如何利用繪本提高低段英語教學效率

【摘要】素質(zhì)教育背景下，對于小學低段英語教學提出了更高要求。小學英語教師要與時俱進創(chuàng)新教育理念，結(jié)合小學生活潑好動自然天性特點和學習領(lǐng)悟能力，在教學中充分應(yīng)用繪本進行有效教學。不但可以激發(fā)學生主動學習意識和課堂積極性，更能培養(yǎng)學生拼讀能力，促進學生學習成績及英語綜合素養(yǎng)提升，體現(xiàn)良好英語教學成效。本文結(jié)合當前小學英語教學中存在問題狀況，具體闡述利用繪本提高小學低段英語教學效率策略探析。

【關(guān)鍵詞】繪本;小學低段;策略探析;英語教學

【作者簡介】李淑苑，甘肅省會寧縣教場小學。

【基金項目】本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃課題《經(jīng)典英語繪本在小學英語低段教學中應(yīng)用的研究》研究成果，課題編號：GS[2018]GHB0690。

英語學習不僅僅是一種語言學習，更是一種文化融入過程。小學生由于具有好奇心和求知欲強的自然特點，英語教師更應(yīng)該在課堂教學中開展契合學生學習領(lǐng)悟能力及性格特點的教學形式。教師不但要關(guān)注英語教學效率，還要以寓教于樂的教學形式引導學生對英語產(chǎn)生強烈的學習興趣，有效利用新時期英語教材繪本效用，疏導學生的疑問和難點，增進師生間、學生間情感互動交流，良好促進學生表達力及英語核心素養(yǎng)提高。了解英語的本質(zhì)，實現(xiàn)良好英語教學實效。

一、當前小學英語教學中存在問題狀況

現(xiàn)階段，部分小學英語教師受應(yīng)試教育理念影響，在課堂教學中依然應(yīng)用填鴨灌輸式教學方法。并且，一些教師在實際教學中不能與時俱進轉(zhuǎn)換教育理念，忽視學生英語教學主體地位，未能與學生積極開展互動交流活動。無法使學生產(chǎn)生主動學習意識和參與積極性，課堂教學氛圍也得不到有效改善。導致個別學生出現(xiàn)對英語學習抵觸、厭懼心理，在課堂上聽課不認真，甚至打瞌睡、曠課現(xiàn)象。也直接影響到這些學生在英語音標和單詞句型的拼寫學習狀況，造成了明顯的英語學習素養(yǎng)差異。這些因素都不利于學生學習成績及英語核心素養(yǎng)提升，影響學生主動學習英語熱情和積極性，直接影響英語教學效率提高。

二、利用繪本提高小學低段英語教學效率策略探析

1.結(jié)合繪本內(nèi)容開展自然拼讀教學法。小學低段學生的英語教學，要結(jié)合小學生學習領(lǐng)悟能力和繪本內(nèi)容開展自然拼讀教學法。自然拼讀教學法屬于詞匯教學中的一項操作，可以幫助學生打下良好的學習基礎(chǔ)，在拼讀法的使用中教師可以從發(fā)音訓練開始，進行教學操作的查看以及核心點的訓練。首先教師讓學生熟悉字母發(fā)音還有發(fā)生的變化，然后介入漢語拼音，讓福音還有元音在課堂上的使用更加完善，學生按照自己的學習程度和接受程度進行先輔音后元音的發(fā)音，做拼音發(fā)音也讀訓練學生要準確和標準地對字母進行發(fā)音，逐層的先后地對單詞進行讀音訓練。教師在引領(lǐng)學生進行自然拼讀法過程中，更要讓學生充分結(jié)合英語繪本內(nèi)容來進行學習。當前的英語繪本都是最新編撰的，比較能契合小學生學習接受能力和天性特點。教師在低段英語教學過程中，教師可以將繪本圖片放大成課件，再對應(yīng)課堂教學詞匯進行植入訓練。學生從繪本中了解到詞匯的意思，再結(jié)合自然拼讀法，使英語學習從困難到容易，幫助學生更好地了解掌握詞匯拼讀。不僅能夠激發(fā)學生學習英語熱情和參與積極性，更能夠促進學生單詞掌握及英語核心素養(yǎng)提升，有效提高英語教學效率。

2.利用繪本內(nèi)容構(gòu)建角色扮演情境。小學英語教師在實際教學中，要充分利用繪本內(nèi)容構(gòu)建角色扮演情境，開展生動有趣的英語教學。既契合小學生自然天性特點，又構(gòu)建了輕松愉悅的課堂教學氛圍，促進學生表達理解能力及英語核心素養(yǎng)顯著提升，實現(xiàn)良好英語教學成效。

比如，英語教師在講解到《Happy Birthday！》這一課節(jié)時，就利用放大后的繪本圖片及多媒體影音來構(gòu)建對應(yīng)的生日氛圍，在學生們充分理解掌握課文知識點后進行角色扮演。首先，教師通過多媒體播放了《Happy Birthday》這首生日歌，并且在黑板前方懸掛放大的課文繪本圖片。然后，教師問道：“同學們，大家知道這是一首什么歌嗎？”學生們異口同聲地回答道“生日歌！”教師講道：“是的，這是一首生日歌，大家都知道只有在家人朋友過生日的時候，我們才會為他唱生日歌。大家看黑板前方，是我們今天要學習的課文繪本圖片。那么很顯然，今天我們要學習的內(nèi)容就是‘Jenny?s birthday party.”隨后，教師引領(lǐng)學生結(jié)合繪本課件進行課文解讀。學生們因為有著生動立體的繪本課件，在學習過程中尤其興高采烈。待教師針對知識點詳細講授完后，分別選取了幾位學生扮演課文中的Jenny和他的朋友們進行角色扮演。在《Happy Birthday》生日歌的伴奏下，教室內(nèi)縈繞著輕松愉悅的學習氛圍。學生們非常投入地進行了角色扮演，從他們的單詞發(fā)音和語句流暢度，可以看出他們對于課堂知識點都有了很好地理解掌握。教師通過利用繪本內(nèi)容構(gòu)建角色扮演情境這種別開生面的教學形式，不僅極大引發(fā)學生主動學習興趣和參與積極性，更有效促進了學生表達力及英語核心素養(yǎng)顯著提升，滿足素質(zhì)教育需求。

三、結(jié)束語

綜上所述，本文主要闡述當前小學英語教學中存在問題狀況，以及利用繪本提高小學低段英語教學效率具體策略探析。新時期形勢下，小學英語教師充分結(jié)合小學生學習領(lǐng)悟能力及自然天性特點，在教學中良好應(yīng)用繪本開展多元化教學策略。不僅激發(fā)學生學習興趣，更有助于學生學習成績及英語核心素養(yǎng)提升，體現(xiàn)良好英語教學成效。

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