小學生寫好漢字的指導策略

付海林

【關(guān)鍵詞】 小學生;寫字教學;課堂;學段;家孝

【中圖分類號】 G623.22

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）16—0070—01

常常有人說，字如其人，文如其人，這話不無道理。寫好漢字，是每一個人必備的素質(zhì)和能力。2011版語文課程標準，對每一學段學生寫字所要達到的目標都有具體的要求，這些要求具體表現(xiàn)在兩個方面：其一是書寫的質(zhì)量，其二是書寫的速度。在小學階段指導學生寫好漢字，對于幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立自信心，甚至促進其一生的發(fā)展都有重要作用。如何指導小學生寫好字？下面筆者就從課堂寫字教學入手，談?wù)勅绾沃笇W生寫好漢字，不斷提升小學生寫字能力的一些看法。

一、立足課堂，扎實指導學生寫字

指導學生寫好漢字，要抓好一個“實”字。首先，寫字要求要“實”。小學階段寫字的要求主要是：正確美觀、勻稱協(xié)調(diào)、整潔大方、有一定速度。這些目標要求學生、教師都要做到心中有數(shù)，且要在實踐中不斷強化提高。其次，指導過程要“實”。教師在每一堂語文課上，都要對學生的書寫進行指導，尤其在低年段，要遵循循序漸進的原則，指導學生書寫由易到難，由局部到整體，要堅決杜絕盲目書寫。有許多教師認為，指導學生寫字只是低年段的問題，從而導致中高年段寫字教學簡化、弱化、僵化。再次，寫字指導的時間要“實”。不論低中高哪個年段，語文課都要有時間保證寫字教學，盡管時間分配上有區(qū)別，但是不可空白。比如，低年級一定要保證15分鐘左右的時間，中年級一定要保證10分鐘左右的時間，高年級一定要保證5分鐘左右的時間。年段不同，用于指導學生寫字的時間可以有區(qū)別，但是思想上的重視程度一定是相同的。有條件的學校，要結(jié)合實際開設(shè)寫字指導課，有計劃、分年段對學生書寫進行指導，實施好學生寫字工程。

二、關(guān)注學段，培養(yǎng)良好寫字習慣

指導學生寫好漢字，要抓好一個“早”字。從一年級開始，教師就要有這個“早”的意識。小學低年段，教師首先要從握筆、坐姿等方面悉心指導。教師要利用田字格進行寫字示范教學，引導學生觀察漢字的每一筆在田字格中的占位，尤其是漢字的起筆、落筆。中年段的寫字教學，除了關(guān)注學生漢字的書寫筆畫及順序之外，教師還要繼續(xù)強化學生寫字姿勢。教師要指導學生寫好結(jié)構(gòu)復雜的字，通過觀察字形，探尋規(guī)律，指導方法。教師切不可因為學生有了一定的寫字基礎(chǔ)而對寫字指導過程流于形式。高年段的寫字教學，教師要針對學生寫字的不同特點給予不同的指導。

學生良好的書寫習慣貫穿低中高年段，絕非一蹴而就，正可謂“乃天長地久之功，而絕非一時之力”，只有師生長期實踐訓練，才能養(yǎng)成良好的書寫習慣，進而形成良好的書寫能力。

三、搭建平臺，評價激勵寫好漢字

興趣是最好的老師，而關(guān)注、激勵又是學生興趣的內(nèi)源力。首先，教師要在語文課上留有交流、展示、評價學生書寫的時間，既可在小組內(nèi)評價，也可以利用多媒體展示。評價可以形成個人、同組、教師多元評價體系，以激勵為主，調(diào)動學生寫好漢字的積極性。其次，教師可以將學生的書寫情況以周、月、學期進行長短期的反饋性評價，評出“書寫之星”等榮譽稱號。要充分發(fā)揮身邊小榜樣的作用，這對于提高小學生寫字的積極性有很強的激勵作用。再次，還可以通過競賽等手段，選出優(yōu)秀的作品，在櫥窗或?qū)W習園地展出，以此來激勵學生寫好漢字。最后，教師對學生書寫進行評價時，要用發(fā)展的眼光去評價學生，切忌以自己的喜好去評價學生，要從鼓勵、欣賞的角度出發(fā)，既要指出不足，更要保護學生寫好字的欲望。

四、家校合作，持續(xù)提升寫字能力

冰凍三尺非一日之寒。指導學生寫好漢字，要抓好一個“恒”字?！昂恪辈粌H僅表現(xiàn)在抓學生寫好漢字的時間上，也表現(xiàn)在抓學生寫好漢字的空間上。寫字教學應(yīng)得法于課內(nèi)，得益于課外，做到持之以恒。要求學生寫好漢字，不僅僅是課堂上的任務(wù)，也應(yīng)該落實在課外。教師對學生寫好字要樹立“提筆即練字”的思想，在學生課外書寫時，也應(yīng)從質(zhì)量和數(shù)量上提出明確而具體的要求，便于家長指導評價學生書寫。家長可以利用微信，將學生書寫情況在朋友圈發(fā)一發(fā)，在班級群曬一曬，長期堅持，家長、學校齊抓共促，對于持續(xù)提升學生寫字能力也有較好的效果。

以字育德，以字啟智，以字益美，以字健體，說的就是書寫對于學生的益處?？梢哉f，寫好字既是語文的要求，也是育人的過程。于永正先生說，語文教育應(yīng)該留下什么？他說，應(yīng)該留下能力。第一就是書寫、寫字的能力，這種能力將伴隨著學生的成長，影響著學生的一生。指導學生寫好字，意義廣泛而深遠。

編輯：馬德佳