給孩子一個(gè)魔法世界

依托于日常生活，添加一點(diǎn)小小的魔力，就可以構(gòu)造出富有魔幻色彩的幻想世界。孩子不僅覺(jué)得有趣，而且可以反過(guò)來(lái)思考自己遇到的問(wèn)題和采取的行動(dòng)。

最近在帶孩子讀《哈利·波特》，這部小說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)之一就是它花了很大的篇幅來(lái)敘述孩子們的學(xué)校生活，包括吃飯、睡覺(jué)、上廁所、跟朋友相處、被同學(xué)誤解、跟不同類(lèi)型的老師相處……總之，孩子在學(xué)校里碰到的各種事情，在這部小說(shuō)里都有。但是，它又被涂上了一層充滿(mǎn)魔力的色彩。

這絕對(duì)是這部小說(shuō)對(duì)孩子具有極大吸引力的重要原因。幾乎每個(gè)孩子都幻想過(guò)，平淡無(wú)奇的日常生活忽然變得充滿(mǎn)神奇魔力，哪怕是最平淡無(wú)奇的細(xì)節(jié)都會(huì)變得引人入勝。

大家都在說(shuō)，培養(yǎng)孩子的想象力非常重要，但是怎么培養(yǎng)呢？這部小說(shuō)給了我很大的啟發(fā)，依托于日常生活，添加一點(diǎn)小小的魔力，就可以構(gòu)造出富有魔幻色彩的幻想世界，而且我們可以和孩子隨時(shí)隨地地創(chuàng)造、進(jìn)入，多美妙??！

那么，具體怎么做呢？我們不妨就向《哈利·波特》這部小說(shuō)學(xué)習(xí)。

設(shè)置邊界

在《哈利·波特》這部小說(shuō)中，從日常生活進(jìn)入魔法世界是有邊界的，比如國(guó)王十字車(chē)站里的九又四分之三站臺(tái)就是一個(gè)邊界，穿墻而過(guò)之后才能登上前往霍格沃茨的特快列車(chē)。還有破釜酒吧后院的墻壁也是一個(gè)邊界，敲一敲某塊磚頭就會(huì)露出前往對(duì)角巷的入口。

這些邊界都是依托現(xiàn)實(shí)空間做的變形，在現(xiàn)實(shí)生活中我們也可以找到類(lèi)似的依托。比如，我跟孩子在家后面發(fā)現(xiàn)了一條小河，周?chē)L(fēng)景很漂亮，但入口處被大量的植物掩蔽，那么我們就可以把這個(gè)入口想象成是魔法世界的邊界。

除此之外，在小說(shuō)中還有一些其他類(lèi)型的邊界，比如使用一類(lèi)被稱(chēng)為“門(mén)鑰匙”的東西，借助魔法瞬間進(jìn)入。這也很容易模仿，我們可以跟孩子約定，哪怕就像小說(shuō)里那樣念個(gè)咒語(yǔ)“門(mén)托斯”，就可以把任意事物變成門(mén)鑰匙，然后就能想象自己已經(jīng)進(jìn)入魔法世界了。其實(shí)，這就相當(dāng)于我們隨時(shí)隨地都可以進(jìn)入魔法世界了！

構(gòu)想細(xì)節(jié)

《哈利·波特》有意思的地方之一就是它對(duì)大量的日常生活細(xì)節(jié)都做了魔法構(gòu)想。比如，現(xiàn)實(shí)世界里有照片，魔法世界里也有照片，但照片是會(huì)動(dòng)的;再比如現(xiàn)實(shí)世界送信靠郵差，而魔法世界送信的則是貓頭鷹;現(xiàn)實(shí)世界我們通過(guò)電話或網(wǎng)絡(luò)通信，彼此聯(lián)系，魔法世界則是通過(guò)壁爐溝通，哈哈！是不是很有意思？

我們也可以讓孩子對(duì)日常生活中的各種細(xì)節(jié)進(jìn)行魔法想象。比如吃青菜的魔法想象，大多數(shù)小朋友都不愛(ài)吃青菜，我們就可以引導(dǎo)孩子想象吃了青菜之后可以獲得某種抵御黑魔法的能力，就像《哈利·波特》里的很多魔藥也很難喝，但是可以產(chǎn)生魔力，比如復(fù)方湯劑。

