淺談小學(xué)英語課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性

【摘要】僅有40分鐘的一節(jié)英語課，既要講授新知識又要鞏固新知識，這不是一件容易的事情。課堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識技能的途徑，課堂練習(xí)也是檢驗(yàn)學(xué)生思維方式訓(xùn)練到位的重要環(huán)節(jié)。在“減負(fù)增效”的今天，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)尤為重要，高效課堂的打造離不開有效練習(xí)的設(shè)計(jì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;練習(xí)設(shè)計(jì);有效性

【作者簡介】歐陽麗梅，廣州市從化區(qū)江埔街聯(lián)星小學(xué)。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)英語最有效的方式?！睂W(xué)生一定要通過有梯度的練習(xí)才能對知識達(dá)到熟能生巧的程度。為此，我們提出了教師要設(shè)計(jì)有效課堂練習(xí)，構(gòu)建減負(fù)增效英語課堂，為促進(jìn)英語課堂教學(xué)提供必要的依據(jù)和內(nèi)容?，F(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中，該如何設(shè)計(jì)課堂練習(xí)才有效，才能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和全面提高教學(xué)質(zhì)量？現(xiàn)在本人結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，簡單談?wù)勛约涸趯?shí)際教學(xué)中的操作方法。

一、設(shè)計(jì)趣味課前練習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣

“興趣是最好的老師?！迸d趣能夠推動英語學(xué)習(xí)不斷取得成功。教育心理學(xué)表明機(jī)械重復(fù)的學(xué)習(xí)活動讓學(xué)生感到疲勞和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的情緒。因此，課前作業(yè)的設(shè)計(jì)也應(yīng)貫徹愉快教育原則，增強(qiáng)其趣味性。由于大部分學(xué)生喜歡動手制作而且動手能力強(qiáng)，教師布置英語小制作課前作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦和創(chuàng)造的能力。如教Book 3 Module 5的話題是Toys，這個(gè)模塊要求學(xué)生掌握玩具類的單詞。這時(shí)，就可以讓學(xué)生先后制作了動物、交通工具等多件作品。課堂上用來操練新知。接著可以讓學(xué)生在小制作中寫下英文名稱，培養(yǎng)了他們解決實(shí)際語言問題的能力。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識，又訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)造思維，有效提高了學(xué)習(xí)效果。

二、設(shè)計(jì)針對性練習(xí)，突破重難點(diǎn)

心理學(xué)研究表明：重復(fù)學(xué)習(xí)的識記效果會隨著次數(shù)的增多而降低。因此，練習(xí)次數(shù)適可而止。只有先準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律出發(fā)，教師才能設(shè)計(jì)出有針對性的練習(xí)。其次要緊扣教學(xué)目標(biāo)，針對知識點(diǎn)設(shè)計(jì)有針對性練習(xí)。有效教學(xué)體現(xiàn)的是“高效率”，因此有效練習(xí)最終就是要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且前提是必須減少學(xué)生的練習(xí)量。當(dāng)然，不能盲目減少練習(xí)內(nèi)容，而是要精心篩選習(xí)題，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)從中選出最有代表性題型。只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目的。有效的練習(xí)能讓學(xué)生懂得舉一反三。如學(xué)習(xí)Book 8 Unit 9時(shí)，通過PPT設(shè)置情景展示已學(xué)國家名稱和國旗名稱，復(fù)習(xí)句型 What national flag is it？ Where is he/she from？ Hes from… 以此喚醒學(xué)生記憶，為下一步學(xué)習(xí)本課的句型If you can travel to any country in the world ，where will you go？? （Why？）作鋪墊，降低學(xué)習(xí)難度。學(xué)生對已學(xué)的國家名稱和國旗名稱大多已遺忘，因此可以通過上述有針對性地設(shè)計(jì)練習(xí)，學(xué)生積極性很高，效果良好。

三、分層布置作業(yè)，注重素質(zhì)教育

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：小學(xué)階段的英語課程以激發(fā)興趣為目的，面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。學(xué)生的知識水平并不平衡，如果面向全體布置作業(yè)，只會導(dǎo)致優(yōu)秀生“吃不飽”，學(xué)困生“難消化”的現(xiàn)象。在班級授課制的客觀條件下，教師實(shí)施分層教學(xué)和分層布置作業(yè)是“必然的選擇”，因此，為了讓不同層次的學(xué)生各取所需，我采用“課外作業(yè)層次化”的策略，設(shè)計(jì)有梯度的作業(yè)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，讓學(xué)生自主選擇自己的作業(yè)。學(xué)生的作業(yè)分三種層次，如：第一是把相關(guān)的單詞歸類或在英語學(xué)習(xí)微信群發(fā)朗讀語音等基礎(chǔ)作業(yè)，第二是完整地背誦表演對話或在英語學(xué)習(xí)微信群發(fā)背誦語音等知識技能運(yùn)用作業(yè);第三是模仿課文對話和同學(xué)或家人編新對話等語言拓展作業(yè)。

四、及時(shí)反饋，查缺補(bǔ)漏

教師要自覺養(yǎng)成收集每次練習(xí)的錯(cuò)誤數(shù)據(jù)的習(xí)慣，并且注意把每次的數(shù)據(jù)形成電子報(bào)告，以便平時(shí)查閱，這是進(jìn)行有針對性的練習(xí)評講的鋪墊。練習(xí)評講要做到詳略得當(dāng)，并且一定要幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤的根源。對于個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可根據(jù)實(shí)際情況采取不同的講解方式，如“面批”以此來彌補(bǔ)其學(xué)習(xí)上的不足。另外，教師設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)還要注意練習(xí)的前后相關(guān)性、系統(tǒng)性和知識的整體性連貫，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)有代表性的題目，實(shí)現(xiàn)舉一反三，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

綜上所述，高效課堂呼喚有效練習(xí)。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)和新課教學(xué)息息相關(guān)。練習(xí)設(shè)計(jì)要有針對性和代表性?？偠灾?，為更好地促進(jìn)學(xué)生在英語語言方面的全面發(fā)展，在設(shè)計(jì)學(xué)生練習(xí)時(shí)需更多探索努力，讓學(xué)生都能學(xué)有所成。

參考文獻(xiàn)：

[1]裴娣娜.教育研究方法導(dǎo)論[M].安徽教育出版社，2002.

[2]新英語課程標(biāo)準(zhǔn)[S].2011.