小學(xué)英語運(yùn)用游戲提高教學(xué)有效性探討

【摘要】游戲是孩子們的最愛，小學(xué)英語課堂有效教學(xué)不應(yīng)缺少游戲的助力，教師應(yīng)高度重視游戲?qū)τ谔岣哒n堂教學(xué)有效性的重要性，進(jìn)而多措并舉引導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的游戲活動，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性全面提高。

【 關(guān)鍵詞】小學(xué)生;英語;游戲;趣味;有效性

【作者簡介】張園園，山東省棗莊市山亭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，通過教師發(fā)揮自身教學(xué)的魅力，以富有趣味的教學(xué)策略吸引孩子們的注意力，引導(dǎo)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)步入學(xué)習(xí)英語的正軌。因此，如何構(gòu)建氣氛和諧，充滿陽光的課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中快樂地學(xué)習(xí)英語，使學(xué)習(xí)真正發(fā)生，進(jìn)而全面提高課堂教學(xué)有效性，是小學(xué)英語教師須深研的課題。游戲是孩子們的最愛，將教學(xué)內(nèi)容融入游戲中，借助游戲可以較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)有效性全面提升。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)英語課堂運(yùn)用趣味游戲促進(jìn)課堂教學(xué)有效性提高，談一些粗淺看法，與同仁共勉。

一、實(shí)施游戲趣味教學(xué)需側(cè)重的幾個方面

1.教師要高度重視。小學(xué)英語課堂實(shí)施游戲趣味教學(xué)，教師首先要深刻認(rèn)識到小學(xué)階段英語教學(xué)培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，進(jìn)而在實(shí)踐教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性為指引，側(cè)重將教學(xué)內(nèi)容與游戲進(jìn)行融合，實(shí)施富有趣味的英語游戲教學(xué)，通過多措并舉組織實(shí)施游戲式教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)真正發(fā)生，全面提高課堂教學(xué)有效性。

2.教師要精心設(shè)計(jì)趣味游戲。小學(xué)英語課堂設(shè)計(jì)富有情趣的游戲引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)具有獨(dú)特的優(yōu)勢，教師應(yīng)在備課環(huán)節(jié)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和孩子們的認(rèn)知水平精心設(shè)計(jì)富有情趣的游戲，旨在能夠較好地吸引孩子們集中精力開展學(xué)習(xí)，并能夠促使學(xué)生在專注于游戲時保持“玩”的注意力。教師在設(shè)計(jì)游戲時應(yīng)側(cè)重考慮游戲趣味教學(xué)須具備能夠帶給學(xué)生快樂、能夠促進(jìn)學(xué)生展開有效的競爭、能夠豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情感等特點(diǎn)，從而有效提高游戲趣味教學(xué)的效益。

二、實(shí)施游戲趣味教學(xué)，助力課堂教學(xué)有效性提高的策略

1.深度融合教學(xué)內(nèi)容開展趣味游戲。教材內(nèi)容是教學(xué)的根本，開展游戲趣味活動要與教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度融合，以幽默有趣的游戲?yàn)檩d體來呈現(xiàn)教學(xué)，發(fā)揮趣味教學(xué)所具有的效能，促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)，助力教學(xué)有效性大幅提高。例如，教學(xué)“My family”一課時，教師可以利用多媒體先讓孩子們聽《Boy and Girl》英語童謠歌曲，播放音樂的同時，教師熱情洋溢地與學(xué)生一起拍手，一起歡唱，通過營造歡快的英語課堂氛圍激發(fā)起學(xué)生參與這節(jié)課學(xué)習(xí)的熱情。聽過歌曲，教師趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生開展“介紹家庭成員”游戲：

師：同學(xué)們，咱們一起做游戲吧！

生：課堂頓時沸騰起來，孩子們紛紛問：老師，做啥游戲呀，我要參加！

師：咱們做“猜人”游戲。各合作小組抽調(diào)幾名學(xué)生到臺前來。教師向臺前學(xué)生出示自己的家庭照片，隨后指著自己向?qū)W生提問：“Whos family is this？

生：臺前幾名學(xué)生隨著老師的手勢指引馬上猜出：This is your family .

師：ok. This is my family . Do you know who they are？

生：學(xué)生根據(jù)年齡和成員站位基本猜對了各家庭成員。

師：教師向?qū)W生分別介紹家庭成員：He is my father. She is my mother. 同時重復(fù)介紹：He is my dad . She is my mom.引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握 father、mother是可以用dad、mom代替的，只是dad、mom在日常的口語中運(yùn)用的較多，father、mother多用于書面語。

師：讓臺上的學(xué)生背對著同學(xué)，請臺下一名同學(xué)用英語介紹自己的家庭成員，然后讓臺前的同學(xué)搶答是哪位同學(xué)在介紹自己的家庭。

通過將教學(xué)內(nèi)容融合學(xué)生喜歡的游戲活動開展英語教學(xué)，游戲的過程中學(xué)生較好地掌握了Whats your name？ My name is…？? Whos that/this…？ He/She is my….等重點(diǎn)句型，懂得了如何介紹自己或家庭成員，更為重要的是趣味游戲有效培養(yǎng)了學(xué)生敢說英語、樂說英語的良好習(xí)慣，促進(jìn)了教學(xué)有效性。

2.深度融合生活化情境開展趣味游戲。將英語學(xué)習(xí)與學(xué)生熟的生活融合設(shè)計(jì)成游戲，學(xué)生會倍感親切，自然會興趣濃厚地參與學(xué)習(xí)，而引導(dǎo)學(xué)生在生活化的游戲情境中學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生感到英語與生活的密切關(guān)系，掌握英語語言可以為生活服務(wù)，可以讓自己生活得更好，從而激發(fā)學(xué)生樂學(xué)，教師要精心設(shè)計(jì)生活化的趣味游戲引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)、會學(xué)，全面提高課堂教學(xué)有效性。

3.深度融合教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)開展趣味游戲。易混且較長的英語單詞、短語、語法等是阻礙小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的“攔路虎”，而這些讓學(xué)生感到頭痛的知識點(diǎn)恰是必須掌握的教學(xué)重點(diǎn)，教師可以充分運(yùn)用趣味游戲?qū)⑦@些難讀、難寫、難記的字母、單詞、句子等融合進(jìn)來，采用“接龍”“傳語”“猜一猜”等趣味游戲?qū)嵤┙虒W(xué)，或編輯成順口溜、兒歌等讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽、背誦比賽，看誰讀得準(zhǔn)、記得快。通過多種游戲活動促進(jìn)學(xué)生順利克服難點(diǎn)知識的阻礙、強(qiáng)化學(xué)習(xí)記憶，全面提高課堂教學(xué)有效性。

總之，小學(xué)英語教學(xué)著力提高課堂教學(xué)有效性，促進(jìn)孩子們樂學(xué)，教師就必須結(jié)合孩子們喜愛的各種游戲，根據(jù)孩子們的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，精心設(shè)計(jì)游戲形式將教學(xué)內(nèi)容與游戲進(jìn)行融合，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中快樂地學(xué)習(xí)英語，有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而一點(diǎn)點(diǎn)步入英語學(xué)習(xí)的坦途，為孩子們今后更加愛好、會學(xué)、善學(xué)英語奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙立新.淺談游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的作用[J].江蘇教育，2014 （11）.