小學數(shù)學教學效率的提高策略

何玉紅

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學教學;教學效率;提高;策略

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）16—0081—01

隨著新課程改革的深入，各地的辦學條件越來越優(yōu)越，辦學行為也越來越規(guī)范。如何在有效的時間內(nèi)高質(zhì)量地完成教學任務(wù)，已經(jīng)成為教師深入思考的問題。小學數(shù)學是小學學科中的基礎(chǔ)學科，對學生的發(fā)展有著舉足輕重的作用。因此，探究小學數(shù)學教學效率提升的策略，是小學數(shù)學教師不得不思考的問題。下面，筆者就此談?wù)勛约旱目捶ê腕w會。

一、拓展學生思維，培養(yǎng)學生的解題能力

思維是認識的高級階段，是較高級的心理過程，它具有概括性和間接性的特點。小學生思維發(fā)展較慢，對事物的認知有限。通過課堂來拓展他們的創(chuàng)新思維，對他們解題能力的提高有著重要的意義。解題時，筆者引導學生總結(jié)解題規(guī)律：本題最重要的特點是什么？你是怎樣觀察、聯(lián)想、變換來實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的？解本題最關(guān)鍵的一步在哪里？你做過與本題類似的題目嗎？在解法、思路上有什么異同？本題你能發(fā)現(xiàn)幾種解法？其中哪一種最優(yōu)？把這一連串的問題貫穿于解題各環(huán)節(jié)中，逐步完善，持之以恒，學生解題的心理穩(wěn)定性和應變能力就可以不斷提高，思維能力就會得到鍛煉和發(fā)展。

二、優(yōu)化課堂教學設(shè)計，提升數(shù)學教學質(zhì)量

課堂是教學的主陣地，如何在有效時間內(nèi)提高學生成績及能力是教師一致的追求，這也成為當前教育的“瓶頸”。如何打破這個“瓶頸”，取得令人滿意的效果，教師必須使出渾身解數(shù)，狠抓課堂。筆者認為，要想優(yōu)化課堂，就必須從以下方面下足功夫。

1. 精心編寫教案。從學生實際情況出發(fā)，精心設(shè)計教案。要明確教學目的，確定傳授的基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)的基本技能，緊扣課程標準，突出重點，突破難點;選擇恰當方法，合理安排教學環(huán)節(jié)，編排精當?shù)木毩暋?/p>

2. 悉心組織課堂。上課是整個教學的重點，課堂是否有效，決定了教學的質(zhì)量。學生聽講是否認真專注、教師授課是否得當有效、師生合作是否默契統(tǒng)一，環(huán)節(jié)設(shè)計是否自然合理、知識講解是否清楚完整、能力提升是否科學規(guī)范。

3. 用心設(shè)計作業(yè)。作業(yè)是鞏固教學效果的利器，是教學的輔助。教師可以通過學生的作業(yè)完成情況，了解到“教”的整體效果，而精細的作業(yè)可以補充課堂上的遺漏與缺失。學生通過作業(yè)舉一反三，不僅鞏固所學知識，還提升自己的能力。

4. 盡心進行反思。教學反思是教學的精髓，是教師對教育教學實踐的再認識、再思考。有經(jīng)驗的教師通過自己的反思，能找到自己的不足，改變自己的認識，提升自己解決問題的能力。長期堅持反思，就會養(yǎng)成一種習慣，培養(yǎng)良好思維模式，成為教學中的一筆寶貴財富。

三、加強家?；雍献?，提高學生的核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)指學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐。一個學生的品格養(yǎng)成是多方面的因素造成的，家庭、學校、社會都亦有之。因此，要想培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)，需要家庭、學校、社會形成合力。在數(shù)學教學中，筆者是這樣做的：時刻關(guān)注學生的動態(tài)，把學生平時的思想、課堂的表現(xiàn)及作業(yè)的問題及時通過電話反饋給家長，并與家長商討能糾正其不足的方法，對癥下藥，解決問題。對那些品行不端的，要及時進行思想引導;對那些厭學不上進的學生們，要幫他們樹立信心;對那些不認真書寫的學生，筆者給他們制訂規(guī)范的書寫計劃;對那些不完成作業(yè)或抄襲的學生，則與家長一道督促;還有部分作業(yè)較慢耽誤休息的學生，則與家長限定做作業(yè)的時間……通過多種方式，從習慣到品質(zhì)、從學習到生活、從為人到處事，筆者與家長多方位進行“監(jiān)管”。長此以往，學生的品格和能力都有了很大的提升，課堂上開始變得自信、敢于發(fā)言，學習成績大大提高了。

編輯：謝穎麗