衣食住行的各個(gè)方面都可以被納入魔法想象的范圍。不過(guò)，跟小說(shuō)里有所不同的是，在現(xiàn)實(shí)生活中，真正的魔法來(lái)源于自己動(dòng)手，所以最終魔法的實(shí)現(xiàn)都要落實(shí)在孩子自己動(dòng)手上面。這樣一來(lái)，我們就可以用比較有趣的形式培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和對(duì)日常事務(wù)的處理能力。

設(shè)置人物

在《哈利·波特》小說(shuō)世界里，還有一些完全虛構(gòu)的人物，比如家養(yǎng)小精靈、馬人、人魚(yú)等等，它們都是有智慧的魔法生物。它們的存在給小說(shuō)增添了很多色彩，小說(shuō)里的主人公還跟其中一些交上了朋友。其實(shí)這非常符合孩子的心理發(fā)展特征，他們會(huì)幻想一些神奇的生物，也會(huì)認(rèn)為小動(dòng)物是可以溝通的，是自己的玩伴。我們也可以借此和孩子一起展開(kāi)想象，比如把孩子最喜歡的毛絨玩具設(shè)計(jì)成一個(gè)擁有魔法的小精靈，還可以賦予它一定的性格特點(diǎn)。父母這時(shí)候就可以做文章了：希望給孩子傳遞什么樣的價(jià)值觀，都可以很自然地融入虛擬人物身上。

擴(kuò)展能力

在魔法世界里，最重要的就是巫師們擁有尋常人不具備的能力，這一點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)中如何借助想象來(lái)實(shí)現(xiàn)呢？其實(shí)也有辦法。我們可以找出孩子的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，把它們做個(gè)魔法變形，賦予它們魔法的色彩。比如孩子特別擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)，這不就像《哈利·波特》小說(shuō)中的主人公特別擅長(zhǎng)打魁地奇（一種借助飛天掃帚進(jìn)行的體育比賽）嗎，我們可以把他的畫(huà)筆描述成是有魔力的。

同樣的方式還可以用在爸爸媽媽身上，讓孩子來(lái)找爸爸媽媽的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，把它們也做個(gè)魔法變形。在小說(shuō)里主人公的好朋友很擅長(zhǎng)制作魔藥—這好像跟爸爸、媽媽擅長(zhǎng)做飯有點(diǎn)像！事實(shí)上在《哈利·波特》里，就連做飯、收拾房間這樣的家務(wù)活兒都被想象成了魔法。其實(shí)我們的生活也是如此，每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)就像是魔法，為大家做出貢獻(xiàn)，讓生活變得更加美好。那么接下來(lái)，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)新的技能時(shí)，是不是也可以被形容為是學(xué)習(xí)新的魔法呢？

設(shè)置目標(biāo)

小說(shuō)之所以好看，很重要的一點(diǎn)是主人公總會(huì)碰到問(wèn)題，最后通過(guò)采取行動(dòng)解決了問(wèn)題，并獲得了很大的成就感。

運(yùn)用前面的方法，當(dāng)我們已經(jīng)準(zhǔn)備好一個(gè)幻想中的魔法世界的時(shí)候，就可以幫孩子設(shè)置問(wèn)題和目標(biāo)了。在小說(shuō)里，最常見(jiàn)的目標(biāo)有兩個(gè)：打敗壞人和找到寶物。想一想，在日常生活中我們有沒(méi)有要打敗的“壞人”？其實(shí)比喻意義上是有的。比如我們都希望孩子好好刷牙，沒(méi)有蛀牙，或許就可以將蛀牙設(shè)想為壞蛋，孩子需要用牙刷堅(jiān)持不懈地來(lái)對(duì)付它。在日常生活中有寶物嗎？在比喻意義上也是有的。比如孩子想得到一件心愛(ài)的玩具，我們就可以把它設(shè)置成故事里的寶物，要得到寶物必須經(jīng)歷很多磨難，付出很多努力，當(dāng)然在關(guān)鍵時(shí)刻，或許可以借助一點(diǎn)點(diǎn)魔法……

袁堅(jiān)

文學(xué)博士、早教專(zhuān)家、潛水員、專(zhuān)欄作者，出版有《貓博士育兒筆記：換個(gè)方式愛(ài)孩子》，聯(lián)合翻譯繪本“神奇的世界”系列，創(chuàng)作“小狐貍卷卷”系列兒童故事，創(chuàng)作“山海經(jīng)”系列海洋主題幻想小說(shuō)。