感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練作為小學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容的可行性研究

盧堅(jiān)斌

【摘 要】在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠有效降低感覺(jué)統(tǒng)合障礙的發(fā)生率，幫助兒童健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。在新課改全面深入的今天，在小學(xué)體育課教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該將感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的目標(biāo)與小學(xué)體育課教學(xué)目標(biāo)有效契合起來(lái)，全面提升體育教學(xué)的針對(duì)性，不斷優(yōu)化體育教學(xué)的整體質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育課;教學(xué)內(nèi)容;感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練;可行性研究

【中圖分類號(hào)】G623.8 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0130-01

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是一種系統(tǒng)化的訓(xùn)練方式，它能夠充分結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)予以精準(zhǔn)高效的教學(xué)。在小學(xué)體育課教學(xué)實(shí)踐中，教師作為教學(xué)工作的主要引導(dǎo)者，應(yīng)該充分結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，全面開(kāi)展感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，以此來(lái)整體促進(jìn)廣大小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。經(jīng)研究表明，低年級(jí)小學(xué)生感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)率逐漸提高。在小學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容中，有效增加感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的內(nèi)容，既能夠充實(shí)小學(xué)體育的課堂內(nèi)容，同時(shí)也能夠在很大程度上減少兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)率，促使廣大兒童健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

一、小學(xué)體育課教學(xué)中感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的概述

在新課改全面深入的今天，在小學(xué)體育課教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該充分結(jié)合廣大低年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，全面開(kāi)展感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，不斷促進(jìn)低年級(jí)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是一種較為先進(jìn)的訓(xùn)練方式，它依托于低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及行為特征，旨在通過(guò)系列的訓(xùn)練方式來(lái)減少感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)率的發(fā)生概率，幫助每一個(gè)低年級(jí)學(xué)生更好的成長(zhǎng)。之所以感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的時(shí)間節(jié)點(diǎn)放在小學(xué)體育教學(xué)中，主要是因?yàn)閺V大小學(xué)生感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生概率有所增加。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是指通過(guò)第前庭、本體、觸覺(jué)刺激活動(dòng)，利用訓(xùn)練方式校正感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的現(xiàn)象。在感覺(jué)統(tǒng)合的訓(xùn)練過(guò)程中，科學(xué)的訓(xùn)練方式和訓(xùn)練工具是必不可少的。整體提升感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的水平，不斷優(yōu)化感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的質(zhì)量，教師應(yīng)該積極選用科學(xué)的訓(xùn)練工具，充分尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，巧妙融入游戲教學(xué)法等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生積極參與的主動(dòng)性。比如在感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以采用平衡臺(tái)、秋千等校園體育設(shè)施，當(dāng)然也可以選擇一些移動(dòng)性的體育設(shè)備，如滑板車等。

二、小學(xué)體育課教學(xué)中感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的作用

在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生概率逐步提升，這在很大程度上影響著小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，在小學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容中，有效增加感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的比例，不斷開(kāi)展感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，能夠有效遏制感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)率的發(fā)生，能夠全面促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在小學(xué)體育課教學(xué)實(shí)踐中，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練作為一種科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練方式，能夠有效降低學(xué)生感覺(jué)統(tǒng)合障礙的發(fā)生率。受先天以及后天等各類因素的影響，每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)或多或少存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的問(wèn)題。比如在蹣跚學(xué)步階段，孩子可能尚不具備完全的爬行能力，就被父母采用學(xué)步走來(lái)代替。再比如孩子在成長(zhǎng)階段，家庭教育不足或者家庭氛圍相對(duì)比較緊張等，都容易造成孩子感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。相關(guān)調(diào)查表明，在廣大小學(xué)生群體中感覺(jué)統(tǒng)合不協(xié)調(diào)的比例高達(dá)38.8%，這其中較為嚴(yán)重的失調(diào)比例為9.9%。為有效促進(jìn)廣大小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，應(yīng)該在小學(xué)體育課教學(xué)實(shí)踐中，有效融入感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的內(nèi)容，以此來(lái)有效降低感覺(jué)統(tǒng)合不協(xié)調(diào)的比例。

三、優(yōu)化感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練內(nèi)容的建議與對(duì)策

