高職院校學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力研究

【摘要】隨著社會(huì)的進(jìn)步和教學(xué)改革的發(fā)展，對(duì)于人才的要求越來(lái)越高。為了使學(xué)生在將來(lái)能夠更好的適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。本文首先分析了在高職院校教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性，然后針對(duì)如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了幾點(diǎn)策略。

【關(guān)鍵詞】高職院校;英語(yǔ);自主學(xué)習(xí)能力

【作者簡(jiǎn)介】宋琪，廣州華夏職業(yè)學(xué)院。

前言

職業(yè)教育是國(guó)民教育體系中的重要組成部分。隨著全球化的發(fā)展，英語(yǔ)作為一種世界通用的語(yǔ)言得到了越來(lái)越多的重視。對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好英語(yǔ)能夠?yàn)樗麄兘窈蟮陌l(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，很多學(xué)生的英語(yǔ)能力不是很強(qiáng)，同時(shí)也不具備自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此，高職英語(yǔ)教師應(yīng)該采取有效的教學(xué)方式來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

一、在高職院校教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性

高職院校的生源具有一定的復(fù)雜性，既包括高中畢業(yè)生，還包括中專和技校的畢業(yè)生。每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)都存在的一定的個(gè)體差異性。有很大一部分學(xué)生都沒(méi)有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，詞匯量也不足。同時(shí)，有些學(xué)生并沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，他們?nèi)匀谎赜靡郧暗臋C(jī)械的學(xué)習(xí)方式。英語(yǔ)教學(xué)具有很強(qiáng)的連貫性，高職英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生之前的英語(yǔ)教育也應(yīng)該有一定的連貫性。但是，實(shí)際的情況并不理想。這種情況使很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到了影響，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，也缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，很容易陷入一種惡性循環(huán)中。因此，高職英語(yǔ)教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的潛能，促進(jìn)高職學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、在高職院校教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在高職英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，教師首先要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法時(shí)應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)為目標(biāo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，消除學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中對(duì)教師的依賴心理，使學(xué)生知道應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況幫助他們?cè)O(shè)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)既要包括長(zhǎng)期目標(biāo)，也要包括短期目標(biāo)，讓學(xué)生在一次次完成目標(biāo)的過(guò)程中獲得成就感，增強(qiáng)自信心。比如，學(xué)生可以為自己制定背單詞的計(jì)劃，規(guī)定好背單詞的時(shí)間和數(shù)量，并且為之付出努力。久而久之，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)會(huì)不斷增強(qiáng)，英語(yǔ)水平也會(huì)逐漸提高。

2.優(yōu)化教學(xué)方法。高職院校的學(xué)生有不同的英語(yǔ)基礎(chǔ)，如果教師在教學(xué)中仍然采用灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生則只能被動(dòng)的接受知識(shí)。即使學(xué)生能夠自主完成作業(yè)，但是在遇到問(wèn)題時(shí)他們還是習(xí)慣于問(wèn)老師。教師的這種教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性被扼殺，學(xué)生對(duì)教師的依賴性會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。因此，高職英語(yǔ)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方式。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生提供足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)放手讓學(xué)生自己去探索和解決。教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)為學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)資源，凸顯出學(xué)生在課堂上的主體性，讓學(xué)生能夠進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和自我提升，為學(xué)生營(yíng)造一種自主學(xué)習(xí)的氛圍。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)原則，并且制定合理的實(shí)施方案。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難的預(yù)設(shè)。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師可以為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的材料。比如，在學(xué)習(xí)與“Environment”有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生課前搜集與環(huán)境污染有關(guān)的材料。在課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生分享搜集的資料，開(kāi)展小組討論，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力的提高。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以向?qū)W生提供多媒體教室，讓學(xué)生對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行自主使用。在多媒體教師中，學(xué)生可以聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力、看英語(yǔ)視頻或者尋找相關(guān)的材料。這樣一來(lái)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.開(kāi)展情感教育。良好的師生關(guān)系能夠有效的提升課堂教學(xué)的效果。因此，在高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該與學(xué)生之間建立一種和諧、平等的師生關(guān)系。在以往的高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師在課堂上處于高高在上的位置，忽視了學(xué)生在課堂上的主體性。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己在課堂教學(xué)中的角色，不再做課堂教學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)者，而是做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者和參與者。在課堂上，教師要做學(xué)生的好老師，在課下也要加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通，做學(xué)生的好朋友。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生有全面的了解，包括學(xué)生的英語(yǔ)水平、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)等，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況采取因材施教的原則，采取不同的教學(xué)策略，使每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中有所收獲。教師還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)要給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生感受到成功的喜悅，從而有效的激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)論

總而言之，在高職英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的教學(xué)目標(biāo)。因此，高職英語(yǔ)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，從而有效的提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

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