淺析如何提高農(nóng)村初中英語(yǔ)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們必須關(guān)注每一位學(xué)生，尤其是學(xué)困生，要努力激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，從而提高英語(yǔ)成績(jī)。因此關(guān)注每一位英語(yǔ)學(xué)困生，提高英語(yǔ)成績(jī)成為每位英語(yǔ)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。本文將結(jié)合我自己的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，就如何提高學(xué)困生的英語(yǔ)成績(jī)，談一談自己的幾點(diǎn)看法。

一、消除學(xué)困生自卑心理，樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)自信心

多年的教學(xué)實(shí)踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)學(xué)困生普遍有很強(qiáng)的自卑心理，由于智力差異和其他一些因素，他們總覺得自己低人一等，尤其是在遭到老師的批評(píng)、同學(xué)的嘲笑、家長(zhǎng)的訓(xùn)斥甚至打罵時(shí)，自尊心都會(huì)受到極大的傷害。再加上英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，本身學(xué)起來(lái)就很吃力，隨著一次次考試的不及格，他們覺得自己不是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的料，索性自暴自棄破罐子破摔，放棄對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。要想從根本上轉(zhuǎn)化英語(yǔ)學(xué)困生，提高英語(yǔ)成績(jī)，首先就要讓他們消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自卑心理，重拾學(xué)習(xí)自信心。

英語(yǔ)教師平時(shí)應(yīng)該多關(guān)注學(xué)困生，課堂上可以經(jīng)常提問(wèn)他們一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，盡量引導(dǎo)他們做出正確的回答，并且適時(shí)表?yè)P(yáng)他們。即便簡(jiǎn)單的問(wèn)題他們回答錯(cuò)了，也不能諷刺挖苦更不允許其他學(xué)生嘲笑他們，挫傷他們的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性。多表?yè)P(yáng)少批評(píng)會(huì)讓他們覺得老師是關(guān)心他們，愛護(hù)他們的，只要肯努力自己還是有很大的進(jìn)步空間的，慢慢的他們學(xué)習(xí)的勁頭就足了，對(duì)英語(yǔ)課堂的感覺也越來(lái)越好，進(jìn)而就會(huì)樹立起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。

二、加強(qiáng)家校溝通，培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

家庭因素是導(dǎo)致產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)困生的重要外因。在農(nóng)村絕大多數(shù)家長(zhǎng)都無(wú)法和老師有效配合，缺少與孩子的溝通，他們認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事，一旦孩子出現(xiàn)問(wèn)題，不是嚴(yán)厲批評(píng)就是拳腳相向。最終導(dǎo)致一些學(xué)困生養(yǎng)成了許多不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如平時(shí)抄襲別人的作業(yè)應(yīng)付檢查，考試的時(shí)候想方設(shè)法利用作弊來(lái)蒙騙家長(zhǎng)。所以，教師有必要做好家校溝通工作，平時(shí)多和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，如召開家長(zhǎng)會(huì)、打電話或者去家訪等辦法，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注孩子的微小變化，建議他們?nèi)绻麠l件允許，盡量在放學(xué)后有意識(shí)地陪伴孩子寫作業(yè)、背課文、聽寫單詞，督促他們自己完成家庭作業(yè)，這對(duì)于學(xué)困生成績(jī)的提高很有幫助。在學(xué)校，老師應(yīng)該多利用課下時(shí)間給他們進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，耐心的指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)英語(yǔ)。這樣老師家長(zhǎng)雙管齊下，幫助他們改正不良習(xí)慣，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)課后及時(shí)復(fù)習(xí)、按時(shí)完成家庭作業(yè)的習(xí)慣和在課堂上積極主動(dòng)回答問(wèn)題的習(xí)慣。這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將極大地提高他們的學(xué)習(xí)效率，幫助他們不斷積累所學(xué)知識(shí)并牢牢記在腦子里。

三、走進(jìn)學(xué)生生活，成為學(xué)生良師益友

盧梭說(shuō)：“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的人民教師”。作為一名教師，我很注重搞好師生之間的關(guān)系，課下喜歡和學(xué)生聊天，了解他們的性格、喜好，傾聽他們的心聲，關(guān)心他們的生活，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)和藹，經(jīng)常幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，學(xué)生喜歡我信任我，有事情也愿意和我分享，在他們心中，我不但是他們的老師同時(shí)也是朋友。當(dāng)然在課堂上我也從不板起面孔，以一種“師者”的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生，學(xué)生偶爾搞小動(dòng)作一般會(huì)在課后找他們談心，課堂提問(wèn)盡量照顧到每一個(gè)孩子，尤其是對(duì)后進(jìn)生，一個(gè)贊許的眼神，鼓勵(lì)的手勢(shì)，親切的微笑，都能融洽師生之間的關(guān)系，所謂“親其師，信其道”，英語(yǔ)課堂也能成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的樂園。

四、巧施教學(xué)方法，活躍課堂氣氛

語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身較為單調(diào)乏味，如果一節(jié)課老師一味的講學(xué)生聽，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，從而失去興趣。作為英語(yǔ)老師，面對(duì)學(xué)生一上英語(yǔ)課就無(wú)精打采的樣子，到底該怎么做才能引起他們的興趣，把枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，讓他們愛上英語(yǔ)，從而提高成績(jī)呢？這是一個(gè)值得每一位英語(yǔ)教師深思的問(wèn)題。青春期的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新生事物往往懷有濃烈的興趣，興趣是取得好成績(jī)的催化劑，是克服學(xué)習(xí)障礙的動(dòng)力。教師課前精心準(zhǔn)備一段英語(yǔ)小視頻、一個(gè)英語(yǔ)小故事或者笑話都能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，這就要求我們的英語(yǔ)教師課下一定要多下些功夫，深挖教材，仔細(xì)研究教學(xué)方法，采用多種多樣的教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在形式多變，教法靈活的課堂中思維始終處于活躍的狀態(tài)，讓他們對(duì)英語(yǔ)課產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，我經(jīng)常會(huì)要求學(xué)生學(xué)唱英文歌曲，也會(huì)讓他們觀看英語(yǔ)視頻，比如我本人非常喜歡看的《走遍美國(guó)》。通過(guò)這一系列各種形式的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，更重要的是讓學(xué)生在玩中學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí)。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，教師的作用舉足輕重，所以我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，正確領(lǐng)會(huì)并執(zhí)行英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，家庭、學(xué)校 社會(huì)三管齊下，爭(zhēng)取讓英語(yǔ)學(xué)困生早日走出困境。

【作者簡(jiǎn)介】柯秀花（1979.07-），女，甘肅永登人，甘肅省蘭州新區(qū)秦川鎮(zhèn)保家窯初級(jí)中學(xué)，西北師范大學(xué)，本科，一級(jí)教師。