淺談高職英語教學中的奧秘

【摘要】英語學習在學生們的整體學習中有著舉足輕重的作用，影響著學生以后的就業(yè)和生活，基于此，本文主要從三個方面重點闡述了提高高職英語教學效率的方法和策略，希望能夠有所幫助。

【關鍵詞】高職教育;英語學科;方法和策略

【作者簡介】李花平，甘肅能源化工職業(yè)學院。

引言

隨著我國教育改革的不斷推進與發(fā)展，很多學校也逐漸重視起對學生們的英語教育。在當今社會，隨著我國經濟水平的不斷提高，各種學前班、幼兒園，還有一些老年人，都在盡可能地學習英語，逐漸形成了一種“英語潮”，接下來就主要針對在高職教育中如何更高效地進行英語教學提出的方法和策略。

一、創(chuàng)新教學方法

要想提高在高職英語教學的效率，對于高職院校中的英語教師們來說，首先要做的就是要學會“揚棄”，及時拋棄一些傳統(tǒng)的，落后的教學模式，從學生們的興趣入手，改變自己的教學方式，創(chuàng)新自己的教學方法。只有這樣，才能夠提升高職院校中的學生們對于學習英語的熱情和積極性，激發(fā)學生們的學習活力。據了解，盡管國家改革在不斷推進，有很多高職院校中的教師們仍然采用傳統(tǒng)的教學方法，機械的教授教材內容，要求學生們背單詞或為提升英語分數而不停地讓同學們進行語法練習，造成英語學習喪失了應有的活力，從而使學生們學習效率低下，英語水平也沒有得到應有的提升，因此，要想正確提高學生們的英語水平，加強高職院校中英語的教學效率，最重要的就是要對教學方式進行創(chuàng)新。

例如：在實際教學過程中，高職院校的英語教師們可以適當的采用比較新穎的教學方式進行教學，具體來說，英語教師們可以利用現代高科技教學設備，比如PPT或Video等，采用這些新的設備，不僅可以活躍課堂氣氛，加強學生們上課的注意力，而且有時候還可以節(jié)省時間，提高課堂效率。因為如果教師們只是單純的通過寫板書的形式來講授英語，當遇到知識點比較多的英語課文時，英語教師們要耗費大量的時間去寫板書，這樣會降低課堂學習的效率，所以教師們應當充分利用各種教學資源來提高自己的教學質量和教學水平。再比如，英語教師們也可以選取對學生比較有用的英語視頻或原版的英文電影讓學生們觀看，在這一過程中，既激發(fā)了學生們的英語學習興趣，而且也有利于提高學生們的口語水平，讓學生們學習最為地道的英語。

二、加強實踐教學

大家都知道：英語學習包括四大內容——聽說讀寫，要想進行英語學習，并且有一個較高的英語水平，都必須從這四個方面入手。因此，高職院校中的英語教師們在實際英語教學過程中也應該從這四個方面——聽說讀寫講授。但是據了解，有些高職院校中的英語教師們?yōu)榱耸r省力，一般在上課時不會讓同學們進行聽力練習和口語練習，造成很多學生只會寫而不會說，這樣是萬萬不行的，因為英語是一門語言，英語學習必須要說出來才行，口語學習是非常重要的。因此高職院校中的英語教師們應該從實際出發(fā)，讓同學們進行“聽說讀寫”四個方面全方位的練習，只有這樣才能全面提升學生們的英語水平，才符合國家的要求。

例如：高職院校中的英語教師們在實際的教學過程中可以單獨抽出一節(jié)課的時間，讓同學們來練習聽力，在練習聽力的過程中，英語教師們不僅要求同學們能夠聽懂材料內容，而且還要要求同學們把所聽到的東西復述出來或動手寫出來，這樣才能夠真正提高學生們的聽力水平。教師們還可以在課堂上組織學生進行電影或電視的角色扮演，增強英語學習的靈活性，提升學生們的心理素質，激發(fā)學生們的英語學習興趣。同時在一定程度上增加學生們的詞匯量，也有利于提升學生們的寫作能力，另外，還可以開設一門口語課，引領同學們在課堂上全程用英語交流，從而達到提升學生們的口語交際能力的目的。

三、加強英語考核

英語考核是對學生們英語學習效果的一種檢驗方法，學?？梢酝ㄟ^英語考核的方式了解和掌握學生們的學習情況，從而根據學生們英語學習的特點，進行出適當合理的教學改革，同時也可以針對考核所反映出的問題，進行相應的解決，彌補教師們在教學過程中的一些不足;對于同學們來講，這種考核也是檢驗自己英語學習成果的一種有效方法，學生們通過考核可以清楚的了解到自己在英語學習中存在的不足，并針對自己在學習中出現的各種問題進行改正或是通過請教老師進行解決。但是據了解，有些高職院校中雖然有一些針對學生學習成果的考核項目，但在實施過程中并不是很嚴肅，這些都會影響學生們英語水平的提高，因此要求學校和教師們應該嚴肅對待。

例如：高職院校中的英語教師在實際教學過程中可以適當的舉行一些新穎的考核方式，比如，讓同學們抽獎作答，或者讓同學們首先分成若干個小組，然后以每組為單位進行口語情景對話練習，最后，由教師進行評選打分，英語教師們還可以設置一些獎賞措施，對得分最高的小組進行相應的獎賞，以此來激發(fā)學生們對口語練習的積極性和熱情，在無形當中使得學生們的口語水平得到提高。另外，話劇表演也是一種有效的考核方式，有些高職院校中的英語教師們還通過向學校申請，讓同學們進行話劇表演等形式對學生們的英語水平進行考核，通過話劇表演，英語教師們不僅可以掌握學生們的英語語調和發(fā)音水平，粗略的掌握學生們的英語表達能力和水平，激發(fā)學生們的學習興趣，使英語學習變得靈活有趣，對學生們來說，上臺進行表演的同時也有利于提高自己的心理素質和應變能力，也有助于提高自己的聽力水平和英語口語表達能力。

四、結語

總之，對學生們來說，教師們的教學水平在很大程度上影響著學生們的學習成績。因此，創(chuàng)新教學方式，提升學生們的英語水平和能力，是每個英語教師義不容辭的責任。

參考文獻：

[1]羅光文，潘軍英，蘇依泠.基于新教學大綱下中、高職英語教學銜接的研究與探索[J].廣東技術師范學院學報，2012（11）.