新課程下提高中學(xué)英語閱讀能力之策略

【摘要】英語作為全球范圍內(nèi)具有最高的覆蓋率的語言工具，在全球一體化的今天，重要性不言而喻。中學(xué)階段是英語學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要時(shí)期，英語閱讀作為英語教學(xué)中重要的組成部分，受到了來自學(xué)校和家庭的重點(diǎn)關(guān)注。本文首先明確了提高中學(xué)英語閱讀能力的重要意義，重點(diǎn)探討了在新課程標(biāo)準(zhǔn)下提高學(xué)生英語閱讀能力的策略。

【關(guān)鍵詞】新課程;英語閱讀能力;策略

【作者簡介】宋世芳，即墨市市北中學(xué)。

若想切實(shí)提高中學(xué)生的英語閱讀能力，需要師生雙方樹立對(duì)英語閱讀的正確認(rèn)知，重視英語閱讀的作用，明確英語閱讀在新課程下對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。中學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)采取多樣化的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)和訓(xùn)練，通過師生的配合，切實(shí)提高學(xué)生英語閱讀能力。

一、提高中學(xué)英語閱讀能力的意義

1.滿足社會(huì)發(fā)展的需要。全球一體化使各國之間聯(lián)系日益密切，英語的使用越來越廣泛，尤其是在國內(nèi)沿海地區(qū)和發(fā)達(dá)城市，英語成為必備的語言工具。通過激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語理解能力，進(jìn)而掌握英語交際能力，可以滿足新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要。發(fā)達(dá)的信息科技為人們帶來浩如煙海的信息，為了甄別有效的資料，必須要培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀能力，對(duì)其閱讀速度和理解深度都作出更高的要求。

2.實(shí)現(xiàn)新課改的要求。在新課程改革中，英語課程重視發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，以英語閱讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握有效的閱讀技巧。通過英語語言學(xué)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思維和積極的情感態(tài)度，培養(yǎng)起學(xué)生跨文化意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

3.提高英語閱讀水平。英語閱讀是英語學(xué)習(xí)當(dāng)中必備的技能之一，閱讀理解在各類考試中也占據(jù)著相當(dāng)大的比重，優(yōu)秀的閱讀能力將會(huì)對(duì)學(xué)生英語成績提升產(chǎn)生極大的助力，還能夠?yàn)閷W(xué)生此后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。中學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)改善教學(xué)方案和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)能力的提高。

4.促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。通過改善英語閱讀教學(xué)，提升中學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化品位，培養(yǎng)審美情趣，可以有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在目前的所有英語考試中，對(duì)閱讀理解水平的考察不斷增多，分?jǐn)?shù)也逐步提高，都說明了英語閱讀在整個(gè)英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的突出地位，是學(xué)生綜合素質(zhì)得以發(fā)展不可或缺的部分。

二、新課程下提高中學(xué)英語閱讀能力的策略

1.擴(kuò)大學(xué)生閱讀數(shù)量和視野。我國社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代，各種電子設(shè)備給信息的獲取帶來極大的便利性，師生雙方都可以利用信息手段，獲取更多的英語閱讀資料。在課堂上，教師可以準(zhǔn)備更多符合學(xué)生當(dāng)前英語水平的作品，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀量，活躍學(xué)生思維，完善知識(shí)結(jié)構(gòu);教師還可以把在英文版的新聞網(wǎng)站下載新聞報(bào)道，把社會(huì)前沿動(dòng)態(tài)與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)敏感性。但需要注意，難度不能過大，否則會(huì)打擊學(xué)生的閱讀積極性。學(xué)生在課下也可以自主查找感興趣的資料，擴(kuò)大視野，而不僅將眼光局限于教材知識(shí)。在信息時(shí)代快速發(fā)展的過程中，盡可能的擴(kuò)展閱讀面，對(duì)世界有更豐富的認(rèn)識(shí)。

2.改善學(xué)生閱讀方法。教師可以結(jié)合學(xué)生目前的閱讀理解水平，有針對(duì)性地教給學(xué)生略讀，跳讀，猜讀，掃讀等閱讀方法。這些方法簡便易行，可以大幅度的提高學(xué)生的閱讀水平。略讀可以幫助學(xué)生快速捕捉文章重點(diǎn)，把握中心思想;跳讀可以提高學(xué)生的閱讀速度;猜讀方法的掌握可以使學(xué)生克服當(dāng)前階段詞匯量不足的缺點(diǎn)，通過聯(lián)系上下文語境，把握作者的感情色彩，推斷詞義或句意，提高理解水平。掌握了正確的英語閱讀方法可以幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生英語閱讀的信心，克服閱讀中出現(xiàn)的困難，積極開展閱讀。

3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。中學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，若一詞一句仔細(xì)閱讀將可能會(huì)忽視中心思想，錯(cuò)誤的閱讀方法會(huì)降低閱讀效率，長此以往，學(xué)生整體的英語水平都會(huì)下降。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生建立良好的閱讀習(xí)慣，避免糾結(jié)于個(gè)別的生詞和句式，而止步不前。比如，教師可以要求學(xué)生鍛煉視讀習(xí)慣，在反復(fù)訓(xùn)練當(dāng)中加大視距。從以詞組為單位的理解，逐步擴(kuò)展到以句子為單位的閱讀，提高學(xué)生對(duì)長難句的理解能力。正確的閱讀習(xí)慣可以幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)英語閱讀的愛好，增加閱讀的數(shù)量，量變引起質(zhì)變，才能推動(dòng)中學(xué)生英語水平取得不斷突破。

4.訓(xùn)練概括能力和思維品質(zhì)。通過閱讀教學(xué)可以豐富學(xué)生知識(shí)，開闊學(xué)生視野，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，提高學(xué)生的智力。發(fā)展智力的關(guān)鍵之處是鍛煉學(xué)生的概括思維。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以在學(xué)生閱讀之前設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入閱讀，以問題為導(dǎo)向，有意識(shí)地去概括全文中心思想;教師還可以根據(jù)文章的類型，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度進(jìn)行復(fù)述和總結(jié)，對(duì)英語水平較高的學(xué)生，可以鼓勵(lì)用英語口述，把閱讀和口語結(jié)合訓(xùn)練，有效提高學(xué)生英語水平。

三、結(jié)束語

在當(dāng)代社會(huì)發(fā)展中，中學(xué)階段英語教學(xué)成為素質(zhì)教育的重要組成部分，英語閱讀能力提高也在學(xué)生英語運(yùn)用能力中占據(jù)了重要的地位，將會(huì)幫助學(xué)生在信息時(shí)代捕捉更多有用的信息，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。中學(xué)英語教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)以豐富的課堂內(nèi)容和多樣化的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生不斷挖掘英語文章的知識(shí)，提高閱讀能力，培養(yǎng)英語交際能力，幫助學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳井龍.新課程下提高中學(xué)英語閱讀能力之策略[J].新課程學(xué)習(xí)（學(xué)術(shù)教育），2010，（10）：87.

[2]李旋.初中英語課外閱讀調(diào)查與探究[J].文理導(dǎo)航，2018，000 （016）：P.49-50.

[3]鄧飛.翻轉(zhuǎn)教學(xué)在高中英語閱讀課中的適用性研究——以達(dá)州市第一中學(xué)為例[D].貴州：貴州師范大學(xué)，2017.