大學(xué)生英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究

【摘要】隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，要想在今后的社會(huì)里脫穎而出不僅需要跟過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，軟實(shí)力也已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生越來(lái)越不可缺少的一部分，而隨著世界國(guó)際化的發(fā)展，英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)越來(lái)越成為不可小覷的軟實(shí)力的組成部分。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng);現(xiàn)狀;提高策略

【作者簡(jiǎn)介】周瑩婧（1996.03-），女，吉林長(zhǎng)春人，哈爾濱工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院碩士研究生在讀，研究方向：英語(yǔ)文學(xué)。

引言

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于其成長(zhǎng)具有重要的促進(jìn)作用，但是目前看來(lái)大學(xué)生的英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)還是十分薄弱的，如何解決這個(gè)問(wèn)題就需要從大學(xué)生的英語(yǔ)課堂以及大學(xué)生思想觀念以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。只有這樣才能解決當(dāng)代大學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)較低的問(wèn)題。

一、英語(yǔ)的文學(xué)素養(yǎng)對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要

對(duì)大學(xué)生而言，文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其是英語(yǔ)方面，其對(duì)成長(zhǎng)具有極其重大的促進(jìn)作用。

1.英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成不僅對(duì)大學(xué)生的科學(xué)價(jià)值觀會(huì)造成影響，也會(huì)對(duì)其人生觀和世界觀造成影響。一個(gè)人的思想觀，價(jià)值觀和人生觀都有很大一部分是在大學(xué)時(shí)期形成的，在這個(gè)時(shí)期，人們渴望五花八門的思想和知識(shí)。因此，這個(gè)時(shí)期文學(xué)素養(yǎng)就會(huì)對(duì)其一生產(chǎn)生影響。通過(guò)閱讀不同的文學(xué)可以用不同的角度看待世界，同學(xué)們擁有不同的文學(xué)視野和人生視野，英美文學(xué)也會(huì)使大學(xué)生們對(duì)不同的國(guó)家所擁有的不同的文化有更加全面和深刻的了解，這樣做也有利于其三觀的科學(xué)樹(shù)立。

2.英語(yǔ)在日常生活中能夠?qū)嶋H應(yīng)用的能力高低在一定程度上也是與大學(xué)生英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)高低有關(guān)。我們可以通過(guò)向大學(xué)生展示與英語(yǔ)文學(xué)有關(guān)的作品，從而培養(yǎng)大學(xué)生的英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)。因?yàn)樽髌房赡軙?huì)使大學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)文學(xué)產(chǎn)生興趣，這樣也使他們?cè)谂囵B(yǎng)英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程中，能夠更好的接受、理解、應(yīng)用英語(yǔ)。英語(yǔ)閱讀量可以培養(yǎng)英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)，增長(zhǎng)詞匯量，也可以提高大學(xué)生英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)，增加大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的敏感性，同樣可以培養(yǎng)大學(xué)生的英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)，英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，反過(guò)來(lái)又可以提高同學(xué)們的跨越國(guó)籍的交際能力，也會(huì)提高他們的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用的能力。

二、關(guān)于大學(xué)生的英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的，但是大學(xué)中的英語(yǔ)教師卻對(duì)英語(yǔ)文學(xué)的素養(yǎng)沒(méi)有那么看重，從而學(xué)生們也不會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間去培養(yǎng)英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)。

在大多數(shù)的非英語(yǔ)專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)中，大學(xué)老師只是純粹的教授英語(yǔ)課程，而不會(huì)對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)做出足夠的指導(dǎo)。首先在大學(xué)的英語(yǔ)課堂中，老師們主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的技巧，他們認(rèn)為詞匯、知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法應(yīng)該成為講課的主要內(nèi)容，而關(guān)于英美文學(xué)等這方面的知識(shí)就屬于擴(kuò)展內(nèi)容，他們也就很少涉及這方面的任務(wù)研究，因此，大學(xué)生們就無(wú)法從英語(yǔ)課堂上得到更好的英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)啟發(fā)。其次，大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，尤其是非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，主要是圍繞著英語(yǔ)四六級(jí)考試來(lái)展開(kāi)，而英語(yǔ)四六級(jí)考試又不涉及過(guò)多的英語(yǔ)文學(xué)，因此，大學(xué)生們也就不會(huì)花費(fèi)更多的精力去進(jìn)行英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。從學(xué)生的視角來(lái)看待這件事情，英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣還比較大，而非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣本來(lái)就比較缺乏，因此就會(huì)較少的去閱讀有關(guān)英語(yǔ)的相關(guān)資料，這樣慢慢積累起來(lái)其文學(xué)素養(yǎng)就更加的薄弱，也就越來(lái)越對(duì)英語(yǔ)提不起興趣。

三、對(duì)于提高大學(xué)生英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)提供策略

當(dāng)代大學(xué)生的英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)普遍不高是現(xiàn)在英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀，但是我們又必須對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)重視起來(lái)，這就需要我們從不止一個(gè)方面去想方設(shè)法的提高其素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

1.大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是在課堂上，因此英語(yǔ)課堂上，英語(yǔ)教師應(yīng)該提高對(duì)英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重視度。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文學(xué)的興趣是最關(guān)鍵的。許多非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，他們不僅對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有較大的興趣，而且一般而言，英語(yǔ)基礎(chǔ)也較薄弱，這就會(huì)使得他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越低，更不要談對(duì)英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)了。因此，在大學(xué)課堂的英語(yǔ)課上英語(yǔ)教師就應(yīng)該注重對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)興趣的培養(yǎng)。

大學(xué)老師在教授課堂內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)為同學(xué)們多多介紹英美文學(xué)作品，江教授的知識(shí)與英美文學(xué)聯(lián)系起來(lái)，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)。

