成都市小學(xué)體育課開展現(xiàn)狀與對策研究
——以成華區(qū)為例

□ 黃巧婷 許杰 李佳（成都大學(xué)體育學(xué)院 四川 成都 610106）

1、前言

體育課是中小學(xué)開設(shè)的一門必修課，是我國基本教育的一門重要學(xué)科。毛澤東早在《體育之研究》中提到：“兒童到了學(xué)齡上學(xué)，在小學(xué)時代，應(yīng)當特別注重身體的發(fā)展，其次才是知識的增進和道德的養(yǎng)成。應(yīng)當以養(yǎng)護為主，以教授訓(xùn)練為輔”。體育課程的科學(xué)化不僅能夠達到以上目的，在一定程度上也更夠使得學(xué)生們養(yǎng)成終身運動的習(xí)慣，從而也能提升我國國民整體的身體素質(zhì)，使得全民健身的思想深入人心。體育課程開展的成功與否還能間接的促進學(xué)生各項身體機能的完善，從而使得學(xué)生們德智體美勞全面發(fā)展。在小學(xué)階段，對人一生有著最為重要的啟蒙作用，是長身體、學(xué)知識、學(xué)做人、提高智力和培養(yǎng)其他方面能力的一個重要階段，因此，小學(xué)階段開展體育課程是非常重要的。

本研究通過對成都市成華區(qū)小學(xué)體育課開展現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析，了解成華區(qū)小學(xué)體育課程開展存在的問題，發(fā)現(xiàn)影響成都市區(qū)小學(xué)體育課質(zhì)量的主要因素，針對性地提出建議，以推進成都市區(qū)小學(xué)有序、健康、完整的開展體育課程，增強青少年的身體素質(zhì)，促進青少年文化體育全面發(fā)展。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

本文以成都市成華區(qū)小學(xué)體育教師及學(xué)生為研究對象，隨機抽取該區(qū)成華教科院附小、成華小學(xué)以及成華實驗小學(xué)3所小學(xué)的學(xué)生和體育老師做作為調(diào)查對象。本次共發(fā)放165份，收回165份，回收率為100%，有效問卷155份，有效率為94%。

2.2、問卷調(diào)查法

根據(jù)本文研究目的，共設(shè)計了兩份問卷調(diào)查，一份針對學(xué)校體育老師，另一份針對學(xué)生，以便更好地了解成華區(qū)體育課的開展存在的問題以及影響因素。

2.3、數(shù)理統(tǒng)計

本研究結(jié)果通過MicrosoftOfficeExcel2013統(tǒng)計軟件進行處理，得出相關(guān)數(shù)據(jù)。

3、研究結(jié)果與分析

3.1、成都市成華區(qū)小學(xué)體育課現(xiàn)狀

（1）成華區(qū)小學(xué)體育課開設(shè)情況所學(xué)校都沒有開設(shè)體育選修課。

學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作，使學(xué)生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣。通過隨機調(diào)查成華區(qū)3所學(xué)校體育課的開展情況，在一定層面上反應(yīng)該片區(qū)的體育教學(xué)和學(xué)校體育的開展情況。通過表1可以看出，成華區(qū)被調(diào)查的3所學(xué)校每周開設(shè)3節(jié)體育課程的占60%，開設(shè)4節(jié)體育課程占35%，而開設(shè)4節(jié)以上體育課程的僅占5%。此外，我們還發(fā)現(xiàn)受訪的所有學(xué)校當中沒有任何一所學(xué)校開設(shè)體育選修課程。

表1 成華區(qū)小學(xué)體育課每周開設(shè)數(shù)量（n=3）

（2）成華區(qū)小學(xué)體育教師師資情況。

體育教師是體育課的執(zhí)行者，在體育課中起著核心地位，應(yīng)充分認識到體育教師的主導(dǎo)作用。從表2可以看出，成華區(qū)體育教師整體年齡結(jié)構(gòu)中，年齡在40歲及以下的共有14人，占被調(diào)查教師群體的73.7%，極少部分體育教師年齡達到50歲以上，僅占被調(diào)查老師群體的10.5%。并且在被調(diào)查18名體育教師中有14人的學(xué)歷到達本科及以上文憑，占受調(diào)查人數(shù)的73.7%。綜上所述，成華區(qū)體育教師的整體年齡比較年輕，學(xué)歷結(jié)構(gòu)以本科為主。

