情趣教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用探究

【摘要】小學(xué)英語教學(xué)的主要目的是使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。充分利用“情趣教學(xué)”這一重要擴(kuò)展教學(xué)形式，對提高英語課堂教學(xué)效果有很大的幫助。讓“情趣教學(xué)”走進(jìn)課堂，能夠大大激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生能積極主動而且愉快地完成任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;情趣教學(xué)法;運(yùn)用

【作者簡介】曹娟，甘肅省通渭縣文廟街小學(xué)，一級教師，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動，表現(xiàn)欲望濃，有意注意持續(xù)時(shí)間相對較短。所謂“情趣教學(xué)”，即在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種情趣，以情引趣，以趣促知，讓學(xué)生在愉快、和諧的氣氛中主動獲取知識，陶冶情操，培養(yǎng)能力。因此小學(xué)英語進(jìn)行“情趣教學(xué)”，可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)。在英語課堂教學(xué)中推行情趣教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，而教師的教學(xué)也可以寓教于樂，改變傳統(tǒng)的枯燥無味的教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的教學(xué)成果。那么，怎么讓“情趣教學(xué)”輕松走進(jìn)英語課堂呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生樂于上英語課

1.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。多媒體介入英語課堂教學(xué)中，為創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境提供了有利條件，學(xué)生可以從被動的信息接受變?yōu)檎Z言交際的積極參與者。利用電腦課件，電子白板等多媒體教學(xué)工具，有效地模仿，創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的情景，讓學(xué)生注意力集中。

2.利用實(shí)物演示創(chuàng)設(shè)情境。利用直觀形象的教具實(shí)物來展示情境，教學(xué)效率效果將大大提高。

3.借助表情，手勢等肢體語言，貫以角色表演。愛動是孩子的天性，他們又好模仿，在課堂中使用豐富的表情語言，肢體語言，讓學(xué)生理解其意，且樂意模仿，從而達(dá)到教學(xué)的目的。如在Thecatandthemouse一課教學(xué)中，發(fā)給學(xué)生貓和老鼠的面具，讓他們來表演自己喜歡的角色，再評出最佳演員。學(xué)生興高采烈，都積極上臺表演。在愉快且熱烈的氣氛中，學(xué)生充分發(fā)揮了他們的想像力和創(chuàng)造力，輕松鞏固了語言知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的其他能力。

二、寓教于樂，全面提高詞匯教學(xué)的有效性

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，由于年齡小、好玩、注意力較易分散、學(xué)習(xí)的自覺性較差，加上沒有語言環(huán)境，致使有相當(dāng)多的小學(xué)生不愿意把精力花費(fèi)在枯燥的詞匯記憶上。因此，在詞匯教學(xué)中，我們就要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，寓趣于教，培養(yǎng)學(xué)生英語詞匯記憶的成功感。采用多樣化活動來教學(xué)單詞。教學(xué)中要充分利用實(shí)物教學(xué)調(diào)動學(xué)生的感官，如教學(xué)：sweet，sour， spicy，chocolate，sandwich，hot，dog等單詞時(shí)，我讓學(xué)生看著真實(shí)的物品學(xué)單詞，并且摸著、說著、品嘗著，加以有趣的動作，把學(xué)生拉進(jìn)現(xiàn)實(shí)中，并讓他們真實(shí)地表演出來，這樣課堂氣氛達(dá)到了高潮，就連平時(shí)不愛動口動手的同學(xué)也興奮地表演起來。學(xué)生把課堂當(dāng)作了娛樂的場所，課后回味無窮。

三、安排各種活動，注重聽說能力的培養(yǎng)

1.競賽法。針對小學(xué)生特別是三、四年級學(xué)生爭強(qiáng)好勝心理，實(shí)行此法教學(xué)，課堂氣氛一下子熱烈起來?？梢苑中〗M競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、師生競賽、個(gè)人挑戰(zhàn)競賽等。如教字母時(shí)可競賽誰讀得準(zhǔn)、誰寫得好，誰說的含字母的單詞多;教會話時(shí)，可競賽誰對話正確、流利，語調(diào)模仿到位。如果誰能結(jié)合當(dāng)時(shí)的會話配上點(diǎn)小動作，這樣會給他或這一組額外的獎勵(lì)。不時(shí)激發(fā)起他們的興趣，自覺性也大大地增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也就大大地提高了。

2.領(lǐng)讀。針對孩子們的模仿性強(qiáng)這一特點(diǎn)，平時(shí)通過多觀察，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)膽大的，音準(zhǔn)的同學(xué)并有意地表揚(yáng)他（她）們，讓他（她）們來領(lǐng)讀、范讀從而帶動更多同學(xué)表演的欲望。現(xiàn)在我所教的三年級一班的小朋友由才接觸的怕說、小聲說到敢說、大聲說、想說、要說。這不能不說是個(gè)比較大的進(jìn)步。

3.進(jìn)行游戲教學(xué)。小孩子天性好動，樂于參與游戲活動。若能將知識融于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、演示實(shí)物，引入情境? ? ?

在小學(xué)英語教學(xué)中，利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，形象直觀，能調(diào)節(jié)課堂氣氛，加深對所學(xué)內(nèi)容的印象。記得有一次，我教關(guān)于球類運(yùn)動的幾個(gè)單詞：basketball，football，volleyball。我準(zhǔn)備了足球、籃球、排球這三類球放在講臺上。講課時(shí)，我問，“How many balls can you see？”并提示學(xué)生：“One， two， three， three balls.” 只見學(xué)生們猛盯著各種球類，臉上露出喜愛的表情，小嘴巴微微張開，似乎想開口表達(dá)自己的心理感受了。我立即問學(xué)生“Do you like football？” 這個(gè)句型自然而然地導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：Do you like …？當(dāng)聽到學(xué)生肯定的答案之后，我又指著籃球問學(xué)生：“Whats this？”學(xué)生也很樂意回答我的問題，然后我又引導(dǎo)他們互相問對方喜歡的球類，不斷鞏固新知。本節(jié)課，我運(yùn)用具體的實(shí)物球教了新單詞，學(xué)生們也很容易地記住了它們，教學(xué)效果相當(dāng)不錯(cuò)。

在英語教學(xué)中要重視學(xué)生的情趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓“情趣教學(xué)”走進(jìn)課堂，能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生能積極主動而且愉快地完成任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，提供自我的英語水平，切實(shí)有效地提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴綺云.情景教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].英語廣場（學(xué)術(shù)研究），2013（04）.