湖北省赤壁市市屬中學(xué)武術(shù)教學(xué)開展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

□ 柳文超 左文泉（云南師范大學(xué) 云南 昆明 650500）

中國(guó)武術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，長(zhǎng)期被中國(guó)人民所傳承。其武術(shù)的流傳，不僅在中國(guó)隨處可見，在國(guó)外也是同樣的到廣泛的認(rèn)可。中華武術(shù)經(jīng)過了幾千的發(fā)展，已經(jīng)由格斗技演變?yōu)榱爽F(xiàn)在的一種武術(shù)精神和鍛煉身體的方式。赤壁市武術(shù)現(xiàn)在開展也不盡如人意；2004年，由中宣部、教育部聯(lián)合出臺(tái)的《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》要求，隨后中小學(xué)體育課程中正在逐漸加入中國(guó)武術(shù)等內(nèi)容。雖然國(guó)家出臺(tái)相關(guān)政策要求中學(xué)體育增加中國(guó)武術(shù)等教學(xué)內(nèi)容，但是每個(gè)城市實(shí)施起來的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。因此，調(diào)查赤壁市市屬中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀是很有必要。在調(diào)查分析中尋求武術(shù)教學(xué)更好的開展方法，為赤壁市武術(shù)武術(shù)教學(xué)提出新思路，明確武術(shù)教學(xué)的開展現(xiàn)狀，提出具有可操作性的武術(shù)教學(xué)可持續(xù)開展的建議和對(duì)策。

1、研究對(duì)象與方法

1.1、研究對(duì)象

赤壁一中、赤壁三中、赤壁師范高中、南鄂高中四所市屬中學(xué)武術(shù)教學(xué)的開展現(xiàn)狀。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等媒介對(duì)與武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀有關(guān)的文獻(xiàn)資料、論文書籍等進(jìn)行摘要，之后對(duì)這些文獻(xiàn)資料進(jìn)行較為系統(tǒng)性的整理，得到本文所需要的理論基礎(chǔ)。

（2）問卷調(diào)查法法。

設(shè)計(jì)《赤壁市市屬中學(xué)武術(shù)教學(xué)調(diào)查問卷》，分別對(duì)體育教師和學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查?？偣舶l(fā)放問卷423份，其中體育教師作答23份，有效問卷23份；學(xué)生作答400份，有效問卷382份。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

問卷回收整理以后，運(yùn)用EXCEL軟件對(duì)問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理并制作數(shù)據(jù)表提供數(shù)據(jù)顯示。

（4）訪談法。

對(duì)學(xué)生老師和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行訪談了解不同人群中對(duì)武術(shù)的開展看法。

2、研究結(jié)果與分析

2.1、赤壁市市屬中學(xué)武術(shù)課程開設(shè)情況

表1 赤壁市市屬中學(xué)武術(shù)課程開展情況

一所學(xué)校的武術(shù)開展情況可以從學(xué)校開設(shè)武術(shù)課程的情況得到反映，赤壁市市屬中學(xué)武術(shù)課程開展情況（如表1）所示，其中開展了武術(shù)課程的高中有三所；還有一所高中并沒有開展武術(shù)課程。武術(shù)教學(xué)在赤壁市市屬中學(xué)里還沒有得重視。在與一些體育老師的談話中了解到，足球、籃球、羽毛球和排球等在赤壁市市屬中學(xué)當(dāng)中較為受學(xué)生們的歡迎并且也是體育教學(xué)中的主流內(nèi)容。這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要賽事較多，電視媒體報(bào)道也多。學(xué)生更加容易產(chǎn)生興趣。在高中大部分體育課程都是給學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，練習(xí)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這也是武術(shù)教學(xué)打折扣的原因之一。

武術(shù)是中華民族在實(shí)踐中不斷豐富起來的優(yōu)秀文化遺傳，不僅能習(xí)武還能習(xí)德，強(qiáng)身健體、更重要的是能在學(xué)習(xí)武術(shù)的過程中學(xué)校到堅(jiān)持不懈和頑強(qiáng)拼搏的精神。對(duì)青少年的身心成長(zhǎng)也是非常有幫助的。從武術(shù)的作用來看，赤壁市市屬中學(xué)武術(shù)教學(xué)還做得不足，沒有得到真正的重視，還需要中學(xué)有關(guān)體育教師和領(lǐng)導(dǎo)的幫助下共同努力。

