小學(xué)班級(jí)管理如何實(shí)現(xiàn)優(yōu)化

李聰敏

摘 ? ?要： 隨著教育的發(fā)展，班級(jí)管理思想和方法手段都有了新的變化。小學(xué)班主任必須緊隨教育發(fā)展新形勢(shì)，不斷改進(jìn)和完善班級(jí)管理策略，強(qiáng)化班級(jí)管理效果，保障學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。作者結(jié)合多年小學(xué)班主任工作實(shí)踐，對(duì)優(yōu)化班級(jí)管理的策略進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)班主任 ? ?班級(jí)管理 ? ?優(yōu)化策略

小學(xué)階段是學(xué)生樹(shù)立價(jià)值觀和人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)教育會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的人生產(chǎn)生深刻的影響。班級(jí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有最重要的影響，因此，班主任必須順應(yīng)教育發(fā)展形勢(shì)，優(yōu)化班級(jí)管理策略，提高班級(jí)管理水平。

一、平時(shí)重視語(yǔ)言技巧，多給學(xué)生表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)

語(yǔ)言是人與人交流溝通最重要的工具，語(yǔ)言藝術(shù)是一名優(yōu)秀班主任必須掌握的一門藝術(shù)，通過(guò)和學(xué)生的語(yǔ)言交流將德育理念灌輸給學(xué)生，使其融入學(xué)生靈魂的深處，讓學(xué)生牢記于心，將其貫徹到生活和學(xué)習(xí)的方方面面，注重自己的言行舉止，塑造高尚的品格和完美的心理，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。小學(xué)生擁有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，希望得到他人的認(rèn)可和贊賞，這是學(xué)生自信心的來(lái)源。因此，我們要不吝嗇表?yè)P(yáng)，掌握表?yè)P(yáng)的技巧和方法，幫助學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。首先，表?yè)P(yáng)要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，不能夸大，可以放大但要有依據(jù)可循。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的時(shí)候，就可以表?yè)P(yáng)學(xué)生，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)步的認(rèn)可，會(huì)讓學(xué)生成就感十足，從而再接再厲，發(fā)揮長(zhǎng)處，以求獲得老師的稱贊和表?yè)P(yáng)。其次，表?yè)P(yáng)要面向全體學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異性，因材施教，讓學(xué)生看到自己身上的閃光點(diǎn)，明白自己的優(yōu)勢(shì)在哪里。比如，我們可以通過(guò)提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生回答，如果說(shuō)學(xué)生回答出來(lái)的話老師就要給予表?yè)P(yáng)和贊美，通過(guò)這些小的贊揚(yáng)幫助學(xué)生重新建立自信，重新認(rèn)識(shí)自己。除此之外，有些學(xué)生可能暫時(shí)沒(méi)有能夠表?yè)P(yáng)的長(zhǎng)處，我們可以選用鼓勵(lì)的形式改變學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，比如有位學(xué)生今天剪了發(fā)，穿了一身新衣服，我們可以給學(xué)生贊美的鼓勵(lì)，像“你今天看起來(lái)真有精神”“今天你真帥”“今天你真漂亮”等，這種帶有情感表達(dá)的鼓勵(lì)很可能會(huì)使學(xué)生的人生軌跡發(fā)生改變，起到意想不到的效果。

二、打造好班干部團(tuán)隊(duì)，給學(xué)生自主管理機(jī)會(huì)

班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和班級(jí)活動(dòng)的組織者，優(yōu)秀的班主任一定要懂得恩威并施，突出學(xué)生的主體地位，營(yíng)造和諧民主的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生共同參與班級(jí)管理工作。為此，我們要打造優(yōu)秀班干部團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生參與班級(jí)管理工作，當(dāng)家做主。首先，打造優(yōu)秀班委會(huì)，建立班級(jí)核心。在班委會(huì)人選上我們要考慮學(xué)生的想法和意見(jiàn)，讓學(xué)生推薦心中的理想人選，可以是自己，也可以是別人，然后綜合考慮競(jìng)選者的各方面能力，比如語(yǔ)言表達(dá)、管理能力、紀(jì)律表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力等。在培養(yǎng)班干部時(shí)，要求班委成員以身作則，做到各盡其責(zé)、各司其職、各守其位，互相監(jiān)督，互相幫助，互相管理，提高班委的凝聚力和工作效率。其次，在制定班級(jí)管理的相關(guān)制度時(shí)要征求全班同學(xué)的意見(jiàn)，融入“和合”的理念，保證管理措施和條例科學(xué)可行，獲得全班同學(xué)的支持和配合，做到管理透明化、民主化，突出學(xué)生的主體地位。最后在平時(shí)工作中定期開(kāi)展班委會(huì)議，總結(jié)匯報(bào)班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題，制定解決措施，及時(shí)處理班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步提高班級(jí)管理效率。

