兒童的健康素養(yǎng),不僅與身體健康有關(guān),更與心理健康有著密不可分的關(guān)系。身心健康的孩子,會(huì)用更加積極的心態(tài)面對世界。
說到父母對孩子未來的期許,健康和快樂永遠(yuǎn)是第一位的。健康的人生,不僅包括身體的健康,還應(yīng)有良好的健康習(xí)慣,有積極、樂觀的心理素質(zhì)。養(yǎng)育身心健康的孩子,并不簡單。
我遇到過很多焦慮的父母,說到自己的孩子,他們總能說出各種煩惱——“每天精力旺盛,一點(diǎn)也坐不住。”“情緒一點(diǎn)都不穩(wěn)定,動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣?!薄拔艺娌恢涝撊绾魏退郎贤?,她不理我?!薄@類心理困惑,往往比生理上的疾病更讓父母手足無措。越來越多的父母已經(jīng)意識到,心理的健康成長,是兒童健康素養(yǎng)必不可少的重要環(huán)節(jié)。
兒童心理的成長,與家庭的養(yǎng)育環(huán)境、孩子的性格特點(diǎn)有著密不可分的關(guān)系。孩子的小情緒,也并非“看得見摸不著”。學(xué)點(diǎn)心理學(xué),掌握正確的認(rèn)知和調(diào)節(jié)情緒的方法,相信你和你的孩子都會(huì)以積極、努力、樂觀的心態(tài),為未來鋪下幸福的底色。
心理健康,可以從認(rèn)知、情緒情感和社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面來考量
心理健康是指心理的各個(gè)方面及活動(dòng)過程處于一種良好或正常的狀態(tài)。不同的心理學(xué)家給出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)雖然不盡相同,但通常都會(huì)從認(rèn)知、情緒情感和社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面來看一個(gè)人的心理健康問題。
比如,在認(rèn)知方面,心理健康的人能夠客觀地認(rèn)識外面的世界,有好奇心,思考問題理智、現(xiàn)實(shí),有正常的邏輯,無過多錯(cuò)覺與幻覺,也能正確地認(rèn)識自己,知道自己的需求,清楚自身的能力。
在情緒情感方面,心理健康的人能清晰地覺察并接納自己的情緒,并恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒。情緒激烈的時(shí)候,能適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱倪^激行為,激情過后有能力主動(dòng)調(diào)整自己的心態(tài),恢復(fù)平靜,也能準(zhǔn)確地覺察并恰當(dāng)回應(yīng)其他人的情緒情感。
在社會(huì)適應(yīng)方面,心理健康的人有適度的安全感,有自尊心,對自我的成就有價(jià)值感;既能容忍挫折的打擊,從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),根據(jù)環(huán)境的需要改變自己,也具有一定的主動(dòng)性,積極改善環(huán)境,使生活更美好;有良好的人際關(guān)系,有愛人的能力和被愛的能力;能夠遵守社會(huì)規(guī)范,并保持自己的獨(dú)立個(gè)性,不過分阿諛,也不過分尋求社會(huì)贊許。
經(jīng)營健康家庭生態(tài)圈,讓家有互動(dòng),能呼吸,會(huì)成長
遺傳和環(huán)境都會(huì)影響一個(gè)人的心理健康,家庭的教養(yǎng)方式,對孩子心理健康發(fā)展的影響更為突出。在治療精神疾患的時(shí)候,許多心理治療師都會(huì)發(fā)現(xiàn),患者今天的表現(xiàn),和他童年經(jīng)歷中留下的沒有療愈的創(chuàng)傷有一定關(guān)系。因此需要讓患者先“回”到從前,再重新“長”一回,并在“長”的過程中幫他把舊傷療愈,從而獲得新生。
在童年經(jīng)歷中,父母親的關(guān)系,父母親和孩子的關(guān)系,以及養(yǎng)育者在孩子喜悅、憂傷、得意、挫敗、驚恐、焦慮等情況下的態(tài)度和反應(yīng),都會(huì)在孩子未來的心理素質(zhì)中,留下相應(yīng)的痕跡。