2.2、赤壁市市屬中學(xué)武術(shù)師資情況

表2 赤壁市市屬中學(xué)武術(shù)教師年齡情況

武術(shù)教師師資情況一般從教師的學(xué)歷、年齡和習(xí)武年限三個(gè)方面來考察。不同年齡段的教師在教學(xué)風(fēng)格和方法上都是大有不同之處的；不同習(xí)武年限的教師在對(duì)武術(shù)的認(rèn)知和自己獨(dú)特的理解也是各不相同的；同樣不同學(xué)歷的教師在對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)教學(xué)的任務(wù)也是各有不同。

從對(duì)赤壁市市屬中學(xué)承擔(dān)武術(shù)教學(xué)的體育教師年齡來看 （如表2）大部分都是中青年教師說明赤壁市市屬中學(xué)目前是以青年教師為主。根據(jù)了解中青年教師大多以教學(xué)任務(wù)為主，而中老年教師多在于知道青年教師。

表3 赤壁市市屬中學(xué)承擔(dān)武術(shù)教學(xué)的體育教師的學(xué)歷情況

對(duì)赤壁市市屬中學(xué)承擔(dān)武術(shù)課程體育教師的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看（如表3），沒有高中學(xué)歷的武術(shù)教師，本科教師偏多。大專學(xué)歷的武術(shù)教師也有，還有外聘的武術(shù)教師。由此可見赤壁市市屬中學(xué)里武術(shù)水平高一些的武術(shù)教師還是很不足，研究生畢業(yè)的武術(shù)教師也沒有，也缺乏高學(xué)歷的武術(shù)教師。市屬中學(xué)可以考慮引進(jìn)一些高學(xué)歷的人才，為學(xué)校體育教學(xué)和武術(shù)教學(xué)上加以改進(jìn)。

表4 赤壁市市屬中學(xué)武術(shù)教師習(xí)武年限情況

對(duì)赤壁市市屬中學(xué)不同習(xí)武年限的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看（如表4），從習(xí)武年限20年以上的沒有一個(gè)人。超過15年的只有一位教師。習(xí)武年限是最好反應(yīng)一個(gè)武術(shù)教師有沒有好的武術(shù)功底的體現(xiàn)，但是如今在學(xué)校武術(shù)教學(xué)中有著10年的習(xí)武經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)算是很高了。不過當(dāng)今信息化的時(shí)代需要學(xué)習(xí)什么網(wǎng)絡(luò)上一查便能夠查詢得到。希望學(xué)校習(xí)武先輩們能夠突破傳統(tǒng)觀念，多傳授年輕教師們一些好的經(jīng)驗(yàn)讓年輕教師少走彎路。

2.3、赤壁市市屬中學(xué)武術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容

表5 赤壁市市屬中學(xué)武術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的情況

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行，體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容需要遵循以下五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)。同時(shí)讓學(xué)生對(duì)武術(shù)課程產(chǎn)生興趣，以及讓武術(shù)課變得不再枯燥乏味同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的身心素質(zhì)是非常重要的。從赤壁市市屬中學(xué)武術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容來看(如表5所示)在武術(shù)課上基本功和初級(jí)套路是現(xiàn)在赤壁市市屬中學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容，教師選擇這兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容都是100%，武術(shù)基本功和初級(jí)套路都是學(xué)習(xí)武術(shù)過程中必不可少的內(nèi)容，學(xué)習(xí)難度也比較小；教學(xué)難度也不大；很利于非武術(shù)專業(yè)出身的體育教師進(jìn)行教學(xué)。但是由于基本功和初級(jí)套路動(dòng)作簡(jiǎn)單易懂，練習(xí)過程中比較枯燥乏味也十分辛苦。所以很難吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。而器械套路在教學(xué)的過程中安全問題又是一項(xiàng)難題，雖然學(xué)生會(huì)對(duì)器械更感興趣但同時(shí)又害怕學(xué)生們?nèi)ツ７码娨暲锩娴臉蚨文弥餍祵?duì)打；做出一些十分危險(xiǎn)的舉動(dòng)。在武術(shù)器械教學(xué)的過程之中稍有不慎就容易引發(fā)教學(xué)事故，所以一般在高中除了要參加武術(shù)項(xiàng)目考試的學(xué)生一般體育教師都不會(huì)選擇武術(shù)器械的教學(xué)課程，所以教武術(shù)器械課程的老師只有16.6%，選擇教太極拳的教師也是只有16.6%的體育教師選擇加入太極拳。

