信息技術與初中英語教學整合的 創(chuàng)新與深層應用研究

陳傳玲

信息技術的快速發(fā)展對人們學習和工作都產生了重要影響，也影響了初中英語的教學情況。當前，教育部提出要進行教育改變，逐步把應試教育轉變?yōu)樗刭|教育。對于廣大初中英語教師和初中學校來說，應該認識到信息技術對英語教學、英語課程內容、教學方式帶來的影響，積極的采用措施利用信息技術進行英語教學。文章分析了當前初中運用信息技術進行英語教學的問題，并分析存在的問題提出了相對應的對策建議，希望可以促使信息技術更好地在初中英語教學中進行運用。

1. 信息技術與初中英語教學整合的重要性

隨著計算機網絡技術飛速發(fā)展，信息技術改變了傳統(tǒng)教學模式，把信息技術運用到英語課堂當中可以增加課堂信息量，使課堂聲形并茂，生動有趣信息，教師可以利用互聯(lián)網播放英文歌曲、英文電影等激發(fā)學生的學習英文動機和興趣，使學生主動學習英語。通過把信息技術運用到英語課堂當中，可以形成學生自我學習、師生之間的良性互動，提高學生的自主學習能力。教師借助于信息技術，采用云課堂、微課堂等平臺，把一些枯燥抽象英語寫作轉化為音頻、視頻，激發(fā)學生英語寫作興趣。

但是當前，初中英語教師在運用信息技術上還存在一定的問題，如學校相關基礎設施和設備比較落后、存在著形式化教學等問題，這嚴重的影響了信息技術運用到英語課堂上的效果。本文分析了英語課堂運用信息技術教學的情況，并提出了相對應的對策建議，希望文章的研究可以促進信息技術更好的運用到初中英語教學當中。

2. 信息技術在初中英語教學中運用存在的問題

2.1相關基礎設施需要完善

對于初中英語教學來說，要想充分發(fā)揮信息技術的教學效果，就要完善的信息設備。但是當前初中學校存在這信息技術設備落后、英語網絡教學資源匱乏的情況。學校的多媒體教室設備老舊，使用年限都比較長。而且學校的網絡教室少，設備少造成使用頻率比較高，因此，經常故障比較多?；A設施不完善的問題，使得信息技術運用到初中英語教學的效果大打折扣。部分初中學校雖然配備了相關的信息技術設備，但是相關的信息技術教學設施還比較落后，英語信息技術網絡教學資源比較匱乏。信息技術運用到英語課程中進行教學需要專業(yè)的設備，對于初中學校來說，如果不完善其相關基礎設施和資料，這會給日常的教學帶來一定的障礙。

2.2形式化教學，效率低

目前，在初中英語課堂上，雖然教師運用信息技術進行教學，但是存在這形式化教學的情況。部分教師由于個人原因、課件制作困難、耗費時間過長等因素的影響，還無法充分地把信息技術和初中英語課程進行結合。

雖然大部分初中教師都比較認可信息技術運用到初中英語教學當中，使得呈現(xiàn)的英語問題比較直觀，可以把抽象的事物具體化比較，能夠節(jié)約課堂時間，增加課堂信息量，使得課堂更加多元化。但是，部分教師認為運用信息技術教學后，會造成學生的注意力不集中。信息技術雖然可以使英語課程更加的直觀，但是，多媒體教學內容總的有些圖片和視頻會分散學生的注意力，使得課堂教學效果大打折扣。信息技術運用到初中英語課堂當中使得教學節(jié)奏加快，以致于部分學生的印象不深，容易學忘就忘，這也是部分教師選擇反對意見的原因。

2.3教學課件設計水平和制作水平有待提高

在運用信息技術進行教學時，需要英文教師有課件。部分英語教師制作課件的技巧不足、而且制作課件比較耗時，因此，有些英語教師會選擇網上下載課件的方式，有些教師可能會在進行修改和整理，有的初中英語教師根本就不修改，直接使用。這些網絡上的課件內容比較固定、單一，沒有結合自己授課的方式和特點。此外，當前部分初中教師運用信息技術進行授課的手段過于單一，很多技能操作不熟練，甚至不了解，比如一些圖像繪制、微課制作這些技能。導致初中英語教師在課件的制作上過于形式化和表面化，無法發(fā)揮英語課件的教學效果。

3. 信息技術應用到初中英語教學整合的創(chuàng)新性建議

3.1教育部分要完善相關基礎設施和資源建設

對于初中學校來說，要加大對信息技術相關設施的建設，改善教學設施，促進信息技術和初中英語的整合。此外，教育部門應該加大對初中信息技術設施的資金投入力度，應當盡力地改善目前的信息技術教學基礎設施條件，引進多媒體教室和英語實驗室。此外，還要注重軟件設施的建設和完善，學?？梢猿闪I(yè)的英語小組，利用所有教師的智慧制作英語課件，初中學?？梢越ㄔO自己的資源庫，英語教師可以把自己制作的教學素材、多媒體課件、影像上傳到資源庫中，實現(xiàn)信息的互通有無。

3.2信息技術的應用要體現(xiàn)學科特點

對于初中英語來說，應用信息技術進行教學的時候要結合英語的科學特點，充分地運用文字、圖像、動畫等形式來活躍英語課堂教學氛圍，激發(fā)學生學習英語的興趣。在信息技術環(huán)境下，英語教師要認識到自己不是簡單的放映員，學生也不是觀看者，對于初中英語教師來說，在結合信息技術進行教學時，要注重和學生的交流，利用多媒體精心設計和引入問題，激發(fā)他們的探究欲望，把學生吸引到教學過程中，通過和學生的交流，明確學生學校的難點，教師可以通過日常教學觀察、總結以及問卷調查、與學生面談等形式，了解初中生對信息技術結合英語教育的意見，針對學生的意見進行改進，不斷地提升教學效果。

3.3提高初中英語教師的信息素養(yǎng)

當前，部分初中英語教師還不能很好地運用信息技術進行教學，因此，必須要提高英語教師的信息素養(yǎng)。

首先，初中英語教師自己要加強學習，利用互聯(lián)網自學相關信息技術課程，提升自身使用信息技術的能力，只有自己對信息技術和初中英語學科有清晰的認識，才可以提升自身運用信息技術進行英語教學的能力。

其次，加強對英語教學的培訓。除了需要教師自學之后，初中學校和教育部門多組織一些信息技術方面的培訓。學習利用信息技術改進英語教學的策略，不斷改進自己的教學方法與教學手段。

3.4提升教學課件設計水平和制作水平

首先，初中學校可以成立專業(yè)的英語教研小組，發(fā)揮群體研究功能。教研小組可以就信息技術和英語教學的結合問題進行交流，分析適用于采用信息技術進行教學的課程，通過教師的群體參與，提升教學課件設計水平和制作水平。

其次，學校要對英語教師課堂中運用信息技術的情況進行有效的評價，學校通過成立專門的小組定期對教學情況進行合理的評價，分析出英語教師運用信息技術方面的不足和問題，對存在的問題要積極地進行分析，幫助英語教師解決。學?？梢砸栽禄蛘呤羌径葹閱挝?，通過調查問卷的形式深入地了解學生信息技術教學的反饋情況，針對存在的問題，積極地進行改進。對于教學效果好的教師，要把其教學策略進行推廣，傳遞給其他英語教師，使大家相互之間共同進步。

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（作者單位：海南三亞市荔枝溝初級中學）