讓孩子被愛(ài)包圍

冷玉斌

最近讀到教育學(xué)者錢(qián)如俊老師的一本家教專(zhuān)著《與孩子同行》，收獲良多，在我看來(lái)，這本書(shū)可謂家庭教育的好指南。

全書(shū)分為“身心健康”“智慧啟迪”“情感豐盈”“品德修煉”“親子藝術(shù)”“鏡子里的自己”六個(gè)部分，從一個(gè)個(gè)問(wèn)題入手，通過(guò)一則則真實(shí)的家教小故事，給父母以點(diǎn)醒。

家庭教育如今越來(lái)越成為一門(mén)“顯學(xué)”，無(wú)論是家教觀念，還是相處藝術(shù)，抑或教育策略，答案都是如此鮮明。比如書(shū)中那些以“問(wèn)”為題的篇目——《什么樣的不懂就問(wèn)才好》《孩子被打，要不要打回去》《大寶讓著二寶對(duì)嗎》……每個(gè)問(wèn)題已經(jīng)天然包容了答案。關(guān)鍵是，僅僅知道這些答案是不夠的，還需要在日常生活中通過(guò)行動(dòng)來(lái)達(dá)成。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得家庭教育又是一門(mén)行動(dòng)的學(xué)問(wèn)，根子在于父母主動(dòng)去做、更合理地去做。作者以身示范，對(duì)孩子的教育從不停留在口頭上，而是付諸于身體力行的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中。這是值得眾多父母學(xué)習(xí)的。

作者具體是如何做一位好父親的呢？

多關(guān)注。比如那一篇《捂出來(lái)的健康》就足令我思量。這篇文章因一條微信而起，是有位家長(zhǎng)拜托老師看看孩子冷不冷。作者聽(tīng)聞此事，不由浮想聯(lián)翩，關(guān)注到“春捂”。為什么“捂”？“捂”的注意點(diǎn)有哪些？作者娓娓道來(lái)，“捂”出一篇好文章。如果沒(méi)有對(duì)孩子的關(guān)注，哪會(huì)有這樣的聯(lián)想？一枝一葉總關(guān)情，關(guān)注了，眼睛里有孩子了，家教才是有力量的。

多思考。閱讀中可以發(fā)現(xiàn)，在家庭教育中，極小的場(chǎng)景、突發(fā)的事件、意外的狀況，都成為作者思考的入口。《爸爸去哪兒》一篇里，他由陪娃寫(xiě)作業(yè)“氣到腦?！睘橛深^，思考這背后的原因，抓出一個(gè)關(guān)鍵——這些新聞里的家庭，總“缺”個(gè)爸爸。由此，他直面當(dāng)下頗為嚴(yán)重的“影子式育兒”，提出了自己的看法與建議。最后，列出一份通用可行的親子活動(dòng)清單，有故事、有分析、有判斷、有對(duì)策，這是作者在家教問(wèn)題上思考力的體現(xiàn)，更是他對(duì)孩子、對(duì)家庭的密切關(guān)注和真切愛(ài)心。

多總結(jié)。可以說(shuō)書(shū)中每一篇都是總結(jié)，又不止于總結(jié)，作者又給出了方向，提出了路徑，這就指向了更切實(shí)的多實(shí)踐：幼升小的準(zhǔn)備、做一次游學(xué)旅行、培養(yǎng)孩子的自控力……沒(méi)有誰(shuí)因?yàn)樽隽烁改?，就天然?huì)做父母，成天玩手機(jī)，眼里無(wú)孩子，遇事無(wú)方法，打罵隨己意，這樣的人怎么能稱(chēng)為“父母”？這世上沒(méi)有“父母資格證”，但父母的資格，確實(shí)是靠著行為與實(shí)踐，自己給自己授予的。

在生活里多關(guān)注、思考、總結(jié)、實(shí)踐，實(shí)踐之后，再關(guān)注、思考、總結(jié)……如此這般，多多用心，好的家教必是如此。孩子生活在這樣的家庭，舒適自在，被愛(ài)包圍。這一點(diǎn)，應(yīng)該也就是書(shū)名“與孩子同行”的真義所在吧。

（作者系知名閱讀推廣人，中小學(xué)高級(jí)教師。）

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