思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)能力的提高，科技水平的不斷發(fā)展，新時(shí)代的教育改革也在不斷的進(jìn)步，教育改革也就意味著小學(xué)英語老師要緊跟時(shí)代變化的潮流，要找到學(xué)生新的教育模式。提高教學(xué)水平，將思維導(dǎo)圖和教育相融合對(duì)創(chuàng)新的教育模式也會(huì)產(chǎn)生影響。特別是在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，思維導(dǎo)圖可以提高針對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性和興趣。能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，教師提高教學(xué)水平的教學(xué)目的，本篇文章對(duì)思維導(dǎo)圖在創(chuàng)新教學(xué)模式中的應(yīng)用做一些簡(jiǎn)單總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖;小學(xué)英語;教學(xué);應(yīng)用探究

【作者簡(jiǎn)介】李靈涵，天津外國(guó)語大學(xué)附屬濱海外國(guó)語學(xué)校。

引言

思維導(dǎo)圖是眾多學(xué)者探究出用來表達(dá)思維的一種工具。能夠激發(fā)人們的想象力，在我國(guó)思維導(dǎo)圖也被漸漸的運(yùn)用在英語教學(xué)當(dāng)中。到更多英語教育者的關(guān)注。英語課本身的學(xué)習(xí)比較枯燥難懂，這就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣。合理的運(yùn)用思維導(dǎo)圖，能夠提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。保證老師教學(xué)工作的質(zhì)量和水平，那思維導(dǎo)圖合理的運(yùn)用于具體教學(xué)工作中，要提高教師教學(xué)工作的水平和培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維方式。

一、思維導(dǎo)圖對(duì)教學(xué)工作的影響

教師進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)工作時(shí)運(yùn)用思維導(dǎo)圖是一個(gè)高效的教學(xué)方法，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語教學(xué)中存在的缺陷。傳統(tǒng)教學(xué)模式大部分是單一的讓學(xué)生去牢記單詞，這種教學(xué)模式無法讓小學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。枯燥的學(xué)習(xí)會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率會(huì)造成影響，這樣傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。采用思維導(dǎo)圖這一方法，可以提高學(xué)生的想象力和思維能力方式的培養(yǎng)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和提高學(xué)習(xí)的積極性，能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，思維導(dǎo)圖這一方法，它具有明確性關(guān)聯(lián)性的等這些特點(diǎn)。運(yùn)用于教學(xué)時(shí)教學(xué)比較靈活生動(dòng)，能夠幫助學(xué)生和記憶單詞語法等較難的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語。

二、思維導(dǎo)圖在英語教學(xué)課堂中的應(yīng)用

合理利用思維導(dǎo)圖與實(shí)際課堂相結(jié)合能夠在一定程度上提高小學(xué)生對(duì)于詞匯的記憶和理解，通過設(shè)計(jì)單詞導(dǎo)圖能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確的快速記憶單詞。能夠改善學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)生對(duì)于記憶單詞的興趣，在實(shí)際的教學(xué)工作中，是可以合理的利用思維導(dǎo)圖來激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語單詞的學(xué)習(xí)，比如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體部位單詞學(xué)教學(xué)時(shí)，可以利用思維導(dǎo)圖，將從整體到局部的單詞整理出來，比如：頭：head頭頂：the top（或：crown）of the head頭發(fā)：hair of the head額：forehead太陽穴：temple面部：face頰：cheek顴骨：cheekbone是對(duì)臉部部位的進(jìn)行描寫的單詞，從大到小，可以利用思維導(dǎo)圖，將它用一個(gè)生動(dòng)有趣的圖整理出來，讓學(xué)生進(jìn)行記憶，又比如，對(duì)記憶眼睛的有關(guān)的單詞時(shí)，將已知有關(guān)的單詞進(jìn)行整理眼：eye眉毛：eyebrow睫毛：eyelash眼皮：eyelid眼球：eyeball瞳孔：pupil讓學(xué)生進(jìn)行記憶，運(yùn)用式思維導(dǎo)圖的方式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，小學(xué)英語教學(xué)過程中，英語閱讀學(xué)習(xí)也是重要的一部分，單詞是閱讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)閱讀是英語學(xué)習(xí)的重要部分，在小學(xué)生英語閱讀教學(xué)工作中，老師可以利用思維導(dǎo)圖的方式。學(xué)生對(duì)自己閱讀的文章進(jìn)行思維導(dǎo)圖的整理和分析，我文章的大概內(nèi)容，中心單詞，通過思維導(dǎo)圖的分析方式，學(xué)生就能夠在文章中獲得更多的信息。對(duì)英語閱讀的學(xué)習(xí)會(huì)變的更加得心應(yīng)手，也能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于文字的理解，思維導(dǎo)圖的合理應(yīng)用能夠提高老師教學(xué)質(zhì)量和水平。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)身體部位描述的文章時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖，找到句子的關(guān)鍵中心點(diǎn)，“Look at the cow. It is black and white. It has a big head and a strong body. Its eyes are big and shining. Its ears are small. It eats grass and produces milk.”這一段話描寫的動(dòng)物是奶牛，描述了奶牛身體顏色眼睛耳朵，教師在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)可以留下任務(wù)，讓學(xué)生利用思維導(dǎo)圖找出文章句子的關(guān)鍵點(diǎn)中心單詞。讓學(xué)生進(jìn)行自主整理和分析。能夠在較大程度上提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，也能夠保證教師教學(xué)工作的質(zhì)量。

三、結(jié)束語

總而言之。英語教學(xué)模式的創(chuàng)新改革需要和思維導(dǎo)圖相結(jié)合，需要合理運(yùn)用思維導(dǎo)圖這種方法。切實(shí)的結(jié)合到實(shí)際教學(xué)工作中，發(fā)揮思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的重要作用。提高英語課堂的教學(xué)氛圍，能夠?qū)⒔虒W(xué)工程中比較抽象的東西具體化，能夠幫助學(xué)生更快的理解，能夠激發(fā)學(xué)生的思維能力和想象力。也能夠提高教師教學(xué)工作的質(zhì)量和水平，思維導(dǎo)圖提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)在小學(xué)英語教學(xué)工作中發(fā)揮著不可取代的作用，也對(duì)我國(guó)教育教學(xué)模式改革作出了貢獻(xiàn)。老師在教學(xué)工作中也應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理的運(yùn)用思維導(dǎo)圖，在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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