對幼兒自我保護能力的培養(yǎng)策略探析

錢靈燕 葉莉

摘 要：教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出，教師應(yīng)該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在頭等重要的位置。而近幾年來，幼兒園經(jīng)常發(fā)生安全事故，幼兒的健康與安全受到了很大威脅。因此，我們應(yīng)該反思對幼兒的自我保護教育存在哪些問題和缺陷，可以利用哪些措施來彌補和改善。筆者從幼兒園、家長和社會三個方面進行分析和思考，提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：幼兒; 自我保護能力; 培養(yǎng)策略; 安全教育

中圖分類號：G612 ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1006-3315（2019）03-093-001

一、幼兒自我保護教育缺陷的原因分析

（一）幼兒活潑好動，但自我保護的能力較弱

幼兒是天真浪漫的，他們覺得這世界是豐富多彩的，對這世界充滿了好奇，卻不知道什么是危險的，什么是安全的。由于自身對危險認識不足，判斷力不足，愛模仿，再加上家長和老師并不太重視這方面的教育，使得意外事故經(jīng)常發(fā)生。再加上他們的神經(jīng)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)發(fā)展不完善、生理機能低下，在面對危險的時候，更加難以逃脫，缺乏自我保護的能力。

（二）某些科技的快速發(fā)展

隨著現(xiàn)在科技的快速發(fā)展，整個社會的大環(huán)境也增加了很多威脅幼兒生命安全的危險因素。例如現(xiàn)在樓房越來越高，交通越來越發(fā)達，家用電器越來越普遍，幼兒作為一個弱勢群體跟這種相對高危環(huán)境形成對比，幼兒自我保護教育更加迫在眉睫。

二、幼兒自我保護能力的培養(yǎng)

（一）開展生動的安全教育

1.從培養(yǎng)生活習慣抓起，培養(yǎng)自理能力。著名的學前教育專家陳鶴琴先生曾講過：“習慣養(yǎng)得好，終身受其益?！睘榱颂岣哂變旱淖晕冶Ｗo意識和能力，我們需要規(guī)范幼兒的行為，培養(yǎng)良好的生活習慣，在一日生活中用多種方式進行滲透，比如說通過口頭告誡，講故事，看光碟等。培養(yǎng)自理能力不僅僅可以讓老師、家長省心，更是對幼兒精神的一種鍛煉。幼兒能自己做好自己的事情，獨立面對困難，可以減輕他們的依賴心理，培養(yǎng)獨立精神，是一種精神上的“斷奶”。另外，針對幼兒愛模仿、好奇心重的特點，家長和老師都應(yīng)該注意自己的言行，規(guī)范自己的日常行為，發(fā)揮榜樣的作用。

2.用豐富多彩的教育活動，提高幼兒自我保護能力。（1）游戲活動。游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園最基本的活動，以游戲的形式進行的幼兒自我保護教育活動可以讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境里扎實地提高安全意識、掌握安全知識和技能。比如在幼兒玩娃娃家游戲時，一方面老師要努力營造輕松和諧的氛圍，另一方面要把“不要給陌生人開門”、“不跟陌生人走”和“不要吃陌生人東西”的理念貫穿于整個游戲活動中。（2）主題活動。因為幼兒以表象思維為主，又活潑好動、注意力不持久集中，所以幼兒園的安全教育應(yīng)該用多種形式來進行，例如主題活動、模擬演習活動、游戲活動等等。老師可根據(jù)班級情況來設(shè)計主題活動，比如圍繞消防安全教育這個主題。老師可以先讓幼兒討論，說說知道哪些關(guān)于消防安全的知識，例如火警電話，有火災(zāi)了該怎么逃生等。然后再通過各種活動，幼兒可以去演習剛剛討論過的內(nèi)容。在手工課上，小朋友們可以根據(jù)實物或者畫冊制造出消防服，滅火器和長管。在畫畫課上，小朋友們可以畫出想象中的關(guān)于火災(zāi)現(xiàn)場的情節(jié)，而這些畫都可以放在區(qū)角中給幼兒互相交流、看圖說話。在角色游戲中，小朋友們可以一部分用自己制作的工具扮演消防員，一部分扮演要逃出火災(zāi)現(xiàn)場的人，在游戲中學會逃生和使用滅火工具的辦法，例如假裝滾滅身上的火苗，使用滅火器，趴在地上匍匐前進等。通過主題活動進行的安全教育比禁止式的安全教育要好得多，它不僅符合幼兒身心發(fā)展的特點，大大提高了幼兒安全教育的質(zhì)量，又促進了幼兒的全面發(fā)展。