2.大學(xué)英語(yǔ)老師教授的內(nèi)容應(yīng)該多多的涉及英語(yǔ)文學(xué)。使學(xué)生具有賞析文字對(duì)英語(yǔ)文學(xué)進(jìn)行評(píng)論的能力。一般而言，大學(xué)老師講課的內(nèi)容比較偏重于英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用，而對(duì)于英美文學(xué)作品的賞析比較欠缺。為了培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生。英語(yǔ)文學(xué)能力，大學(xué)老師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地將講課所涉及到的知識(shí)點(diǎn)與文學(xué)作品相結(jié)合，帶領(lǐng)大家對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行評(píng)析。平時(shí)也要適當(dāng)?shù)臑橥瑢W(xué)們推薦一些合適的文學(xué)作品，使同學(xué)們能夠在文學(xué)作品中得到更多的關(guān)于英語(yǔ)文學(xué)的相關(guān)知識(shí)，也會(huì)加深對(duì)于世界和人生的思考。

3.對(duì)于英語(yǔ)文學(xué)的熏陶，可以采用很多形式的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行。大學(xué)生對(duì)于文學(xué)的敏感度，以及文學(xué)的積累，對(duì)于大學(xué)生英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)十分重要。老師就可以通過(guò)教學(xué)方式和手段的改進(jìn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生提高其對(duì)英語(yǔ)文學(xué)的興趣。第一，老師可以在教學(xué)環(huán)節(jié)中為同學(xué)們播放一些影視作品。因?yàn)樵S多經(jīng)典的文學(xué)作品，尤其是經(jīng)典的英美文學(xué)作品都被拍為影視作品。這樣就可以使同學(xué)們更好的了解英美文學(xué)作品，對(duì)于他們的興趣引導(dǎo)也會(huì)更明確。同學(xué)們對(duì)于電影總是比對(duì)于書(shū)本的興趣濃厚一些，非常慶幸的是，英美許多文學(xué)作品也被成功的被拍成電影?；逎y懂的文學(xué)作品被演繹成為精彩絕倫的電影，同學(xué)們就可以更直觀的感受英美文學(xué)作品的美。其二，在當(dāng)今信息社會(huì)飛速發(fā)展的過(guò)程中，合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)提高我們的英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)，也是培養(yǎng)英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)必不可缺的途徑。教師可以適當(dāng)?shù)淖屚瑢W(xué)們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去進(jìn)行文學(xué)閱讀和思考。

案例：（1）課本：《新視野大學(xué)英語(yǔ)》讀寫教程第二、三版。

（2）教學(xué)對(duì)象：本科大二非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生共82人。

（3）課題：Unit four， five famous symbols of American culture.

（4）教學(xué)目的：

1）使同學(xué)們對(duì)美國(guó)五個(gè)具有象征意義的文化特征進(jìn)行了解。

2）使同學(xué)們學(xué)會(huì)按照一定的邏輯順序去編寫故事。

3）通過(guò)對(duì)西方文化的了解，從而使中國(guó)文化與西方文化做對(duì)比。

（5）教學(xué)過(guò)程：

1）Do you want to become the top class？ Do you want to get the gift？ Are you ready for the competition？ 在這三個(gè)問(wèn)題的調(diào)動(dòng)下，同學(xué)們積極的參與了此活動(dòng)。

2）兩個(gè)班的開(kāi)場(chǎng)組通過(guò)獨(dú)特的形式表現(xiàn)了 The Statue of Liberty這一文化主題。小組成員通過(guò)不同角色的扮演來(lái)詮釋，其他小組通過(guò)觀看表演進(jìn)行打分，教師對(duì)小組表演評(píng)價(jià)之后進(jìn)行打分。

3）來(lái)自兩個(gè)班的第二組分別以PPT展示形式及真人表演形式對(duì)主題Barbie進(jìn)行詮釋，其他小組通過(guò)觀看表演進(jìn)行打分，教師對(duì)小組表演評(píng)價(jià)之后進(jìn)行打分。

4）兩班同學(xué)第三組就“拍賣”The Buffalo Nickel展開(kāi)表演，其他小組通過(guò)觀看表演進(jìn)行打分，教師對(duì)小組表演評(píng)價(jià)之后進(jìn)行打分。

4.因?yàn)榉怯⒄Z(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生們有時(shí)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣比較缺乏，因此就應(yīng)該制定一些強(qiáng)硬的有關(guān)英語(yǔ)文學(xué)的課下作業(yè)來(lái)讓同學(xué)們完成，并且及時(shí)的檢驗(yàn)同學(xué)們的作業(yè)完成情況。在大學(xué)英語(yǔ)老師的教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)臑橥瑢W(xué)們推薦一些英語(yǔ)文學(xué)作品，并且布置一些相關(guān)的作業(yè)，鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行文字閱讀和文字思考，使同學(xué)們對(duì)英文進(jìn)行更多的知識(shí)獲取。當(dāng)然，對(duì)于老師布置的任務(wù)，老師應(yīng)該及時(shí)的抽檢，通過(guò)檢查才能夠接收到學(xué)生吸收英語(yǔ)文學(xué)的情況，比如通過(guò)讓同學(xué)們寫閱讀反思、影評(píng)來(lái)檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該得到重視，其主要的解決方式主要在課堂上大學(xué)老師對(duì)英語(yǔ)文學(xué)的看重和大學(xué)生從思想上轉(zhuǎn)變對(duì)英語(yǔ)文學(xué)的看法從而以更加重視的態(tài)度來(lái)看待英語(yǔ)文學(xué)。

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