2.4、赤壁市市屬中學(xué)學(xué)生對(duì)武術(shù)的動(dòng)機(jī)和興趣調(diào)查

“興趣是最好的老師”著名科學(xué)家愛因斯旦增講過。特別是在學(xué)生時(shí)代正是學(xué)生們對(duì)新事物產(chǎn)生興趣的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生對(duì)某樣?xùn)|西產(chǎn)生的興趣，這個(gè)時(shí)候他就會(huì)用他所感興趣的事物去探索，而在這個(gè)過程當(dāng)中學(xué)生也是快樂的學(xué)習(xí)著。所有體育教師在教學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)也需要培養(yǎng)他們的興趣。從赤壁市市屬中學(xué)學(xué)生對(duì)武術(shù)感興趣的程度來看，對(duì)武術(shù)感興趣的學(xué)生并不多；很感興趣和感興趣的認(rèn)識(shí)只占了40%，而60%的學(xué)生對(duì)武術(shù)課對(duì)是抱有一般或者根本不感興趣的態(tài)度；好在沒有學(xué)生討厭武術(shù)。學(xué)生對(duì)武術(shù)課不感興趣的原因可能是因?yàn)閷W(xué)生沒有從小就接觸這項(xiàng)體育項(xiàng)目，也不如籃球、足球、乒乓球那樣長(zhǎng)見；同樣武術(shù)類的賽事項(xiàng)目也沒有其他球類運(yùn)動(dòng)的多。導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)武術(shù)這一課程的陌生。感興趣的那一部分學(xué)生大多都接觸過武術(shù)，要不就是覺得武術(shù)動(dòng)作很帥氣，覺得習(xí)武就可很能打。基本了解武術(shù)的學(xué)生都很少。一些學(xué)生反應(yīng)在學(xué)校的武術(shù)課太過無(wú)聊、枯燥還累，沒辦法從中找到樂趣。因此更要提高學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)武術(shù)的認(rèn)知和宣傳。體育教師也應(yīng)當(dāng)稍作改變，在教學(xué)的過程中多加入一些能夠給學(xué)生提起興趣的的元素。

2.5、赤壁市市屬中學(xué)師生對(duì)武術(shù)場(chǎng)地和器材的評(píng)價(jià)

在練習(xí)武術(shù)學(xué)習(xí)武術(shù)時(shí)，武術(shù)場(chǎng)地和器材時(shí)首要條件。練習(xí)武術(shù)套路需要武術(shù)地毯。如果學(xué)校缺乏器材同樣會(huì)導(dǎo)致武術(shù)的傳播受阻。從赤壁市市屬中學(xué)對(duì)學(xué)校場(chǎng)地和器材的評(píng)價(jià)來看，根據(jù)這個(gè)數(shù)量器械是十分的不充足的；正常一個(gè)高中班級(jí)基本都有60個(gè)人；還不能夠做到人手一把器械。武術(shù)教師不教武術(shù)器械套路也是因?yàn)槠餍档牟怀渥銓?dǎo)致的吧。所以教師們還是要想象辦法多利用學(xué)校有的場(chǎng)地和器材，充分的發(fā)揮在武術(shù)課程中的積極作用。

3、結(jié)論

（1）赤壁市市屬中學(xué)武術(shù)課程開設(shè)不足夠；赤壁市市屬中學(xué)課程中武術(shù)教學(xué)并不多樣化；內(nèi)容單一，教的最多的就是初級(jí)套路和基本功，而器械套路、太極拳、傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容偏少；

（2）從赤壁市市屬中學(xué)學(xué)生們學(xué)習(xí)武術(shù)的動(dòng)機(jī)主要是前衛(wèi)了強(qiáng)身健體和自我防身；因?yàn)榕d趣學(xué)習(xí)武術(shù)的學(xué)生很少，學(xué)生們需要更深的了解武術(shù)。學(xué)生們對(duì)武術(shù)的興趣也不高，主要因?yàn)閷W(xué)習(xí)過程枯燥乏味，學(xué)習(xí)內(nèi)容單一；

（3）從赤壁市市屬中學(xué)師生對(duì)武術(shù)場(chǎng)地、器材的評(píng)價(jià)來看，基本都是場(chǎng)地器材比較缺乏。導(dǎo)致了武術(shù)教學(xué)中不能夠多元化，讓學(xué)生們提不起興趣；學(xué)生也更加的不重視武術(shù)。學(xué)生也認(rèn)為影響武術(shù)教學(xué)的兩大因素是教師的教學(xué)水平和缺乏武術(shù)器材。