讓實踐性德育文化浸潤學(xué)子心靈

史尚山

【關(guān)鍵詞】 德育;定位;實踐;反思

【中圖分類號】 G631 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）16—0057—01

德育文化是學(xué)校的核心價值理念，是一所學(xué)校的“根”和“魂”，它體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)理念、發(fā)展方向和發(fā)展高度，直接影響著學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。作為一所具有深厚人文底蘊、悠久辦學(xué)歷史、卓越辦學(xué)業(yè)績的百年名校，我校多年年立足實踐性德育和生態(tài)教育，打造陽光體育文化品牌特色，始終不渝地把 “至勤至誠至善至美，善德潤心，規(guī)范和諧”作為學(xué)校教育的價值理念，德能兼修，讓實踐性德育深深扎根于學(xué)校教育，滋養(yǎng)張掖四中這片肥沃的土壤。

一、探索——學(xué)校德育要突出實踐性

我校在探索學(xué)校實踐性德育的路上提出建設(shè)“孝德工程”，實施孝德教育，使學(xué)校走上了探索傳統(tǒng)育人觀念與新時代德育結(jié)合的道路，嘗試把“孝德”作為培養(yǎng)學(xué)生文化精神的情感基礎(chǔ)。初步構(gòu)建起了以“實施孝德工程，弘揚傳統(tǒng)文化”為抓手的德育實踐文化體系，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵出發(fā)，挖掘提煉出“領(lǐng)導(dǎo)修政德、教師修師德、學(xué)生修品德”的德育工作豐富內(nèi)涵。以“全納教育，善德潤心”為辦學(xué)理念，將“孝德”教育進一步升級，以立德樹人為根本任務(wù)，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為本，突出德育的實踐特色，全面開展特色育人活動，在豐富多彩的實踐活動中浸潤師生心靈，提升人文素養(yǎng)。

二、定位——實踐性德育以立德樹人為根本，踐行社會主義核心價值觀為重要內(nèi)容

2015年新修訂的《中小學(xué)生守則》，將黨的十八大以來中央對培育和踐行社會主義核心價值觀、深化立德樹人、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出的重大部署進一步細(xì)化，這些內(nèi)容都涉及到了學(xué)校德育的方方面面，將孝德思想植根于中華民族的歷史文化土壤中，是踐行社會主義核心價值觀的重要途徑，而學(xué)校是踐行社會主義核心價值觀最理想的場所。

三、實踐——以“六化”策略，培育實踐性德育文化，促進學(xué)生健康、快樂發(fā)展

1. 立德樹人常態(tài)化，將立德樹人的理念貫穿于學(xué)校德育實踐的全過程。在校內(nèi)，以人為本，通過特色德育活動，如開展以“傳承國學(xué)經(jīng)典”為主題的孔子學(xué)堂活動，開展以“社會主義核心價值觀”為主題的道德講堂主題系列活動，突出德育滋養(yǎng)心靈。在校外，以“立足學(xué)校、走進家庭、深入社會”為思路，夯實德育實踐平臺，開展以“心連心”為主題的公益系列活動，以點帶面，踐行立德樹人理念，使人人向善，人人和美，促進社會和諧發(fā)展。

2. 德育實踐化，使學(xué)校德育落地生根。（1）夯實道德講堂活動，搭建平臺，實現(xiàn)實踐性德育活動全員參與。（2）扎實開展孔子學(xué)堂活動，用傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)學(xué)子心靈。（3）夯實校內(nèi)校外陣地，突出德育實踐特色。

3. 體驗活動自主化，把禁毒教育作為實踐性德育的重要內(nèi)容。為了宣傳禁毒、反邪教的相關(guān)知識，學(xué)校要求每個班至少培養(yǎng)兩名解說員，讓解說員帶動一個班，讓一個班帶動幾十個家庭，讓幾十個家庭帶動一個社區(qū)。禁毒教育進一步豐富了實踐性德育的內(nèi)容，促進了學(xué)生自我教育、自我成長。

4. 實踐活動課程化，形成系列化的課程資源，依托課程開展德育工作。（1）完善德育課程建設(shè)，推動德育課程化。（2）抓好課堂教學(xué)主陣地，探索德育與學(xué)科教學(xué)的契合點。通過課堂教學(xué)活動，以榜樣引領(lǐng)、自我反思、生活實踐培育善行。

5. 評價方式科學(xué)化，使實踐性德育走向規(guī)范和科學(xué)。一是編制學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會的行為規(guī)范，搭建全方位、立體化的評價體系。二是建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，整合教師、家長、社區(qū)的評價意見。三是建立自主式、菜單式的評價體系，讓學(xué)生自主選擇提升方向，主動發(fā)展，自主提升。四是創(chuàng)建德育評價積分制模式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長過程中的閃光點并及時給予褒獎。五是建立層級評價模式。

6. 家校社會一體化，使實踐性德育系統(tǒng)化。（1）社會是檢驗學(xué)生道德水平的考場。學(xué)校不能關(guān)起門來做德育，而是要走出校門，融合家庭與社會的力量，讓學(xué)生在豐富多彩的社會實踐中受到感染和熏陶。（2）引導(dǎo)學(xué)生感受紅色文化，使實踐性德育內(nèi)涵更豐富。（3）引導(dǎo)學(xué)生參加社會公益勞動，使實踐性德育社會化。

四、反思——實踐性德育是一場學(xué)校德育工作的修行之旅

1. 實踐性德育凸顯了學(xué)校德育的特色。實踐性德育以傳統(tǒng)文化為根，以立德樹人為根本，以豐富多彩的活動為載體，以系統(tǒng)的課程體系為依托，以善養(yǎng)德，以德潤心，以心明理，以德促行，以行顯德。

2. 以實踐性德育引領(lǐng)學(xué)校、社會正能量。一是讓實踐性德育真正進家庭，進社會，進自然，通過敬老孝親、家校攜手、關(guān)愛空巢老人、關(guān)注留守兒童，讓學(xué)生做一個有孝心、有愛心的美德少年;二是以實踐性德育為基礎(chǔ)提升辦學(xué)一體化學(xué)校德育工作的實效，加強對沙井小河學(xué)校德育工作的指導(dǎo)，提升兄弟學(xué)校實踐德育的內(nèi)涵。

（本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃重點課題《社會主義核心價值觀視域下的善德教育實踐研究》研究成果，課題立項號：GS【2017】GHBZ179）編輯：郭裕嘉