高中英語教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣

鄒志斌

由于高中階段的學(xué)習(xí)難度不斷的增長，而英語的學(xué)科的難度相對于其它學(xué)科難度要更大一些。高中英語教學(xué)中教師可以結(jié)合高中的英語閱讀教學(xué)，以此來培養(yǎng)并增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生將英語運用到日常交際和生活當(dāng)中，語言交際能力和學(xué)習(xí)的積極性又是學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。而如何能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性并提升運用英語語言的交際能力，在教學(xué)過程中教師要耐心教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂趣，師生合作共同努力，才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

1. 培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣

教師要“激活”學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，首先要從提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，興趣是學(xué)習(xí)的最好教師，教師要根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)以及學(xué)生的接受理解能力與實際運用等情況，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行興趣引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的起始階段閱讀很重要，學(xué)生只有對閱讀內(nèi)容感興趣才會自愿去閱讀。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該以自身的專業(yè)素養(yǎng)及風(fēng)趣幽默的講解的教學(xué)風(fēng)格，用教師獨特的人格魅力結(jié)合多樣化的教學(xué)方式，以此來吸引學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)注意力，例如在講必修四 Unit 4 Body language 的教學(xué)中，教師可以為學(xué)生推薦一些相關(guān)的影視作品，通過觀看這視頻結(jié)合教材的內(nèi)容加深對于“Body language”的理解，以此吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既鞏固了學(xué)生在課堂所學(xué)的知識又讓學(xué)生接觸到了生活中的學(xué)習(xí)的資源，從而有效地掌握了對英語的知識學(xué)習(xí)的方法。教師為學(xué)生推薦可閱讀的資源，如為學(xué)生提供《書蟲·牛津英漢雙語讀物·5 級》，讓學(xué)生進(jìn)行集中閱讀并要求學(xué)生將閱讀后的體會與心得寫篇讀后感，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，并促使其形成正確的閱讀品格。

2. 鼓勵學(xué)生通過討論提升興趣

在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生體會文章的主旨意義，并與生活進(jìn)行相關(guān)的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)作力，將課文與課文之外的事物及現(xiàn)象等進(jìn)行關(guān)注并產(chǎn)生聯(lián)系，以此吸引學(xué)生更加樂于閱讀，并提升學(xué)生的思考問題的能力。如在講head，eye，mouth 等人體器官單詞的講解過程中，可利用多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生播放一些圖片并配合單詞及發(fā)音，將抽象難懂的單詞，以具體且形象的圖片展示出來，或者為學(xué)生播放一段與閱讀內(nèi)容相關(guān)的短片、視頻等，以此來吸引學(xué)生的注意力，并鼓勵學(xué)生之間根據(jù)每個人的長相不同，將一些自己喜歡的人的head，eye，mouth? 的特點進(jìn)行描述與討論，學(xué)生在暢所欲言中表達(dá)自己的觀點，抒發(fā)自己的情感與見解，在這樣輕松愉快的討論中既豐富了學(xué)生的知識鍛煉了語言技巧，又增添了自信。教師還可以將學(xué)生閱讀的興趣延伸到課外，為學(xué)生推薦一些英語的書籍，如《書蟲·牛津英漢雙語讀物》、《英語輔導(dǎo)報》、《英語周報》、《National Geographic》等，并讓學(xué)生將自己所閱讀后的感覺、體會以及在閱讀中產(chǎn)生的問題，帶到課堂上學(xué)生與教師之間或者學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行討論，以此豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容。

3. 培養(yǎng)學(xué)生堅持閱讀的習(xí)慣

知識是需要從日積月累中不斷地累積中獲取的，學(xué)生養(yǎng)成堅持閱讀的好習(xí)慣對于知識的積累尤為重要。好的習(xí)慣的養(yǎng)成都是從每天的堅持中鍛煉出來的，如果一個人能夠長時間的去堅持完成一件事，日積月累中久而久之就會形成一種慣性，這就是我們常說的習(xí)慣的養(yǎng)成。而要堅持每天進(jìn)行閱讀需要有堅定的恒心與頑強(qiáng)的耐力。由于學(xué)生的自制能力不夠，導(dǎo)致好多事情想法上堅定而行動上卻無法堅持，常常半途而廢。所以需要教師的督促與鼓勵幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法輔助學(xué)生去完成自己制定的“任務(wù)”例如教學(xué)課堂中教師可以每天讓學(xué)生在開課前進(jìn)行一段課外閱讀，閱讀內(nèi)容可以自由選擇，如學(xué)生感興趣的英文散文、詩歌、英文新聞資訊等，利用這些課外內(nèi)容首先吸引學(xué)生的閱讀興趣，繼而鼓勵學(xué)生堅持閱讀，循序漸進(jìn)當(dāng)學(xué)生的閱讀能力有所提升時，鼓勵學(xué)生將閱讀時間延伸到課外并延長閱讀的時間，通過這種長期堅持的閱讀方式，既豐富了英語知識的同時，還積累了大量的英語詞匯，使學(xué)生的英語能力能夠得到有效的提升。

綜上所述，教師需要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以符合學(xué)生主體發(fā)展的教學(xué)方式、方法，以此更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)好英語，成為祖國的棟梁之才。

[1] 蔡尚英.高中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探析[J]. 考試周刊， 2018（23）.

[2] 許麟棋. 自主學(xué)習(xí)在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 學(xué)周刊， 2016（03）.

[3] 郭晏君. 對高中生英語自主閱讀能力培養(yǎng)的個案研究[D]. 東北師范大學(xué)， 2009.

（作者單位：湖南省桃源縣第九中學(xué)）