表2 成華區(qū)小學(xué)體育教師年齡、學(xué)歷統(tǒng)計表（n=19）

（3）成華區(qū)小學(xué)體育課項目設(shè)置情況。

從圖1可以看出，成華區(qū)3所學(xué)校三大球的開課率較高，除了排球81.8%之外，籃球于足球的開課率都達到了百分之百。但是作為所有運動項目的基礎(chǔ)課程——田徑，開課率不是很理想，為45.5%。并且在對學(xué)生的采訪當中發(fā)現(xiàn)有部分的體育課程是進行的“散養(yǎng)”方式教學(xué)，即上課開始由體育老師集合后做過簡單的熱身活動便放任學(xué)生自行的玩耍，并沒有達到體育課的教學(xué)目的。體育課的教學(xué)目標，不同于其他學(xué)科，它本身有著獨特的性質(zhì)，在運動中學(xué)習(xí)運動技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，身心全方面得到鍛煉。

圖1 成華區(qū)小學(xué)體育課項目表（n=3）

（4）成華區(qū)小學(xué)體育課場地、器材設(shè)施情況。

從表3可以看出成都市成華區(qū)這3所學(xué)校中田徑場、籃球場及乒乓球場地的占有率達到100%，但田徑場存在非標準400m跑道，部分學(xué)校乒乓球臺僅有一到兩臺，完全不能滿足學(xué)生需要。籃球場地的問題同樣存在，雖然籃球場地達到了百分之百的擁有率，但部分學(xué)?；@球場地所選用的并不是符合小學(xué)生使用標準的籃架，而是選用成年人籃架。并且教學(xué)內(nèi)容大多以田徑為主，有的學(xué)校上課以達標內(nèi)容為主，達標作為體育教學(xué)工作的出發(fā)點和歸宿點。

表3 成華區(qū)小學(xué)體育場地統(tǒng)計表（n=3）

體育器材設(shè)施是保證體育教學(xué)、課外體育活動和課余體育訓(xùn)練正常進行不可少的物質(zhì)條件。由表4中可以看出，在被調(diào)查的老師當中有3人認為學(xué)校的體育器材設(shè)備一般，占整個被調(diào)查老師的15.8%，而多達8名被調(diào)查教師對學(xué)校的體育器材不是很滿意，這部分老師占整個被調(diào)查群體的42.1%.排除其中一些教師來自收費較高的私立學(xué)校對學(xué)校器材的滿意度以外，對于成華區(qū)小學(xué)體育器材設(shè)備的情況不容樂觀，體育設(shè)備器材是體育課程順利開展的基礎(chǔ)之一，體育設(shè)備器材的不足會使得體育課程的開展捉襟見肘。

表4 成華區(qū)小學(xué)體育教師對學(xué)校體育器材設(shè)備的滿意程度（n=19）

（5）成華區(qū)小學(xué)體育課參與情況。

小學(xué)時期是小學(xué)生的童年時期，而四、五、六年級學(xué)生正處于童年時期發(fā)展的關(guān)鍵期。無論是心理上的發(fā)展還是生理上的發(fā)展，此階段學(xué)生的發(fā)展尤為關(guān)鍵。由表5可以看出在調(diào)查的120名學(xué)生當中有多大90人在對上體育課的態(tài)度上是積極的，僅有12名學(xué)生對上體育的態(tài)度是比較消極的。提示，成華區(qū)小學(xué)生對于上體育課的積極性整體較高。

由表6可以看出85%學(xué)生認為體育老師在上課的態(tài)度上比較的積極，僅有15%的學(xué)生認為老師上課的積極性一般。由此表可以看出，成華區(qū)大部分體育教師的職業(yè)操守非常好，對于教育事業(yè)非常的盡心，對學(xué)生也非常的負責(zé)任。

表5 成華區(qū)小學(xué)學(xué)生認為自己參與體育課的積極性統(tǒng)計表

表6 成華區(qū)小學(xué)學(xué)生認為老師上課態(tài)度的積極性的統(tǒng)計表

（6）成華區(qū)小學(xué)體育課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視情況。

體育課程的順利開展不僅需要的到器材、場地、師資力量的支撐，更需要的市學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。表7、8兩個表直觀的展示了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育課程支持的程度。在受訪的教師中，有3名教師認為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對本校的體育課程相當重視，這部分老師占到總共人數(shù)的15.8%；僅有2名體育教師表示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育課程不太重視，這部分僅僅占到10.5%。

