淺析立德樹(shù)人背景下的班級(jí)管理方法

史艷敏

【關(guān)鍵詞】 班級(jí)管理;關(guān)系和諧;道德守護(hù);自主學(xué)習(xí)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G635

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）16—0049—01

班級(jí)是學(xué)校教育的主體性組織，班級(jí)管理的質(zhì)量極大地影響著整個(gè)班級(jí)的教育質(zhì)量，影響著全班學(xué)生的整體素養(yǎng)能否有效提高。班級(jí)概念的內(nèi)涵豐富，外延不斷擴(kuò)展，這與不同的教育形勢(shì)、教育環(huán)境、教育理念緊密相關(guān)。因此，不同時(shí)期應(yīng)當(dāng)對(duì)班級(jí)的概念作出適應(yīng)教育新特征的理解。目前，立德樹(shù)人成為教育的主流詞匯和核心要素，在這個(gè)背景下，我們應(yīng)當(dāng)重新理解班級(jí)的概念。

一、和諧的集體造就一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，班級(jí)應(yīng)該是關(guān)系協(xié)調(diào)的和諧集體

班級(jí)概念不僅包括某個(gè)固定的教室和幾十個(gè)學(xué)生，還包括任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)，甚至包括以班級(jí)為中心與之相關(guān)的所有外延因素。班級(jí)中發(fā)生的大大小小的事情幾乎都有著班級(jí)以外因素影響的影子，有時(shí)外界因素的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于班級(jí)內(nèi)部因素。

作為班主任，管理時(shí)不能只停留在班級(jí)本身的建設(shè)上，而是要站得更高一些，看得更廣一點(diǎn)，要看見(jiàn)圍繞班級(jí)而產(chǎn)生的各種關(guān)系。諸如學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)、習(xí)慣、紀(jì)律、制度等因素之間相互構(gòu)成的關(guān)系。班級(jí)是這些錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系中的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，班主任則是這個(gè)聯(lián)結(jié)點(diǎn)的掌控者。班主任要在建設(shè)和諧班級(jí)的總目標(biāo)下處理協(xié)調(diào)好所有的班級(jí)關(guān)系，使所有的關(guān)系都成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教育的支脈和養(yǎng)料輸送線(xiàn)，使學(xué)生在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂(lè)園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長(zhǎng)。

二、良好的道德環(huán)境塑造學(xué)生良好的性格，班級(jí)應(yīng)該是道德底線(xiàn)的守護(hù)陣地

規(guī)范社會(huì)成員的基本途徑有兩個(gè)，一是法律的約束，是消極層面的;二是道德培養(yǎng)，是積極層面的。班級(jí)生活是社會(huì)生活的縮影，是學(xué)生作為社會(huì)人進(jìn)行社會(huì)生活體驗(yàn)的第一步。在這重要的人生第一步即將邁開(kāi)之際，一定要讓學(xué)生懂得一個(gè)人只能無(wú)限接近道德的最高標(biāo)準(zhǔn)，而不能退卻到法律限制的危險(xiǎn)境地。那么在班級(jí)生活中，對(duì)學(xué)生道德教育的重要性就遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單的紀(jì)律約束。

因此我們要認(rèn)識(shí)到班級(jí)德育的必要性，尤其是傳統(tǒng)道德底線(xiàn)教育的重要性。班主任要細(xì)心研究班級(jí)學(xué)生的狀況，提出和學(xué)生的成長(zhǎng)息息相關(guān)的、能影響學(xué)生心靈的、貼近學(xué)生的班級(jí)道德底線(xiàn)要求，最終形成完善的班級(jí)道德教育體系，內(nèi)容要涉及學(xué)生學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活的各個(gè)角度，涉及學(xué)生道德培養(yǎng)、心理健康、性格塑造、身體發(fā)展、人生發(fā)展的各個(gè)層面。

三、良好的文化氛圍是培養(yǎng)人文精神的基石，班級(jí)應(yīng)該是文化熏染的人文家園

文化是人類(lèi)在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中創(chuàng)造的物質(zhì)精神財(cái)富的總和。文化是一個(gè)民族的精髓。文化涵蓋著社會(huì)生活的方方面面，表現(xiàn)出不同的形態(tài)，養(yǎng)育著人們的人文精神，營(yíng)造著一個(gè)人文化的社會(huì)。

班級(jí)亦如此，班級(jí)必須呈現(xiàn)出自己的文化形態(tài)，必須有自己的人文精神。我們所說(shuō)的新型班級(jí)，不僅體現(xiàn)為班級(jí)管理的細(xì)化、班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，更體現(xiàn)為班級(jí)文化的建設(shè)。班級(jí)文化引領(lǐng)著學(xué)生的精神生活，新形勢(shì)下班級(jí)建設(shè)的新目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)文化的載體。

班級(jí)文化是指圍繞班級(jí)的教育教學(xué)活動(dòng)所建立起來(lái)的一整套價(jià)值取向、行為方式、制度體系、班級(jí)風(fēng)氣等的集合體。它不是一種剛性的、說(shuō)教的固定模式，而是一種充滿(mǎn)柔性溫和的人文精神、關(guān)愛(ài)制度、和諧關(guān)系、精致環(huán)境的綜合德育模式。班級(jí)文化是班級(jí)全體師生共同創(chuàng)造的財(cái)富，是全體師生共同勞動(dòng)的結(jié)晶，是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的系統(tǒng)工程。班級(jí)文化可分為物質(zhì)層面的環(huán)境文化和精神層面的行為文化。前者如情致高雅的教室布置、平等合理的座位安排、干凈整潔的衛(wèi)生陳設(shè)，后者如班級(jí)信念、班級(jí)制度、班級(jí)風(fēng)貌等，給學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造濃濃的人文氣息。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)是教育的根本，班級(jí)應(yīng)該是自主學(xué)習(xí)的主陣地

在實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的大形勢(shì)下，班主任要運(yùn)用嫻熟的教育藝術(shù)，把教育模式的改革和創(chuàng)新作為教育創(chuàng)新的落腳點(diǎn)，從整體上構(gòu)建一種能夠使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的新型班級(jí)模式，主要是通過(guò)環(huán)境的改變和氛圍的帶動(dòng)，力求給學(xué)生創(chuàng)造一種全新的學(xué)習(xí)生活的空間，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，使他們?cè)綄W(xué)越愛(ài)學(xué)，越學(xué)越會(huì)學(xué)，并讓每一個(gè)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生都能感受到求知的快樂(lè)、創(chuàng)造的興奮和成功的喜悅。這是創(chuàng)新型班級(jí)建設(shè)應(yīng)該追求的一種境界。班主任應(yīng)該為追求這種境界作出不懈的努力，使班級(jí)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)園地。班主任要有一種營(yíng)造班級(jí)整體學(xué)習(xí)氛圍的意識(shí)，特別關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)，要處理好班級(jí)全面發(fā)展與保護(hù)個(gè)性特長(zhǎng)的關(guān)系。

編輯：陳富祥