（二）通過戶外體育活動，學習和鞏固自我保護的方法與技能

在教學活動中我們發(fā)現(xiàn)，缺少鍛煉的幼兒不容易把握平衡、身體重心不穩(wěn)、動作較不協(xié)調(diào)、反應(yīng)略慢、不靈活、相撞時躲閃能力差，根本不具備保護自己的能力。因此我們要多多組織戶外體育活動對幼兒進行多個方面的訓練，使幼兒的自我保護意識和能力有機會得到提高。

1.對幼兒介紹設(shè)施的基本使用方法以及引導發(fā)現(xiàn)可能存在的危險因素。玩蕩秋千時，幼兒喜歡聚在一起等待正在玩耍的幼兒;玩滑滑梯時，有的幼兒喜歡倒著滑，而老師不可能隨時隨地注意到每位幼兒。在玩耍前，如果老師向小朋友介紹設(shè)施的基本使用方法，那么在孩子獨立游戲時，會發(fā)生危險的幾率就會小很多。同時，老師可以引導幼兒發(fā)現(xiàn)周圍的危險因素，提高他們對環(huán)境的敏感性，從而提高自我保護意識和能力。

2.通過體育游戲活動，聯(lián)系實際生活經(jīng)驗，學習和鞏固一些自我保護的方法。如《幫媽媽買菜》這個戶外游戲活動中，小朋友第一需要克服許多的關(guān)卡，并且在過程中不犯規(guī)到達菜市場，第二在買菜的過程中要克服陌生人的誘惑不上當才可以完成游戲。在游戲過程中幼兒不僅鍛煉了身體，提高了躲閃能力、協(xié)調(diào)能力、身體的靈活度，而且知道了扮演司機的應(yīng)該注意車子互相不能碰撞，扮演行人過馬路的時候要走在斑馬線上，認清行、停指示燈，過馬路時要看清是綠燈還是紅燈，紅燈行，綠燈停的有關(guān)規(guī)則。戶外體育活動不僅可以提高幼兒自我保護能力，還可以激發(fā)幼兒的一些良好品質(zhì)，例如勇敢、機智、細心、友愛、互助。另外，在戶外活動中需注意，對于過于活潑好動的幼兒，應(yīng)該加強日常提醒與監(jiān)督，避免放任造成的隱患;對于安靜孤僻的幼兒，一定要與家長配合，加強鍛煉，提高其生存能力，避免過度保護造成的隱患。

（三）利用社會資源對幼兒進行安全教育

新綱要指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切配合，綜合利用各種教育資源，為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。在培養(yǎng)幼兒自我保護意識和能力時，社會的配合是不可或缺的。一方面，我們可以利用社會的資源對幼兒進行安全教育，比如請消防員叔叔給小朋友們講解怎么樣使用滅火器，著火了該怎么辦，比如請警察叔叔告訴小朋友遇到壞人應(yīng)該怎么做。另一方面，幼兒園方面和家長要幫助幼兒避免受到社會不良風氣的影響。因為幼兒模仿能力強，認知發(fā)展不完善，難以辨清對錯，所以看到電視、周圍人不當?shù)男袨楹苋菀走M行模仿，進而產(chǎn)生不良后果。