操舞運(yùn)動(dòng)對(duì)6歲兒童體育行為習(xí)慣的影響研究
——以南昌市為例

□ 鄒麗華 羅衛(wèi)東（江西科技學(xué)院 江西 南昌 330098）

1、前言

《全民健身計(jì)劃（2016—2020）》中指出“要將青少年作為實(shí)施全民健身計(jì)劃的重點(diǎn)人群”，意在提高青少年的身體素質(zhì)和體育素質(zhì)，而青少年身體健康的發(fā)展應(yīng)著重培養(yǎng)幼兒時(shí)期的體育意識(shí)及體育行為習(xí)慣，從源頭改善全民身體素質(zhì)低下的狀況。體育鍛煉行為習(xí)慣的養(yǎng)成有利于身體活動(dòng)的保持，從而為終身體育活動(dòng)打下基礎(chǔ)。人在養(yǎng)成一種行為習(xí)慣之后，有利于這種習(xí)慣延長(zhǎng)至其一生。幼兒的全面發(fā)展離不開(kāi)體育活動(dòng)，這就凸顯了體育鍛煉對(duì)幼兒發(fā)展的重要性，而6歲兒童是學(xué)前與小學(xué)的銜接階段，本文以6歲兒童的體育態(tài)度與行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，研究操舞運(yùn)動(dòng)對(duì)其體育意識(shí)及行為的影響研究，研究成果為兒童體育教育者、幼兒園教師及家長(zhǎng)們就如何培養(yǎng)兒童的體育意識(shí)和行為，促進(jìn)其良好體育行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提供理論依據(jù)和指導(dǎo)。

2、操舞的相關(guān)研究

李杰凱等人研究操舞運(yùn)動(dòng)娛人致趣的基本原理，具體研究得出:操舞運(yùn)動(dòng)娛人致趣有三個(gè)要素：動(dòng)作節(jié)奏、音樂(lè)韻律、本能恰和，韻律與節(jié)奏的本能恰和是操舞運(yùn)動(dòng)的神韻，是刺激運(yùn)動(dòng)者產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)快樂(lè)的源泉。幼兒時(shí)期正是身心全面發(fā)展的重要階段，操舞運(yùn)動(dòng)的音樂(lè)旋律、動(dòng)作節(jié)奏及其恰合能激發(fā)興趣，使之快樂(lè)才能使其堅(jiān)持。一般將操舞類(lèi)運(yùn)動(dòng)定義為：以集體性、娛樂(lè)性為主要表現(xiàn)形式，以強(qiáng)健身心為主要目的，以體操、舞蹈為主要活動(dòng)內(nèi)容的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。陳月華和丁佳佳在研究操舞類(lèi)運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生的影響中指出：操舞類(lèi)運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)鍛煉價(jià)值較高的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，包括操類(lèi)和舞蹈類(lèi)。曹蓓娟等人對(duì)大學(xué)生心理方面研究表明:操舞類(lèi)項(xiàng)目的音樂(lè)性、表演性、節(jié)奏性等特征，全面影響女大學(xué)生的身體自尊，對(duì)培養(yǎng)女大學(xué)生的藝術(shù)感和美感，達(dá)成良好的形體愿望及穩(wěn)定的心理狀態(tài)具有特殊影響。還有學(xué)者研究了操舞運(yùn)動(dòng)對(duì)高中生的影響，王紅英等人研究指出：在操舞運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生不僅提高了身體素質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)了集體精神和表現(xiàn)意識(shí)。

操舞運(yùn)動(dòng)的實(shí)用范圍是非常廣泛的，除了對(duì)青少年的影響很大，并且對(duì)幼兒的影響也是不可估量的，曾大地表明：舞蹈是孩子們喜歡的一種娛樂(lè)活動(dòng)，也是實(shí)施全面素質(zhì)教育的絕好手段。少兒舞蹈不僅改善了幼兒不良的身體姿態(tài)，對(duì)幼兒心理產(chǎn)生重要的作用。

綜上所述，操舞運(yùn)動(dòng)是近年興起的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，前期大多研究操舞類(lèi)運(yùn)動(dòng)都對(duì)青年的身心健康的影響研究，并沒(méi)有針對(duì)6歲兒童體育意識(shí)及行為進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研究，本研究將操舞運(yùn)動(dòng)結(jié)合到6歲兒童的體育運(yùn)動(dòng)中，并對(duì)6歲兒童的體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成具有一定的影響。

3、研究對(duì)象

鑒于6歲兒童既處于學(xué)前教育的最后階段，也處于進(jìn)小學(xué)入門(mén)階段，其身體活動(dòng)的訓(xùn)練從以玩為主要慢慢的過(guò)渡到一定的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的狀態(tài)，本文將操舞類(lèi)運(yùn)動(dòng)對(duì)6歲兒童體育鍛煉行為習(xí)慣作為研究對(duì)象，在此基礎(chǔ)上通過(guò)選擇操舞類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)形式來(lái)觀察、訪問(wèn)及歸納推測(cè)，了解操舞類(lèi)運(yùn)動(dòng)對(duì)6歲兒童體育意識(shí)及行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響。

4、研究方法

本論文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、走訪調(diào)查法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等多種研究方法，對(duì)江西省南昌市操舞類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的6歲兒童體育行為進(jìn)行調(diào)查，了解操舞運(yùn)動(dòng)對(duì)6歲兒童體育行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響。