三、打造優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，做好學(xué)生學(xué)習(xí)管理

近年來(lái)隨著教育的發(fā)展，“和合”教育理念的不斷深入，合作學(xué)習(xí)越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視，實(shí)踐證明，合作學(xué)習(xí)不僅可以大大提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，還可以活躍班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，協(xié)助班主任開(kāi)展班級(jí)管理工作，提高班集體的凝聚力。因此，我們要推行合作學(xué)習(xí)模式，打造優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。首先，科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組，提倡合作學(xué)習(xí)。組建學(xué)習(xí)小組要尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自由選擇小組成員，班主任以調(diào)控為主，給予學(xué)生足夠的信任，將自主權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的意愿自由組合可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)小組內(nèi)部的凝聚力，營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。班主任要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者作業(yè)，加強(qiáng)調(diào)控，保證學(xué)習(xí)小組組建科學(xué)，推進(jìn)合作學(xué)習(xí)順利開(kāi)展。第一，小組成員的男女比例要一致;第二，班長(zhǎng)和班干部要平均分配到各個(gè)小組中，保證分組合理性;第三，小組成員要成績(jī)互補(bǔ)，學(xué)科互補(bǔ)，做到互相幫助，共同進(jìn)步。為了使小組發(fā)揮職能作用，小組組長(zhǎng)的人選尤為重要，組長(zhǎng)是小組領(lǐng)導(dǎo)核心，決定了小組管理能力和合作學(xué)習(xí)的效率，所以小組組長(zhǎng)的人選要格外慎重，從品行態(tài)度、管理能力、學(xué)習(xí)成績(jī)等多個(gè)方面進(jìn)行綜合考量。小組成員任務(wù)分工是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，第一，小組組長(zhǎng)，作為小組領(lǐng)導(dǎo)核心，小組長(zhǎng)的重要性毋庸置疑，小組長(zhǎng)要肩負(fù)起更多的責(zé)任，關(guān)心小組成員的衛(wèi)生、紀(jì)律、生活、學(xué)習(xí)、思想態(tài)度等多個(gè)方面，定期匯報(bào)小組的實(shí)際情況，協(xié)助班主任和班委會(huì)開(kāi)展班級(jí)管理工作;第二，各個(gè)學(xué)科的組長(zhǎng)，學(xué)科組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)小組成員的各科學(xué)習(xí)情況，關(guān)心幫助偏科的學(xué)生，做到共同進(jìn)步，另外，學(xué)科組長(zhǎng)要組織小組成員合作學(xué)習(xí)，展示小組學(xué)習(xí)的成果;第三，紀(jì)律組長(zhǎng)，管理小組秩序，在課堂、自習(xí)中維持小組紀(jì)律，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;第四，衛(wèi)生組長(zhǎng)，要監(jiān)督小組成員衛(wèi)生情況，保持桌面整潔，周邊無(wú)垃圾。其次，打造小組文化，提高小組的凝聚力。為了提高小組凝聚力，我們要確立小組的組名、組訓(xùn)及小組目標(biāo)，讓小組成員擁有共同的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)小組成員的榮譽(yù)感和認(rèn)同感。比如組名叫做破浪小組，組訓(xùn)是勇往直前，小組目標(biāo)是各項(xiàng)指標(biāo)班級(jí)第一名。最后，全員參與小組管理。讓學(xué)生參與小組管理，不僅可以減輕班干部和班主任的工作壓力，還可以突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識(shí)。

