發(fā)揮“微”力，生成高效英語課堂

【摘要】在初中英語教學(xué)中，教師根據(jù)初中生英語學(xué)習(xí)中存在的不足和困惑，充分利用微課的優(yōu)勢，把微課作為英語課堂的重要教學(xué)資源，合理利用，創(chuàng)新應(yīng)用微課的方式和途徑，輔助學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，促使學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高英語課堂的學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】初中英語;微課;課堂教學(xué)

【作者簡介】趙雪琴，江蘇省蘇州市昆山市淀山湖中學(xué)。

在當(dāng)前教育信息化快速發(fā)展的時(shí)代背景下，微課進(jìn)入基礎(chǔ)教育的課堂已經(jīng)非常普遍，尤其是在英語課堂教學(xué)中，微課更是體現(xiàn)出巨大的教育教學(xué)價(jià)值。微課具有短小靈活、內(nèi)容豐富、針對(duì)性強(qiáng)、方便使用等優(yōu)勢，可以針對(duì)當(dāng)前初中生英語學(xué)習(xí)中存在的問題，靈活、合理的進(jìn)行運(yùn)用，輔助師生卓有成效的開展英語教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生彌補(bǔ)英語學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，鞏固教學(xué)重點(diǎn)，為學(xué)生夯實(shí)英語基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、運(yùn)用微課導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

越來越多的教師認(rèn)識(shí)到有效的新課導(dǎo)入對(duì)于教學(xué)效果具有重大的影響，也在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了很多心思，不斷變換導(dǎo)入的手段和形式。微課為教師導(dǎo)入新課提供了極大的便利。教師可以結(jié)合當(dāng)堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，運(yùn)用微課呈現(xiàn)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)資源，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激，讓學(xué)生沉浸在良好的英語環(huán)境中，形成對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直接感知，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

在學(xué)習(xí)牛津英語八年級(jí)上冊Unit 2 School life時(shí)，教師聯(lián)系這一單元的主題，利用微課學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，“Look at this micro-lecture.”教師說，“What is the topic of these pictures？”學(xué)生認(rèn)真觀察微課呈現(xiàn)的圖片，發(fā)現(xiàn)是有關(guān)西方學(xué)校生活的內(nèi)容，“Nancy is in Year 8 at Woodland School near London. Among all her subjects， she likes French best. She thinks learning foreign languages is fun. There is a reading week every year， the students can borrow books and read more books.”學(xué)生們看著直觀的影像，聽著英語介紹，看著圖片上簡要的文字，學(xué)生不僅思維活躍，預(yù)測了即將學(xué)習(xí)的新課內(nèi)容，而且通過微課形成了豐富的語言感知，學(xué)會(huì)了很多優(yōu)美的英語表達(dá)，取得了很好的導(dǎo)入效果。

在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，微課作為一種行之有效的手段，為教師導(dǎo)入新課創(chuàng)造了有利條件，向?qū)W生集中傳遞大量的語言信息，吸引學(xué)生關(guān)注英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生已經(jīng)具備的英語知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生調(diào)整到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、借助微課引進(jìn)資源，提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)內(nèi)容

新課程改革提出，教材只是教師開展教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，教師是用教材教學(xué)，而不是教教材內(nèi)容。這就需要教師根據(jù)教材內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，做好課程教學(xué)資源的開發(fā)者，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。微課為教師引入優(yōu)質(zhì)課程資源創(chuàng)造了有利條件。教師在組織初中英語教學(xué)時(shí)，可以借助微課呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源，為學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建豐富的英語課堂。

在學(xué)習(xí)牛津英語九年級(jí)上冊Unit 4 Growing up時(shí)，教師根據(jù)教材中涉及的主題“How do you learn about the world？”，為了拓展學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語應(yīng)用能力，借助微課將一些以“多彩的世界”為主題的閱讀材料引入到英語課堂上?！癇oys and girls， would you like to know more about the world？”教師問。學(xué)生說“Yes， I would like to.”學(xué)生們的好奇心被激發(fā)出來了。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師借助微課呈現(xiàn)了一些不同國家的風(fēng)景名勝、風(fēng)土人情。“Look at these pictures.”教師說，“Can you introduce these pictures to us？”“It is the Eiffel Tower. It is the famous building of France.”學(xué)生們通過這些微課中的內(nèi)容，不僅豐富了知識(shí)，而且開闊了視野。

豐富而優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語的必要條件。教師根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的再設(shè)計(jì)，以微課形式呈現(xiàn)具有相關(guān)性的學(xué)習(xí)資源，支持學(xué)生圓滿實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)目標(biāo)，豐富英語課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、依托微課設(shè)計(jì)活動(dòng)，搭建良好學(xué)習(xí)平臺(tái)

井然有序的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以引領(lǐng)學(xué)生層層深入的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，避免銜接不當(dāng)、思路混亂的教學(xué)影響最終的學(xué)習(xí)效果。教師在課前需要對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和必要的準(zhǔn)備。在初中英語課堂上，教師可以將微課作為組織教學(xué)活動(dòng)的載體，呈現(xiàn)各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，明確各個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生搭建英語學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生可以有條不紊、銜接緊湊的學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

在學(xué)習(xí)牛津英語七年級(jí)下冊Unit 7 Abilities時(shí)，教師為了訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用“can”表達(dá)“能做某事”，利用微課組織學(xué)生學(xué)習(xí)“Helping Hands Club”部分的內(nèi)容。首先，教師讓學(xué)生看微課，“First， read this part as quickly as you can to find what the members of the Helping Hands Club can do？”學(xué)生們按照微課上明確的要求，開始快速閱讀找出具體事情：planting trees， helping an old man， cleaning up the park， giving a seat to someone on the bus， collecting things for Project Hope.之后，教師在微課上呈現(xiàn)：According to the pictures， write the correct letters in the boxes.學(xué)生們進(jìn)行核對(duì)。接下來，微課上呈現(xiàn)出“Discuss： If you are a member of this club， what can you do for others？”組織學(xué)生進(jìn)行討論，拓展學(xué)生的視野，訓(xùn)練學(xué)生的思維。