英語知識的學習，鼓勵學生提出自己的看法與觀點，讓學生提高對英語這一門學科的興趣，在表達中提高自身的英語學習水平，并采用小組合作教學模式，在小組學習過程中提高學生聽說讀寫的機會，進而有效提高學生讀與看的英語能力，促使學生在高中階段全方面的提升與發(fā)展自我。

（作者單位：甘肅省白銀市景泰縣第一中學）