四、合理掌控懲罰尺度，強(qiáng)化教化學(xué)生的效果

懲罰教育的目的不是懲罰學(xué)生，而是利用懲罰的方式更好地管理學(xué)生，教育學(xué)生，維護(hù)班級(jí)秩序，提高班級(jí)管理工作質(zhì)量和效率。因此，我們要合理掌控懲罰教育的尺度，在不傷害學(xué)生尊、心靈和人格的前提下最大限度地發(fā)揮懲罰教育的作用。懲罰力度太輕則會(huì)失去懲罰效果，讓?xiě)土P教育徒有其表，失去懲罰教育的意義;懲罰力度太重，則會(huì)傷害學(xué)生尊嚴(yán)和人格，給學(xué)生心靈造成陰影，造成適得其反的效果。所以，只有拿捏好教育尺度才能真正發(fā)揮懲罰教育的作用，實(shí)現(xiàn)教育的意義。首先，我們要明白懲罰教育的意義，正確審視懲罰教育本身，懲罰教育的目的是有效管理學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生看到自己的錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)自己的不足，從而在班主任的監(jiān)督下及時(shí)改正，避免誤入歧途，實(shí)現(xiàn)身心健康成長(zhǎng)。懲罰不是目的，只是手段，在懲罰教育過(guò)程中班主任不能將私人情緒和情感摻雜其中，保持良好的心態(tài)，正確客觀地看待學(xué)生的行為和問(wèn)題，合理運(yùn)用懲罰手段進(jìn)行引導(dǎo)管理，達(dá)到懲罰教育的目的。其次，懲罰教育并不是班主任展現(xiàn)自己權(quán)威的手段，懲罰教育的本身具有權(quán)威性，但權(quán)威性僅僅是懲罰教育的手段和方法，不是執(zhí)行的人，我們要定期開(kāi)展規(guī)章守則教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度和班級(jí)守則，讓學(xué)生明白自己的權(quán)利和義務(wù)分別是什么，要求學(xué)生嚴(yán)格按照規(guī)章守則規(guī)范自己的行為，如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤要及時(shí)引導(dǎo)管理，切忌對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰辱罵，避免傷害學(xué)生的自尊心和人格。

五、合理利用現(xiàn)代手段，提高班級(jí)管理效率

隨著教育技術(shù)手段發(fā)展，信息技術(shù)等現(xiàn)代手段在班級(jí)管理中發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用，有效提高了班級(jí)管理效率。如：利用班級(jí)博客，完善學(xué)生檔案。博客屬于網(wǎng)絡(luò)日志，適合用于建立學(xué)生的電子檔案，能夠?yàn)閷W(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生提供充足信息，除了能夠詳細(xì)記錄學(xué)生日常表現(xiàn)（測(cè)試成績(jī)、好人好事、作業(yè)完成情況、遲到早退等）外，還能由班長(zhǎng)或小組長(zhǎng)將成員信息完整匯總到班主任處，由班主任完成每天的記錄日志。通過(guò)班級(jí)博客，學(xué)生可以每天書(shū)寫(xiě)自己的成長(zhǎng)過(guò)程，家長(zhǎng)可以隨時(shí)查閱孩子的表現(xiàn)情況，教師可以隨時(shí)對(duì)比學(xué)生的進(jìn)步與后退。通過(guò)完善學(xué)生檔案，幫助學(xué)生更好地認(rèn)清自己的位置，有助于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，班主任鼓勵(lì)學(xué)生每人擁有自己的網(wǎng)頁(yè)，可以在家長(zhǎng)的幫助下，根據(jù)自己的意愿靈活設(shè)計(jì)博客主頁(yè)，創(chuàng)設(shè)張揚(yáng)自我的個(gè)性化頁(yè)面，為豐富德育檔案增添異彩。學(xué)生可以在網(wǎng)頁(yè)中分享學(xué)習(xí)心得，宣揚(yáng)人生格言，還可以在網(wǎng)頁(yè)上展示個(gè)人才藝，提升自我認(rèn)知度，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我分析和自我辨析，全面提高學(xué)生的綜合能力。利用信息技術(shù)強(qiáng)化德育教育，有效實(shí)現(xiàn)藝術(shù)性和教育性的完美統(tǒng)一，不但可以幫助學(xué)生的自信心，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。其次，可以鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上留言，為班級(jí)活動(dòng)出謀劃策。通過(guò)QQ等聊天工具，可以實(shí)現(xiàn)留言功能，通過(guò)這些留言簿向?qū)W生征集班級(jí)活動(dòng)的優(yōu)秀建議，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生提出的建議，并結(jié)合本班的奮斗目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)。由于活動(dòng)主題是學(xué)生自己提出的，因此他們會(huì)特別上心，并齊心協(xié)力開(kāi)展活動(dòng)項(xiàng)目，每一位學(xué)生都積極參與其中，真正成為活動(dòng)主體，在活動(dòng)過(guò)程中獲得思想道德、心理等方面的教育，從而獲得健康成長(zhǎng)。

總之，小學(xué)班主任一定要肩負(fù)起責(zé)任，根據(jù)教育發(fā)展的形勢(shì)和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活采取班級(jí)管理的策略和手段，提高班級(jí)管理水平，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

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