高校大學生中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)現(xiàn)況調(diào)查

呂永蓮 崔熙容 蘇金垚 姜香美 張海蓮

[摘要] 目的 了解大學生中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)現(xiàn)狀，為促進大學生健康水平提供參考依據(jù)。方法 采用便利抽樣的方法，在延邊地區(qū)某高校在校大學生590名針對中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)進行問卷調(diào)查。結(jié)果 研究對象的中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)得分為（125.0±11.42）分，不同年齡、年級、專業(yè)、自覺健康狀況差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結(jié)論 大學生的中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)總體水平較高，尤其大學生的中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)越高，其自感健康狀況越好。因此，針對大學生群體加強推廣中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)，有助于提高大學生的健康水平。

[關(guān)鍵詞] 大學生;中醫(yī);養(yǎng)生保健素養(yǎng);健康狀況

[中圖分類號] R47 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-5654（2019）07（c）-0186-03

中醫(yī)養(yǎng)生保健以各種方法頤養(yǎng)生命、增強體質(zhì)、預防疾病，從而達到延年益壽，其“治未病”的益處更是吸引著越來越多的人選擇中醫(yī)養(yǎng)生保健的方法。我國發(fā)布《中國公民中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)》[1]，使公民的中醫(yī)養(yǎng)生保健從不同層面得到發(fā)展，健康狀況獲得有效改善。但據(jù)2014年調(diào)查顯示，中國公民中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)水平僅為8.55%[2]，相對于我國中醫(yī)養(yǎng)生保健知識的普及率，保健素養(yǎng)水平顯得非常低。與此同時隨著人們生活水平的不斷提高，對自身健康狀況的重視程度也隨之加深。少年強則國強，大學生作為社會的中堅力量，大學生的健康關(guān)系到祖國的發(fā)展。但是，大多數(shù)大學生存在不良飲食習慣、缺乏鍛煉等原因，其健康狀況不容樂觀[3]，大學生的健康更是得到了廣泛的重視。由此，該研究通過了解大學生中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)水平，分析與健康狀況的聯(lián)系，旨在為促進大學生健康狀況提供理論依據(jù)。報道如下。

1? 對象與方法

1.1? 研究對象

選擇延邊地區(qū)某高校的臨床、口腔、中醫(yī)等醫(yī)學專業(yè)與經(jīng)管、漢語言等非醫(yī)學專業(yè)的在校大一至大四的學生590名。

1.2? 調(diào)查工具

1.2.1 一般情況? 一般情況主要包括性別、年齡、居住地、年級等。

1.2.2 中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)? 采用國家中醫(yī)藥管理局、國家衛(wèi)生計生委聯(lián)合發(fā)布的《中國公民中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)》的內(nèi)容為依據(jù)，包括中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)基本理念和知識、健康生活方式與行為素養(yǎng)、養(yǎng)生保健內(nèi)容素養(yǎng)、養(yǎng)生保健方法素養(yǎng)的4個維度，共38條目，總分范圍為38～142分，得分越高說明中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)水平越高。該研究測得該量表的Cronbachs α為0.767。

1.2.3 自評健康狀況? 根據(jù)主觀評價自身健康狀況，由“與同齡人相比，自身的健康狀況如何”的1條目組成，選項由“差”至“非常好”，分別賦分為1～5分，得分越高說明評價自身的健康狀況越好。

1.3? 資料收集

采用便利抽樣方法，在調(diào)查前向研究對象說明研究目的和意義后進行現(xiàn)場問卷調(diào)查。共發(fā)放與回收600份問卷，其中有效問卷590份，問卷有效率達98.3%。

1.4? 統(tǒng)計方法

采用SPSS 17.0統(tǒng)計學軟件進行數(shù)據(jù)分析，具體采用描述分析、t檢驗、ANOVA等分析方法，P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2? 結(jié)果

2.1? 研究對象的中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)現(xiàn)狀

結(jié)果顯示，研究對象的中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)的基本理念和知識、健康生活方式與行為素養(yǎng)、養(yǎng)生保健內(nèi)容素養(yǎng)、養(yǎng)生保健方法素養(yǎng)4個維度的得分分別為（26.6±3.29）分、（35.8±4.71）分、（26.5±3.44）分、（36.1±3.26）分，見表1。

2.2? 研究對象中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)在一般特征上的差異

結(jié)果顯示，在性別、年級、專業(yè)具有顯著差異，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.001），在民族、居住地上差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05），見表2。