在小學(xué)體育課教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該積極融入感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的內(nèi)容，全面促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。為整體優(yōu)化感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的質(zhì)量與成效，教師應(yīng)該積極突出學(xué)生的主體性地位，不斷激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氣氛。

小學(xué)生天性好動(dòng)，注意力很難長(zhǎng)時(shí)間保持集中，在小學(xué)體育課教學(xué)實(shí)踐中，若教師采用傳統(tǒng)的灌輸性的教學(xué)模式，不僅難以激發(fā)學(xué)生的參與興趣，也難以提升課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，在小學(xué)體育課教學(xué)實(shí)踐中，教師積極開(kāi)展感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，以豐富多彩的游戲教學(xué)內(nèi)容來(lái)有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在訓(xùn)練學(xué)生平衡能力的教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試獨(dú)立走過(guò)長(zhǎng)約6米的獨(dú)木橋。再比如在前翻滾教學(xué)中，教師可以融入競(jìng)賽元素，讓每個(gè)學(xué)生在完成前翻滾動(dòng)作后，快速完成面前的拼圖。

2.全面突出學(xué)生主體性地位。

在小學(xué)體育課教學(xué)實(shí)踐中，教師積極推進(jìn)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的開(kāi)展，應(yīng)該有效突出學(xué)生的主體性地位。教師應(yīng)該結(jié)合感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的內(nèi)容，積極采用趣味性的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生真正參與到課堂實(shí)踐中。比如教師讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，教師給予必要的引導(dǎo)，有效降低小學(xué)生的抵觸和排斥情緒，不斷提升他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還應(yīng)該善于采用正向引導(dǎo)的方式，給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)與指導(dǎo)。教師應(yīng)該著重關(guān)注學(xué)生參與過(guò)程中的積極性以及優(yōu)勢(shì)所在，通過(guò)口頭鼓勵(lì)或者動(dòng)作鼓勵(lì)等方式來(lái)提升學(xué)生的自信心。

3.在低齡段盡早開(kāi)展統(tǒng)合訓(xùn)練。

在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的科學(xué)開(kāi)展對(duì)于整體優(yōu)化他們的身心素養(yǎng)具有非常重要的作用。這主要是因?yàn)楦杏X(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練內(nèi)容符合廣大學(xué)生的身心發(fā)展需求?，F(xiàn)階段很多發(fā)達(dá)國(guó)家在低齡兒童的教學(xué)中，業(yè)已逐步滲透和融入感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，也取得了較為突出的成效。在業(yè)內(nèi)專家看來(lái)，在0-6歲的這一階段開(kāi)展感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，能夠有效刺激孩子的各類器官始終朝著健康的方向發(fā)展。但經(jīng)過(guò)研究表明，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的能效并不僅僅適用于6歲以內(nèi)的孩子，同樣適用于10歲以內(nèi)的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生?；诳茖W(xué)的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，能夠在10歲這一關(guān)鍵年齡節(jié)點(diǎn)來(lái)優(yōu)化孩子的神經(jīng)發(fā)展。

4.不斷提升體育教學(xué)技能。

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是一種系統(tǒng)化的訓(xùn)練內(nèi)容，對(duì)于小學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)的要求非常高。在小學(xué)體育課教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該不斷優(yōu)化體育教學(xué)技能，不斷研磨和探究新穎的體育教學(xué)形式和教學(xué)方法，不斷提升感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的針對(duì)性。同時(shí)，教師在感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練過(guò)程中，還應(yīng)該有效結(jié)合學(xué)生的個(gè)體化差異，結(jié)合學(xué)生的不同身體特質(zhì)來(lái)予以精準(zhǔn)化教學(xué)，充分體現(xiàn)教學(xué)的層次性。

結(jié)論

在小學(xué)體育課教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該積極開(kāi)展感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，不斷融入感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的內(nèi)容，全面優(yōu)化小學(xué)生的身心素質(zhì)，全面促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。作為一項(xiàng)系統(tǒng)化的訓(xùn)練內(nèi)容，教師要善于突出學(xué)生的主體性地位，積極采用游戲教學(xué)法，同時(shí)教師更要不斷提升自身的專業(yè)技能。

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