初探交互式電子白板在高職英語教學中的應用

【摘要】現代信息技術飛速發(fā)展，電子白板作為教學輔助工具不斷走入教學課堂，一方面使課堂教學更加豐富多彩，另一方面大大提高了學生的學習興趣和學習激情。本文主要研究在交互式電子白板的應用下，對高職英語教學的影響。

【關鍵詞】 交互式電子白板;高職英語教學

【作者簡介】胡寶月，長春汽車工業(yè)高等?？茖W校。

隨著信息技術的迅速發(fā)展和教學改革的不斷深化，教育教學方式也發(fā)生了不斷地變化。如果按照通常的模式上課很難滿足學生的要求。我們所知道的傳統教學模式正面臨挑戰(zhàn)，多媒體輔助教學正逐漸成為一種趨勢。交互式電子白板作為一種教學輔助工具和教學手段不斷被教師所應用和喜愛，今天的課堂教學正經歷著從黑板到交互式白板的演變。

一、交互式電子白板的介紹

交互式電子白板也稱為交互式白板，交互式白板是傳統“粉筆+黑板+橡皮擦”三位一體教學模式，將黑板、電腦和投影機功能于一體，是能夠實現人機交互等多種交互的電子感應屏。電子白板作為教學輔助新工具，能夠提供更多的教學資源，能夠將教學內容直觀而全面地展現出來，通過圖片或者視頻方式讓學生學習和體驗，實現趣味教學同時提高學生學習的積極性，另外交互式電子白板能夠創(chuàng)建豐富的課堂情境，讓學生更好地參與課堂。

二、交互式電子白板應用下高職英語課堂教學特點

1.提高教學效率。課堂上的時間是有限的，教師不可能在課上將所有的知識點都傳授到位。借助電子白板的授課資源平臺，學生可以利用課下時間進行學習，學習時間更加靈活。比如，教師可以通過電子白板制作課前預習資料分享在班級群里，課件中包括課上所講的重點單詞、短語和句型，如講“Greeting”， 教師可以提前將句型“How are things going？”“How are you？”“Nice to meet you！”“How do you do？”等列入預習課件中，這樣學生可以在課前得到訓練，課上教師通過相應活動來對學生的學習成果進行檢驗和測試，進行相應場景演練，包括陌生人如何見面打招呼和好久不見的朋友如何打招呼等，對已經掌握了的知識能夠加深印象，對不熟悉的內容能夠在課堂上得到快速學習。這種“線上+線下”的教學模式，是課堂教學的延伸，大大提高了教學效率。

2.提高課堂互動性。在交互式電子白板教學中，互動性意味著教師和學生可以進行多種活動。交互式電子白板教學的學習效益很大程度上取決于學生直接與電子白板互動，而不是觀看老師與電子白板之間的互動，另外在課堂上進行公開討論時，除了學生與教師之間的互動外，教師與學生之間的互動也有利于學生與同齡人和教師之間的互動。比如英語老師在進行口語教學中，首先可以通過音頻展示單詞的發(fā)音，然后讓學生反復跟讀練習。然后學生進行小組活動將所學單詞和句型進行練習，此時利用白板中的攝像功能將小組活動情況錄制下來，這樣學生再回頭看自己的視頻，自我對比，不好的地方及時向老師或小組成員學習。

3.增強視覺展示效果。使用交互式電子白板對教學內容可視化有很大價值，并且能夠創(chuàng)建課堂情境，通過圖片、動畫和視頻等，讓學生通過多方位獲取信息，加深知識的理解和學習。比如，教師在講授“Job Interview”話題中面試技巧時，老師首先可以展示面試視頻，讓學生對面試有一定的了解，包括著裝要求，肢體語言，自我介紹等，然后創(chuàng)建面試情景，讓學生模擬進行現場展示，這樣學生能夠充分參與到課堂中，達到學有所得。在進行詞匯教學時，交互式電子白板有相關的詞匯配對活動，學生能夠擺脫以前傳統式學習方法，不再死記硬背，而是通過圖片和動畫進行記憶和理解。比如講解國家和國籍詞匯時，如“America、American、Britain、British、Germany、German、France、French、China、Chinese、Japan、Japanese”教師先給出圖片和動畫進行講解，然后然學生找出其中的規(guī)律進行練習并且把答案保存在在線詞匯匹配活動中，這樣老師能夠快速掌握到學生的學習狀況并且給出評價。另外英語電影視頻教學也是提高學生英語水平的有效方式，包括單詞的發(fā)音到單詞的使用，教師通過電子白板播放英語電影，如勵志話語“Life is like a box of chocolate， youll never know what you gonna get”就是出自電影“Forrest Gump”。學生可以很直觀地學習英語，根據電影里的情景，了解到其他國家的人文知識。

三、交互式電子白板使用反思

如今，交互式電子白板已經被大家廣泛使用，但是大多數教師并不能夠正確使用電子白板，這樣會帶來濫用和低效率使用的問題。高職學校學生英語水平不是很高，如果教師過分依賴電子白板，不加選擇地在課堂上播放與教學內容不相關，或者偏離教學目標并且超出學生理解范圍的音頻、視頻的材料，會產生學生上課失去興趣，上課效率低，走馬觀花的效果，導致課堂教學效果不理想，也違背了電子白板使用的最初目的。

四、結束語

交互式白板教學已經進入到高職英語教學當中，高職院校教育改革之路任重而道遠，教師利用交互式電子白板，擺脫了傳統教學的單一、枯燥模式，大大提高了學生的學習興趣。面對當下形勢，教師應該快速加入并且適應發(fā)展之路，不斷提高自身信息化能力和水平，不斷深化信息化教學改革，才能為完善高職英語教學貢獻出自己的力量。

參考文獻：

[1]呂蒙，呂正家.巧用交互式電子白板，讓英語課堂妙趣橫生[J].華夏教師，2019，5.

[2]朱佩霞.交互式電子白板在課堂教學中的應用[J].文學教育，2019， 5.