2.3? 研究對象自覺健康狀況在中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)各維度的差異

結(jié)果顯示，研究對象的自覺健康狀況在中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)的4個維度得分均有顯著差異，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.001），即研究對象的中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)越高，其自評健康狀況較好，見表3。

3? 討論

該研究為了解大學生中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)狀況，針對延邊地區(qū)某高校的590名在校大學生實施了問卷調(diào)查。

研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大學生的中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)整體水平較高。在下級維度中，健康行為方式與行為和養(yǎng)生保健內(nèi)容較為相對偏低。說明大學生能從相關(guān)書籍、雜志或網(wǎng)絡(luò)媒體等多種渠道獲得中醫(yī)養(yǎng)生保健相關(guān)知識，但具體內(nèi)容需要專業(yè)化培訓，以及有必要強化日上生活當中的應(yīng)用。進一步分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)，隨著年級增高、醫(yī)學類專業(yè)的大學生的中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)水平相對較高。這與先前研究中15～25歲年齡段人群的中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)水平最低[4]存在差異，但也有研究提出隨著文化水平升高，其中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)水平較高[5]。大學生屬于文化水平較高的群體，接受和領(lǐng)悟能力也較高，更容易理解和掌握中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)，且有較多的機會和便利條件去了解中醫(yī)養(yǎng)生保健知識和方法，由此大學生中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)水平會普遍較高。進一步了解得知，大學生隨著年級增高，選擇交叉學科專業(yè)課程的機會增加，尤其在醫(yī)學類專業(yè)會開設(shè)中醫(yī)養(yǎng)生相關(guān)課程，這就增加了大學生獲得中醫(yī)養(yǎng)生保健知識和方法的機會，這與周萍[6]的研究中根據(jù)專業(yè)的中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)水平不盡相同的結(jié)果一致。另外，該研究結(jié)果男生的中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)要比女生較高，在段曉月等人[7]的研究不同性別居民的中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)現(xiàn)狀結(jié)果顯示，男性的中醫(yī)藥科普普及率、閱讀率等顯著高于女性，進一步證實了研究結(jié)果。由此，為維持大學生中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)的較高水平，高校中有必要開設(shè)中醫(yī)養(yǎng)生保健相關(guān)校本課程，提供大學生獲得中醫(yī)養(yǎng)生保健知識和技能的機會，還要考慮性別、專業(yè)、年級等大學生的不同特征，可針對性地提供中醫(yī)養(yǎng)生保健培訓，從而全面提高和維持大學生的中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)。

研究結(jié)果顯示，中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)水平相對較高的大學生，其自覺健康狀況較好，并呈正向上升的趨勢。其中，大學生健康生活方式與行為素養(yǎng)普遍高于中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)基本理念及知識，與2014年3個層次中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)調(diào)查中生活方式和行為高于理念和知識的結(jié)果相吻合[8]，說明大學生能準確地理解中醫(yī)養(yǎng)生保健相關(guān)知識，更加容易維持較高的中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)水平，在日常生活中能合理實踐中醫(yī)養(yǎng)生保健方法，由此高校應(yīng)大力宣傳和普及中醫(yī)養(yǎng)生保健知識和方法，讓其保持良好的中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)水平，從而促進大學生群體的健康水平。另外，在現(xiàn)今大健康的環(huán)境下，大學生群體是能穩(wěn)固普及中醫(yī)養(yǎng)生保健的重要人群，在促進整體居民健康水平的影響上具有良好且長遠的健康效應(yīng)。

綜上所述，大學生中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)水平較高，且中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)水平較高的大學生自評健康狀況較好。因此，高校和相關(guān)機構(gòu)應(yīng)把握大學生群體的文化水平高、知識普及效果好、行為轉(zhuǎn)變能力強的特點，從大學生群體入手，讓其持有良好的中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)，在普及正確的中醫(yī)養(yǎng)生保健效果上具有深遠的意義。今后研究中建議使用客觀指標來評價大學生的健康狀況，并進一步證實中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)與健康狀況的關(guān)系。

[參考文獻]

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[2]? 譚巍，郭穎，殷曉月，等.2014年中國公民中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)調(diào)查分析[J].中國健康教育，2018，34（9）：848-849.

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[6]? 周萍.濟南高校離退休老年人中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)與健康狀況調(diào)查研究[D].濟南：山東中醫(yī)藥大學，2017.

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[8]? 譚巍，郭穎，殷曉月，等.2014年中國公民中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)調(diào)查分析[J].中國健康教育，2018，34（9）：850-851.