探究初中英語(yǔ)閱讀教學(xué) 現(xiàn)狀及策略

王玲

前言

近幾年來(lái)經(jīng)濟(jì)和科技得到飛速發(fā)展，使得我國(guó)進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代，而教育問(wèn)題作為基本發(fā)展問(wèn)題，其中英語(yǔ)問(wèn)題為當(dāng)前教育中最大問(wèn)題，而在現(xiàn)階段全球一體化發(fā)展中，英語(yǔ)作為國(guó)際交流通用語(yǔ)言，社會(huì)各界對(duì)其關(guān)注度極高。但目前在我國(guó)英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)工作中，部分教學(xué)內(nèi)容過(guò)于死板，不會(huì)學(xué)會(huì)靈活學(xué)習(xí)英語(yǔ)，此類(lèi)問(wèn)題在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中體現(xiàn)在尤為明顯，這樣導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣不強(qiáng)烈，甚至出現(xiàn)反感情況;就目前而言，大多大學(xué)生在大學(xué)中需要考英語(yǔ)等級(jí)時(shí)，才會(huì)主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)為英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，具有較強(qiáng)綜合性，可囊括多種英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)提高初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生英語(yǔ)水平有著重要意義，本文即對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及策略進(jìn)行講解。

1. 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教師講課枯燥死板

隨著信息化建設(shè)深入發(fā)展，大多學(xué)校教室中多裝有多媒體設(shè)備，許多教師講課是通過(guò)多媒體進(jìn)行PPT演示形式?，F(xiàn)在的初中生年齡為最好動(dòng)、對(duì)事情充滿著好奇時(shí)期，多媒體講課教師的演示稿就格外重要，大多教師會(huì)在演示稿上進(jìn)行注釋，翻譯的，學(xué)生在看的時(shí)候會(huì)下意識(shí)地將注釋或是翻譯進(jìn)行抄寫(xiě)，這樣不僅僅讓學(xué)生死板的利用現(xiàn)成翻譯注釋去閱讀，并且也養(yǎng)成了十分不好的閱讀陋習(xí)。現(xiàn)在的科技進(jìn)步也讓許多學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道在日益增多，知識(shí)也具有超前性，而有些教師沒(méi)有過(guò)多的靈活性，依舊地照本宣科地去講解內(nèi)容，課堂上的氛圍就顯得毫無(wú)生機(jī)，死氣沉沉的。這樣學(xué)生的無(wú)法提起學(xué)習(xí)興趣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥感，學(xué)生的英語(yǔ)能力也不會(huì)得到提高。

1.2忽視自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練

學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方法對(duì)其學(xué)習(xí)效率有著重要影響，但就目前而言，部分教師在教學(xué)工作中，仍采用逐字逐句講解方式，對(duì)整篇英語(yǔ)文章思想構(gòu)建理解不足，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)英語(yǔ)閱讀即是記憶語(yǔ)言點(diǎn)、背誦等錯(cuò)誤理念，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練能力訓(xùn)練不足，“死記硬背”現(xiàn)象嚴(yán)重;學(xué)生通常只是被動(dòng)接受教學(xué)內(nèi)容，對(duì)語(yǔ)言的交流作用重視度不足，將直接降低學(xué)習(xí)效率。

2. 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略

1.1擴(kuò)大學(xué)生詞匯量和使用資料、詞典的能力

英語(yǔ)閱讀對(duì)詞匯量的要求是十分高的，在學(xué)生詞匯量不夠的情況下，需正確引導(dǎo)其掌握學(xué)習(xí)使用英語(yǔ)資料和英語(yǔ)詞典的能力，凡事動(dòng)態(tài)的記憶都要高于靜態(tài)記憶，并且這樣也有利于擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。詞匯量直接關(guān)系到一篇英語(yǔ)文章能看懂多少，只有看懂大概才能更好地進(jìn)行閱讀。可以通過(guò)英語(yǔ)歌，英語(yǔ)電影，也可以通過(guò)摘抄名人名言等方式幫助學(xué)生增加詞匯量，例如指導(dǎo)學(xué)生摘抄、背誦名人名言：

（1）Love look not with the eyes，but with the mind.-William Shakespeare.

愛(ài)不是用眼睛看，而是用心去感受?！勘葋?/p>

（2）Victory wont come to me unless I go to it.

勝利是不會(huì)向我走來(lái)的，我必須自己走向勝利?！狹.Moore穆?tīng)?/p>

（3）If you shed tears when you miss the sun， you also miss the stars.

如果你因?yàn)槭ヌ?yáng)而落淚，那么你也將失去群星?！└?duì)?/p>

2.2充分發(fā)揮出引導(dǎo)作用

在教學(xué)過(guò)程中，不僅僅是為了學(xué)生更好掌握知識(shí)，同時(shí)需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生有興趣或者是找到學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，提升其自主學(xué)習(xí)意識(shí)，這個(gè)才是教師在教學(xué)中最重要內(nèi)容。俗話說(shuō)的好：“授人以魚(yú)不如授人以漁”教師這個(gè)行業(yè)便是更加進(jìn)一步地證實(shí)了這一點(diǎn)。教師的講課重要的不是把內(nèi)容講出來(lái)，而是講出來(lái)的內(nèi)容可以讓孩子們感受到興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，可精選一些與初中生生活貼近的讀物，在閱讀學(xué)習(xí)中盡可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，例如在學(xué)習(xí)完《Go for it》后，可指導(dǎo)學(xué)生尋找自己感興趣的短文閱讀學(xué)習(xí)，并積極與同學(xué)分享，降低學(xué)習(xí)壓力，提高閱讀學(xué)習(xí)效率。

3. 結(jié)語(yǔ)

閱讀是一件在個(gè)人閱讀已有的知識(shí)上和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行與文本的交流過(guò)程。因此，閱讀教學(xué)是學(xué)生在已有的知識(shí)上，引導(dǎo)學(xué)生與文本之間的交流過(guò)程，并且要以學(xué)生理解過(guò)程為主，以理解結(jié)果為輔，從根本上提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

[1] 湯曉丹. 立足課堂“巧”閱讀——農(nóng)村初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略探究[J]. 校園英語(yǔ)， 2017，12（38）.

[2] 顧順晨，王靜芝，陸文靜. 多元智能理論視角下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略研究[J]. 科教文匯， 2016，36（36）.

（作者單位：吉林省四平市第十四中學(xué)校）