那么,我們要給孩子留下什么樣的痕跡呢?主觀上講,沒有父母希望那些痕跡是負(fù)面的,但現(xiàn)實(shí)中,問題還是時(shí)時(shí)發(fā)生。因此,父母應(yīng)該怎樣和孩子一起度過他的童年,還真值得好好琢磨。因?yàn)?,這里既不是沒有規(guī)律可循,全憑個(gè)人摸索;也不是誰說了什么經(jīng)驗(yàn),就可以奉為刻板的鐵律,以為照著做就能夠高枕無憂。成長是一個(gè)過程,孩子在成長,父母也要成長。家庭是一個(gè)小的生態(tài)圈,有互動(dòng),能呼吸,會(huì)成長。
家庭成員之間,永遠(yuǎn)需要互相學(xué)習(xí),互相適應(yīng),并且攜手一起,引領(lǐng)孩子一步步融入社會(huì)這個(gè)更大的生態(tài)圈。
兒童的心理健康和早期養(yǎng)育的關(guān)系是一個(gè)非常大的話題,涉及面會(huì)很多,在這里只能就某些點(diǎn),給大家提個(gè)醒。
安全是根本,心安,天地寬
很多年以前,在我給《兒童安全》這本書寫序時(shí)就曾提到,心安,天地寬。我們不僅要保護(hù)好孩子的身體安全,更要給孩子心理上的安全感。
安全感是孩子心靈成長的一塊重要基石。嬰幼兒時(shí)期的擁抱與及時(shí)回應(yīng),能在親子之間建立起良好的安全依戀。這個(gè)時(shí)期,需要父母“讀”懂孩子發(fā)出的各種信號,及時(shí)、敏感、準(zhǔn)確地回應(yīng)他的各種需求。當(dāng)孩子對外界好奇時(shí),需要父母根據(jù)他的能力設(shè)置方便自由探索的安全環(huán)境。這樣,你就不會(huì)總是提心吊膽,總是說“不許”“別動(dòng)”等禁止性的話。你的安心,會(huì)使他也放心地去探索,去嘗試,并且在探索和嘗試中發(fā)展自己的能力。因?yàn)樗慕?jīng)驗(yàn)已經(jīng)告訴他,你離他不遠(yuǎn),你可以隨時(shí)都支持他。你是他的安全港灣。
另外,我們不僅希望孩子今天是安全的,更希望的是,當(dāng)他離開我們的視線時(shí)依然有能力保護(hù)自己的安全。因此,我們不能為了今天少些磕碰,就限制孩子的許多行動(dòng)。過度限制的結(jié)果是以孩子能力的發(fā)展為代價(jià)的,增加的是他未來生存中的危險(xiǎn)系數(shù)。我們要讓孩子在日益豐富的活動(dòng)中發(fā)展各種能力,在那些小小的挫敗和磕碰中建立起自我防護(hù)、主動(dòng)防護(hù)的意識和自信。
責(zé)任心,從承擔(dān)開始
責(zé)任心事關(guān)人與人之間、人與集體之間、人與社會(huì)之間的責(zé)任和義務(wù)關(guān)系,不是天生的,是需要培養(yǎng)的。但面對新生命談責(zé)任心的培養(yǎng),是否早了些?我們說,不早!
在孩子小的時(shí)候,父母承擔(dān)著養(yǎng)育的責(zé)任。也許不是所有的新父母都能毫不猶豫地?fù)?dān)起來,但我們必須明白,孩子在經(jīng)歷著生命中關(guān)于責(zé)任心的第一次示范。我們對那個(gè)小生命的關(guān)注,將帶給他最初的安全感。
在養(yǎng)育之初,孩子會(huì)把父母“訓(xùn)練”得相對敏感,無論是渴了、餓了、尿了、痛了……哭聲都能把父母召喚。漸漸地,父母比寶寶反應(yīng)還快,算準(zhǔn)了時(shí)間,該吃了,該尿了。你以為寶寶從此就不再受罪了。且慢,這真的好嗎?不,表達(dá)自身的生理需求,原本應(yīng)該是孩子自己的責(zé)任,而且他也勝任。當(dāng)孩子承擔(dān)起表達(dá)生理需求的責(zé)任的同時(shí),他的表達(dá)能力也會(huì)得到鍛煉。所以,小心地把屬于孩子的責(zé)任留給他自己,及時(shí)強(qiáng)化他在表達(dá)上的進(jìn)步,也是我們?yōu)槿烁改傅呢?zé)任。
隨著孩子的長大,我們需要把屬于孩子自己能夠承擔(dān)的責(zé)任一點(diǎn)一點(diǎn)地交還給孩子,從喂飯到自己吃,從換尿布到自己如廁,從你幫他洗澡到他自己洗澡,從你規(guī)定他何時(shí)洗漱到洗漱已經(jīng)成為習(xí)慣和自主的愿望……每一次承擔(dān),都意味著孩子向前邁了一大步,他的行為在影響他自己,當(dāng)然也影響到你,影響到整個(gè)家庭。
有人把這叫作當(dāng)個(gè)“懶媽”。不過這個(gè)“懶媽”其實(shí)心不懶,而且比表面勤快的媽可能更操心,因?yàn)樗浞止烙?jì)孩子的能力發(fā)展趨向,讓那些孩子力所能及的事情逐漸地成為孩子自己的事情,讓他感受挫折,感受成長,感受勝任愉快。當(dāng)然,更重要的是你還要給他勇于承擔(dān)的示范,因?yàn)楦改府吘故钦麄€(gè)養(yǎng)育過程的第一責(zé)任人。