4.1、文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)檢索 “幼兒體育”、“操舞類(lèi)運(yùn)動(dòng)”、“體育行為習(xí)慣”等關(guān)鍵詞，了解前人對(duì)幼兒體育研究以及體育行為習(xí)慣研究的趨勢(shì)，目前還沒(méi)有針對(duì)6歲兒童的體育行為習(xí)慣養(yǎng)成的相關(guān)研究。

4.2、問(wèn)卷調(diào)查法

采用隨機(jī)整群抽樣方法，選取南昌市操舞類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選取6歲兒童為調(diào)查者，分別選取南昌紅舞星拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，小蘋(píng)果少兒舞蹈培訓(xùn)，江西東方舞蹈學(xué)校，舞維一體街舞培訓(xùn)，每個(gè)機(jī)構(gòu)各選取10名參加半年以上舞蹈培訓(xùn)的6歲兒童進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共 40名，并和其家長(zhǎng)和老師進(jìn)行有效交談。

4.3、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)算均值。

5、研究結(jié)果與分析

通過(guò)調(diào)研江西省四所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)6歲兒童的體育態(tài)度及行為狀況，其中男童12名，女童28名，說(shuō)明舞蹈類(lèi)更吸引女童，對(duì)不同性別的6歲兒童體育行為的調(diào)查結(jié)果如下：

5.1、不同性別6歲兒童的體育行為意識(shí)情況

表 1 不同性別6歲兒童體育態(tài)度的情況統(tǒng)計(jì)表（N=40）

從表1可以看出：男童和女童在進(jìn)行半年以上的操舞學(xué)習(xí)后，50%以上都是較喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，還有四分之一的兒童特別喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，一般喜歡和不喜歡的占比很小，據(jù)訪問(wèn)了解，存在家長(zhǎng)希望自己的孩子參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，每次通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)使孩子進(jìn)行操舞的學(xué)習(xí)。

表2 不同性別6歲兒童體育意識(shí)的情況統(tǒng)計(jì)表（N=40）

由表2中得出：男童會(huì)一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)操舞運(yùn)動(dòng)的占33.3，大部分都處于可能會(huì)一直學(xué)下去；女童一半是能堅(jiān)持一直學(xué)下去的，其中男童女童都有一個(gè)是不能堅(jiān)持學(xué)下去了，總體情況良好。

5.2、不同性別6歲兒童的體育行為情況

表3 不同性別6歲兒童操舞課頻率情況統(tǒng)計(jì)表（N=40）

從表3中可以看出：女童每周能堅(jiān)持參加2次以上的人數(shù)高達(dá)96.4%，只有少部分是每周只能堅(jiān)持去1次；男童能堅(jiān)持去2次以上的占75%，有25%的男童每周平均只會(huì)去1次學(xué)習(xí)；說(shuō)明女童在操舞學(xué)習(xí)上更能堅(jiān)持。有研究表明：在拉丁舞不斷練習(xí)的過(guò)程中，兒童經(jīng)過(guò)多次自我提示和自我控制，進(jìn)而在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了對(duì)注意的控制和保持，有利于體育行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

表4 不同性別6歲兒童課外操舞練習(xí)頻率情況統(tǒng)計(jì)表（N=40）

從表4中得出：男童女童在參加完操舞課堂的學(xué)習(xí)，課后90%都會(huì)在家復(fù)習(xí)2次以上，女童超過(guò)30%都會(huì)在家練習(xí)3次以上，少部分也能在家練習(xí)一次，據(jù)了解，操舞課后教師會(huì)布置課后作業(yè)，讓大家回家練習(xí)，回來(lái)檢查，家長(zhǎng)課后回去監(jiān)督練習(xí)；男童可能受到社會(huì)與家長(zhǎng)的影響，導(dǎo)致男童課中和課后的操舞練習(xí)的頻率落后于女童，因?yàn)椴傥桀?lèi)運(yùn)動(dòng)要求練習(xí)者有良好展示自己身體姿勢(shì)的能力及動(dòng)作美感的表現(xiàn)，女童在這方面需求大于男童，所以導(dǎo)致男童雖然意識(shí)上是喜歡的，但是行動(dòng)力上是偏弱的。

6、結(jié)論與小結(jié)

（1）參加操舞類(lèi)運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)中6歲兒童中男童12位，占其總?cè)藬?shù)的30%，女童28名，占總?cè)藬?shù)的70%，說(shuō)明操舞類(lèi)運(yùn)動(dòng)更受女童的歡迎，男女兒童間存在顯著性差異（P＜0.01）；

（2）對(duì)于操舞類(lèi)運(yùn)動(dòng)6歲兒童特別喜歡并能堅(jiān)持學(xué)習(xí)的人數(shù)比例較低，推斷出有體育行為意識(shí)的人數(shù)比例偏低，男童形成體育行為習(xí)慣的人數(shù)比例要低于女童；

（3）不能堅(jiān)持去學(xué)習(xí)和課后在家練習(xí)少的原因主要是：家長(zhǎng)不懂，無(wú)人指導(dǎo)、無(wú)運(yùn)動(dòng)伙伴是影響兒童堅(jiān)持操舞運(yùn)動(dòng)的主要因素。

研究認(rèn)為：應(yīng)重視6歲兒童體育教育知識(shí)引導(dǎo)，通過(guò)刺激6歲兒童體育需求、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新體育活動(dòng)內(nèi)容與形式等來(lái)培養(yǎng)6歲兒童體育行為習(xí)慣。