“互聯(lián)網(wǎng)＋”小學(xué)英語(yǔ)高效課堂初探

【摘要】近些年來(lái)，我國(guó)的教育教學(xué)更加傾向于現(xiàn)代化，特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念的大力普及下，更加需要教育與科技的結(jié)合，只有這樣才能使教育本身獲取到更好的進(jìn)步、發(fā)展。至此，身為一名小學(xué)教師，在開展英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，也應(yīng)認(rèn)清這一點(diǎn)，大力的開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以此來(lái)跟隨住時(shí)代的發(fā)展，使學(xué)生獲取更多?；诖?，本文將以此為話題，對(duì)其的實(shí)踐策略進(jìn)行研究，希望對(duì)相關(guān)工作的展開發(fā)揮出借鑒價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;小學(xué)英語(yǔ);高效課堂;構(gòu)建策略

【作者簡(jiǎn)介】吳镠奕（1984.11.04-），女，漢族，福建龍巖人，龍巖蓮東小學(xué)高級(jí)教師，研究方向：有效課堂。

前言

伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念的大力普及，更加需要科技與教育的結(jié)合，要求教師在開展教育教學(xué)的過(guò)程中，一定要及時(shí)地更新自身的思想、觀念等，充分的借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，來(lái)推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的開展，為教育教學(xué)的順利開展保駕護(hù)航。因此，小學(xué)教師在開展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，也應(yīng)認(rèn)清目前的教育形勢(shì)，致力于互聯(lián)網(wǎng)資源的引入，以在落實(shí)教育目標(biāo)的同時(shí)，促使高效課堂得以真正的構(gòu)建。由此可見(jiàn)，在當(dāng)前，以此為話題加以分析，是十分重要的。

一、互聯(lián)網(wǎng)與小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的結(jié)合現(xiàn)狀

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，語(yǔ)言環(huán)境是非常重要的，其將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。近幾年來(lái)，伴隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，也為人們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了更多的網(wǎng)絡(luò)媒介，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更加多元化，電腦、網(wǎng)絡(luò)已在各大學(xué)校中普及，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展創(chuàng)造了良好的條件。

在現(xiàn)階段，大部分的小學(xué)教師在開展英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，都可以靈活的借助一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，這些都是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的產(chǎn)物，比如，PPT、WORD、SWF動(dòng)畫、DVD等，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加有趣、充滿生命力等，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力的提升，將發(fā)揮著十分重大的作用。

二、互聯(lián)網(wǎng)與小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的結(jié)合策略

1.做好內(nèi)容銜接，突顯教學(xué)及運(yùn)用。首先，應(yīng)解決學(xué)生認(rèn)讀詞匯難的問(wèn)題。在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，音標(biāo)教學(xué)是非常重要的內(nèi)容，是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，與漢語(yǔ)中的拼音起到同樣的作用。至此，在音標(biāo)教學(xué)中，教師就可以將互聯(lián)網(wǎng)引入進(jìn)來(lái)，采用音頻、視頻、PPT材料的方式，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的繞口令、音標(biāo)練習(xí)等，這樣不僅能加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，也能使其自身的認(rèn)讀能力有所提升。

其次，注重課本內(nèi)容間的對(duì)接。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，有很多內(nèi)容都與實(shí)際生活息息相關(guān)，比如“問(wèn)路”“日期”“價(jià)格”等。因此，在引入互聯(lián)網(wǎng)的過(guò)程中，教師就可以巧妙地借助其的優(yōu)勢(shì)，來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生活情境，使其在具體場(chǎng)景中運(yùn)用知識(shí)，使其實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，完成課本內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)間的銜接，使教學(xué)效果達(dá)到最佳。

最后，知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)組建在一起，希望在學(xué)生的腦海中構(gòu)建起完善的知識(shí)體系，便于其的理解、運(yùn)用等。至此，在教學(xué)中，教師也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，將Mind Manager等軟件引入進(jìn)來(lái)，將各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)以思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生在梳理知識(shí)時(shí)更加清晰、便捷，將互聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值、效用等真正的展現(xiàn)出來(lái)。

2.做好方法銜接，突顯理論及實(shí)踐。在“互聯(lián)網(wǎng)+”這一理念的引導(dǎo)下，小學(xué)教師在開展英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，也應(yīng)注重教學(xué)方法的銜接，應(yīng)秉持著理論結(jié)合實(shí)踐的原則，來(lái)促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，將學(xué)科價(jià)值展現(xiàn)出來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)“求醫(yī)”“旅行”“購(gòu)物”等內(nèi)容時(shí)，教師就可以巧妙地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，來(lái)為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)自然、真實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在環(huán)境中自主學(xué)習(xí)、互助合作等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提升，促使英語(yǔ)教育的目標(biāo)得以真正的落實(shí)。

3.做好學(xué)習(xí)銜接，突顯細(xì)化及培養(yǎng)。除了教師的教學(xué)方法需要銜接、轉(zhuǎn)變之外，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也需要進(jìn)行一定程度的改善。在現(xiàn)階段，大部分的學(xué)生都擁有各種各樣的學(xué)習(xí)工具，比如“點(diǎn)讀機(jī)”等，但是大多數(shù)的學(xué)生都不能良好運(yùn)用。至此，在此方面，教師也應(yīng)充分地發(fā)揮出自身的作用，做到細(xì)化、培養(yǎng)等，使培養(yǎng)效果達(dá)到最佳。

例如，當(dāng)學(xué)生在預(yù)習(xí)、練習(xí)、聽(tīng)課、做作業(yè)時(shí)，教師都應(yīng)為其提供相應(yīng)的細(xì)致指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助一些現(xiàn)代化工具，來(lái)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開展，促使其學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展將發(fā)揮著十分重要的作用。

4.做好評(píng)價(jià)銜接，突顯自信及提升。在英語(yǔ)課堂中，教學(xué)評(píng)價(jià)是非常重要的一部分，其開展的好壞與否，將直接影響到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自信心、成就感等。至此，在進(jìn)行教育評(píng)價(jià)時(shí)，教師也可以巧妙地借助互聯(lián)網(wǎng)，使評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確，將教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵、效用等展現(xiàn)出來(lái)。例如，在評(píng)價(jià)時(shí)，教師不要將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，而是要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步程度等，將評(píng)價(jià)因素劃分成不同的占比，借助互聯(lián)網(wǎng)得出準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，使評(píng)價(jià)更全面、更客觀、更完善，使教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性大大提升。在此模式下，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中身心愉悅，使其的學(xué)習(xí)狀態(tài)達(dá)到最佳，向高效課堂的構(gòu)建逐步邁入。

三、結(jié)論

綜上所述，社會(huì)在發(fā)展、學(xué)生在進(jìn)步，小學(xué)教師在開展英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中也不應(yīng)安于現(xiàn)狀，而是要追求上進(jìn)、追求創(chuàng)新，只有這樣才能帶給學(xué)生更多的新穎體驗(yàn)，使其的最終學(xué)習(xí)達(dá)到一個(gè)事半功倍的效果。至此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師一定要注重互聯(lián)網(wǎng)的引入，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，真正的打破課堂的局限性，將學(xué)科價(jià)值全方位地展現(xiàn)出來(lái)。由于本人的經(jīng)驗(yàn)、能力有限，使得本文還存在著一定的不足，希望在后續(xù)實(shí)踐中得到改善，將借鑒價(jià)值成功的突顯出來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉迪.基于英語(yǔ)在線翻譯平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)探索[J].科技風(fēng)，2018 （30）：212.