農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及對策

陳森

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村;小學(xué);體育教學(xué);現(xiàn)狀;對策

【中圖分類號】 G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）16—0137—01

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.現(xiàn)代體育教學(xué)尚未形成全方位育人理念

在體育教學(xué)的指導(dǎo)思想方面，還沒有擺脫應(yīng)試教育的束縛，存在著“重育體、輕育心”、忽視體育教學(xué)面向全體學(xué)生的教育觀。在這種觀念的影響下，體育課教學(xué)成了單純提高以學(xué)生運(yùn)動成績?yōu)槟康牡膽?yīng)試教育：只重視體能的訓(xùn)練，而忽略學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);只重視眼前短期教學(xué)效果，而忽視長遠(yuǎn)的整體素質(zhì)的提高。另外，學(xué)校的獎評制度大多數(shù)還以學(xué)生成績?yōu)橹饕己酥笜?biāo)，這一制度阻擋了教師的積極性。長期形成的慣例，使得體育教學(xué)在開展中受到了阻礙。

2.體育教學(xué)內(nèi)容存在弊端

學(xué)校體育教學(xué)中存在考什么就練什么的現(xiàn)象。有相當(dāng)一部分學(xué)校和體育教師把體育課變成單純圍繞體育達(dá)標(biāo)和中考體育加考項(xiàng)目的反復(fù)練習(xí)與考試課。學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)卻不會打籃球、不會踢足球、沒學(xué)過單雙杠，這樣做實(shí)際是把體育教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)簡單化為只為提高少數(shù)運(yùn)動項(xiàng)目的成績。此外，選用教材簡單、重復(fù)、單調(diào)，缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性和趣味性，體育教學(xué)停留在低水平無意義的重復(fù)階段。

3.體育教學(xué)的方法和手段不能做到尊重學(xué)生的“主體性”

個別體育教師不注重調(diào)動學(xué)生的積極性，忽略了學(xué)生的主體性，依舊用老舊的“灌填式”“強(qiáng)制命令式”教學(xué)法。過分強(qiáng)調(diào)以教師為中心，而忽視學(xué)生的主體地位。在體育教學(xué)中“教者發(fā)令，學(xué)者強(qiáng)應(yīng)，身順而心違” 的現(xiàn)象比比皆是;或者搞“一刀切”而忽視了學(xué)生的個體差異性。千人一面，一樣的要求，一樣的負(fù)荷，從一個極端走向另一個極端。

二、對策

1.提高認(rèn)識，更新觀念

體育已經(jīng)不是單純的強(qiáng)身健體，顯然已成為一種文化，體育教學(xué)的內(nèi)容向著健康教育、心理訓(xùn)練、行為規(guī)范教育、安全教育等方面擴(kuò)張，體育教學(xué)受到全社會的重視。而體育教學(xué)在開發(fā)學(xué)生的智力同時與非智力因素同步開發(fā)，這也是當(dāng)今體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。如果簡單地將體育教學(xué)看成是提高學(xué)生身體素質(zhì)的手段，未免過于膚淺。所以教師要提高認(rèn)識，更新觀念，不要隨便占用體育課，應(yīng)把學(xué)生興趣的培養(yǎng)、情感的熏陶、意志的鍛煉、性格的優(yōu)化寓于體育教學(xué)之中，充分發(fā)揮體育教學(xué)的作用，讓學(xué)生得到健康發(fā)展。

2.通過體育教學(xué)改善學(xué)生智力發(fā)育

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究表明，大腦思考需要血糖，大腦記憶需要氧氣，思考和記憶又是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)，體育鍛煉正好給大腦提供充足的血糖和氧氣，上好體育課還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。體育運(yùn)動作為開發(fā)智力的一種手段，不僅能為智力發(fā)展創(chuàng)造良好的生理?xiàng)l件，而且以不同的方法、手段挖掘人的空間想象力，開發(fā)人的協(xié)調(diào)性，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、注意力等。因此體育教學(xué)可以改善學(xué)生智力發(fā)育。

3.通過體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展

寒冷的冬季和炎熱的夏季是體育課最難上的季節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志力的最佳季節(jié)。因此，體育教師可利用這兩個季節(jié)，認(rèn)真研究教材并精心設(shè)計(jì)教案，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生勇于向困難挑戰(zhàn)的頑強(qiáng)品質(zhì)。長跑是一項(xiàng)不大受學(xué)生歡迎的運(yùn)動，可它對于鍛煉身體和培養(yǎng)吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)而言，有著很重要的意義。因此，在上課之前，體育教師應(yīng)先介紹長跑的重要性以及在練習(xí)的過程中會出現(xiàn)的問題，如“極點(diǎn)”和 “第二次呼吸”，這樣使學(xué)生有充分的思想準(zhǔn)備，在練習(xí)時能知難而進(jìn);然后可再安排一些科學(xué)的體能訓(xùn)練，讓學(xué)生能得到合理的鍛煉，并指導(dǎo)其明確“耐久跑”測試一方面是對其耐久跑能力的測驗(yàn)，另一方面又是對他們堅(jiān)強(qiáng)意志的測試。體育教師只有正確地引導(dǎo)和合理地訓(xùn)練學(xué)生，才能培養(yǎng)他們不怕苦、不怕累的精神和堅(jiān)韌不拔的意志力。

4.通過體育教學(xué)幫助學(xué)生樹立自信心

體育教師對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步能夠加以肯定、鼓勵，就會使學(xué)生充滿信心。如在短跑教學(xué)中，一些身體素質(zhì)差的學(xué)生認(rèn)真地投入訓(xùn)練，哪怕沒有進(jìn)步，教師也應(yīng)加以鼓勵，然后再對其進(jìn)行動作技術(shù)上的指導(dǎo)，會收到意想不到的效果。體育教師還應(yīng)鼓勵那些經(jīng)過努力在原有基礎(chǔ)上有所提高的學(xué)生，不應(yīng)以統(tǒng)一的測試標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生。教師區(qū)別對待學(xué)生，有助于讓他們知道自己經(jīng)過訓(xùn)練后有所進(jìn)步，他們會更加努力。此外，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和室外體育課的特點(diǎn)，教師還要有意識、有目的、有計(jì)劃、有步驟、持續(xù)不斷地培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

編輯：王金梅