表7 成華區(qū)小學(xué)體育教師認為校領(lǐng)導(dǎo)對體育課重視程度表

表8 成華區(qū)小學(xué)學(xué)生認為校領(lǐng)導(dǎo)對體育課重視程度表

3.2、成華區(qū)小學(xué)體育課發(fā)展的制約因素分析

（1）學(xué)生基數(shù)大，場地、器材設(shè)施不足。

經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，場地與器材設(shè)備決定了體育課程開展的基礎(chǔ)。隨著成都城市建設(shè)的不斷發(fā)展，大量外來人口涌入，適齡兒童人數(shù)的不斷增加給各個小學(xué)帶來了不小的壓力。從走訪可以看出，成華區(qū)這3所小學(xué)雖然在籃球場地以及足球場地上普及率很高，但是田徑場存在很多非標準400m跑道的場地，另外，有的學(xué)校乒乓球臺數(shù)量較少，設(shè)施陳舊，無法滿足學(xué)生日常上課需求。此外，在受訪的名教師中多達名教師對于學(xué)校器材的滿意程度只能達到一般，場地、器材設(shè)施不足。

（2）體育課程教學(xué)內(nèi)容古板，學(xué)生期待更有新意的課程。

體育課不曾“新”主要表現(xiàn)為：體育課教學(xué)組織差、體育課教學(xué)方法單一、體育課教學(xué)內(nèi)容單調(diào)及體育課教學(xué)評價簡單。由圖1可以看出，在調(diào)查的學(xué)校中大部分學(xué)校開設(shè)的項目還是傳統(tǒng)的田徑項目，廣受喜好的三大球項目開展情況不容樂觀，學(xué)生的參與度不高。在走訪調(diào)查中部分學(xué)校還存在體育課標準化生產(chǎn)模式的上課方式：由體育教師統(tǒng)一集合，熱身跑后采取放養(yǎng)狀態(tài)，沒有任何其他的運動方式 。因此，加強新課程標準理論的學(xué)習(xí)，更新教育理念，使學(xué)生在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個學(xué)習(xí)方面和諧發(fā)展。

（3）師資力量相較于其他學(xué)科較為薄弱。

體育教師師資力量的強弱能夠決定體育課程開展的教學(xué)質(zhì)量。由表2可以看出體育教師的年齡結(jié)構(gòu)大多為40歲以下，占到受訪體育教師的73.7%，在受訪的教師當中本科學(xué)歷及大專學(xué)歷的人數(shù)到達人，占受訪教師的86.7%。年齡結(jié)構(gòu)較為年輕，教學(xué)經(jīng)驗不足，對體育學(xué)科的認知不足，無法通過體育課程讓學(xué)生學(xué)到真正的知識。此外，學(xué)歷結(jié)構(gòu)也造成體育教師多為技術(shù)型教師，在體育課程開發(fā)方面存在不足。

（4）家長對體育課的態(tài)度問題。

圖2 學(xué)生家長對體育課重視程度

家長的態(tài)度決定孩子是否能夠更多的參與體育課程。由圖2可以看出，在被調(diào)查的學(xué)生當中有一半以上的孩子認為家長對體育課是不重視。應(yīng)試教育的時代一切以高考為目標，學(xué)生的課業(yè)壓力巨大，家長為了讓孩子不輸在起跑線上讓孩子參加很多的課后補習(xí)班，就連平時的上課時間也認為體育課可以減少增加到數(shù)學(xué)課程當中。

4、結(jié)論

（1）成都市成華區(qū)小學(xué)場地設(shè)備不足，設(shè)施設(shè)備陳舊，場地器材有待改善；

（2）現(xiàn)階段課程設(shè)置陳舊，新穎度不夠，學(xué)生上課感到乏味，教學(xué)內(nèi)容需要推陳出新，教學(xué)內(nèi)容不切合學(xué)生的需求；

（3）師資力量有待提高，現(xiàn)階段教師隊伍的課程創(chuàng)新，科研能力不足，體育教師的整體素質(zhì)不高；

（4）家長思維有待改善，家校聯(lián)合不足，體育課程的有利之處宣傳不到位。