如果你把所有這些都當(dāng)作責(zé)任心的培養(yǎng),相信你很快會(huì)看到一個(gè)積極主動(dòng)的孩子在家里活躍著。
情緒豐滿,情趣豐富,還要學(xué)會(huì)情緒穩(wěn)定
從第一聲啼哭,到喜怒哀樂悲恐驚俱全,我們的孩子只用了短短幾年的時(shí)間。這一過程發(fā)生得那么自然,基本上不用任何人教;這一切發(fā)生得那樣及時(shí),使得我們的孩子能夠迅速地調(diào)用自身的資源,以應(yīng)對環(huán)境的變化。
綜觀情緒的發(fā)生,我們會(huì)知道每一種情緒都有著重要的生物學(xué)意義,對孩子的生存具有一定的貢獻(xiàn)。從這個(gè)意義上講,所有的情緒無所謂好壞,都應(yīng)該正常地伴隨著整個(gè)生命旅程。
但在人類的生活經(jīng)驗(yàn)中,我們還發(fā)現(xiàn)了另一種現(xiàn)象:強(qiáng)烈的情緒,比如狂喜、暴怒、極悲,都有可能使我們的心智變得狹窄,并且由于過度調(diào)用身體資源,而對健康造成一定的傷害。還有一些情緒,比如羨慕或嫉妒,有的會(huì)給人帶來動(dòng)力,有的會(huì)傷害人與人之間的關(guān)系。
我們的心靈猶如一個(gè)情緒盒子,沒有哪種情緒應(yīng)該被排斥在這個(gè)盒子之外。在成長過程中,我們要做的就是幫孩子建立起管理好這個(gè)盒子的心智體系。無論是正面情緒還是負(fù)面情緒,如果我們能幫孩子很好地認(rèn)識它們、接受它們、管好它們,我們將看到一個(gè)情緒豐富、情感豐滿的孩子在成長。
雖然各種情緒是與生俱來的,但是對各種情緒的控制卻是后天可以學(xué)習(xí)的。孩子可從書中學(xué),更會(huì)從父母的言行中學(xué)。如果我們從小沒上過情緒管理課,現(xiàn)在和孩子一起補(bǔ)也不遲。有不少童書可以幫我們認(rèn)識和調(diào)控消極的負(fù)面情緒,強(qiáng)化和放大積極的正面情緒,在和孩子共讀的過程中,和孩子一起收獲對情緒的積極管理。
激發(fā)抗逆力,積極渡難關(guān)
在孩子的成長過程中,心理創(chuàng)傷很難避免。父母雖然不會(huì)刻意去傷害孩子,但出于對孩子的關(guān)心,以及對未來不確定性的擔(dān)憂,可能會(huì)過分關(guān)注,使孩子的心靈沒有了成長空間,失去了自我;由于職場壓力,可能會(huì)忽視孩子的需求,使孩子獲得父母關(guān)注的渴望發(fā)展到畸形,于是挖空心思去制造各種事件,吸引父母的注意;由于家庭矛盾,家庭成員的緊張、憂郁、狂躁的情緒都可能侵?jǐn)_到孩子,使孩子驚恐不安。
一旦意識到孩子的心理創(chuàng)傷已經(jīng)產(chǎn)生,重要的是停止繼續(xù)傷害,并且通過陪伴、疏導(dǎo),幫助孩子平復(fù)情緒,進(jìn)而激發(fā)孩子的抗逆力,找回真正的自我。讓創(chuàng)傷也變成成長的資源,孩子的內(nèi)心將更為強(qiáng)大。
當(dāng)然,還有些時(shí)候,孩子的心理健康嚴(yán)重受損,會(huì)發(fā)展為病態(tài),在那種情況下,及時(shí)就醫(yī),明確診斷,對癥治療,更為重要。
看吧,養(yǎng)育孩子的過程是不是很有意思?我們不僅要關(guān)心孩子是否生病,還要關(guān)心他們小小的腦袋里究竟在想什么,做能讀懂孩子的父母,陪伴孩子的成長才有意義。
心理學(xué)家徐凡送你的健康素養(yǎng)
養(yǎng)成關(guān)鍵詞:
關(guān)心、放手、支持
想讓孩子長大,就要做溫暖的支持者與陪伴者。孩子的身心健康離不開父母的關(guān)心與支持,更離不開適時(shí)的放手。但在現(xiàn)實(shí)生活中,很多父母做不到“適時(shí)放手”,總覺得還是等孩子再長大一些吧。但孩子的心理發(fā)育與生理發(fā)育應(yīng)該是同步的。如果我們總不放手,孩子會(huì)出現(xiàn)“習(xí)得性無助”;如果我們只關(guān)心孩子是否生病,而忽略了孩子的情緒問題,就會(huì)發(fā)現(xiàn) “孩子越來越難管了”,甚至用“生病”來吸引我們的關(guān)注或逃避他不想去做的事情。
尋找共同語言,是打開孩子心扉的重要方式。有時(shí)候,我們需要不加評判地傾聽孩子的“吐槽”,或者和他一起做些有趣的事情,在過程中要盡量有孩子能自己做主的步驟。在孩子鬧脾氣時(shí),我們要冷靜地接納孩子的情緒狀態(tài),幫他平復(fù)心情,回歸理性。
總之,要讓孩子知道,我們愛他,尊重他,欣賞他的勇敢、堅(jiān)韌與創(chuàng)意,感動(dòng)于他帶給我們的愛、友善、寬容與支持,這一點(diǎn)很重要。