激活英語課堂教學 燃起學習興趣之火

英語學習中，興趣尤為重要，英語學習興趣在很大程度上影響著學生英語學習的狀態(tài)和水平。如果能讓學生感受到英語學習的趣味性，英語學習不再枯燥乏味，他們就會積極主動地去學習了。那么，在教學過程中如何真正激發(fā)學生英語學習的興趣？針對英語課堂教學，激發(fā)學生英語學習興趣我有以下幾點反思：

一、讓每一個學生在課堂上扮演更重要的角色，欣賞學生應(yīng)當是教師的本能

在這個年紀的高中生，他們朝氣蓬勃，敢說、敢做、勇于嘗試，不怕失敗，只要經(jīng)過良性的引導教學，他們就會對這一學科產(chǎn)生學習的興趣。教師在課堂上要重視每一位學生，充分地展示他們的聰明才智，滿足不同學生的“成功欲”“表現(xiàn)欲”，例如，對于不同難易程度的單詞可以讓不同水平的同學去講解，并說出自己對這個單詞的理解，這樣不但可以在課堂上讓學生扮演更重要的角色，更加積極主動地去學習，而且在課外，也會讓他們有積累更多單詞的欲望和興趣。

在做不同類型的試題的時候，每一位同學都會有他們自己的竅門和不同的思維方法。在課堂上讓他們分享出來，在討論過程中，不但可以使他們自己的方法得到改進，而且對于其他的同學也是學習的機會，同時雙向都可以取得更大的收獲。

二、倡導輕松愉快的學習方式和課堂氛圍，使學生的學習興趣得到充分激發(fā)

孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如樂之者?！彼钥梢姡芭d趣就是最好的老師?！睂W生對教師所教的學科產(chǎn)生興趣，才能夠全身心地參與到教與學的過程中來。長期使用單一的教學方法會令學生感到乏味，即使是一個好教學的方法，經(jīng)常使用也會使其魅力大減。這樣，激發(fā)學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，就顯得尤為重要。比如同樣的課堂教學，方式可以是多樣的，可以分組討論，也可以讓學生在角色扮演中設(shè)置更多的有創(chuàng)意的情景，這樣會更有助于他們對語言的理解和興趣。英語教學的目的是培養(yǎng)學生的英語學科素養(yǎng)，使學生具有綜合運用英語的能力，只有讓學生大量接觸英語，運用到實際生活中去，才能使這種能力較快培養(yǎng)起來。

三、培養(yǎng)學生英語學科特色的學習習慣

培養(yǎng)大膽說英語的習慣。每學期我會開展英語課前三分鐘演講活動，要求內(nèi)容更符合學生實際，材料更新穎。讓每名同學在假期準備2-3篇report，開學后每周開展2-3次課前演講。每一份演講稿老師必須把關(guān)，務(wù)必做到高效且不影響正常課堂教學。

養(yǎng)成讀和背的習慣。早自習集中讀背《新概念》和教材課文，讀背單詞，背課文背優(yōu)美段落，要求每人過關(guān)，教師勤快則學生不懶。

養(yǎng)成反復練習的習慣。語言不是教會的，而是在使用中學會的?；顒樱撼Ｒ?guī)教學漢譯英練習;課堂討論活動擴大參與度，進行口語表達練習;教材中每篇課文讓學生寫摘要，為寫作打基礎(chǔ)。

四、英語教學中指向?qū)W生學科核心素養(yǎng)

日常教學中注重在閱讀文本學習中讓學生達到跨文化理解與認同，溝通和傳播中華優(yōu)秀文化。提高學生的閱讀理解能力，指導閱讀方法和技巧。在平時的閱讀教學中應(yīng)注重方法的教授，正所謂“授之以魚不如授之以漁”。在每單元教學中，我會專門拿出一節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃有目的地設(shè)計閱讀環(huán)節(jié)及活動，有針對性地指導學生掌握科學合理的閱讀方法。補充新教材及大綱中出現(xiàn)的新的閱讀文本。如新媒體。同時周測月考中也適當加入新型閱讀類型，對學生進行講解及訓練。另外，高中三年讓學生堅持寫書法和日記。課內(nèi)閱讀寫概要?？偨Y(jié)背誦美句。為學生的英文輸出能力打好基礎(chǔ)，逐步提升英語書面表達能力。

五、建立有效的獎懲機制，制定專屬行動計劃

自古有云：“賞罰分明，方可治軍”，帶學生也是一樣的，有獎有罰，才能讓學生信服。大多數(shù)高中學生有很強的進取心和榮譽感，將競爭機制、獎懲機制引入英語教學中來，是一種行之有效的方式。比如，設(shè)置單詞大王競賽、成績提高進步獎、最努力奮斗獎等，不是單一的以成績論英雄，要看到每一位學生的努力和長處。賞會以獎狀和獎品的形式鼓勵他們，激發(fā)他們的學習興趣，而罰也不是單純的以體力上的抄單詞、背課文等形式，而是以更豐富多彩的文體表演的形式進行鼓勵性的處罰，這樣不會讓學生產(chǎn)生逆反的情緒，反而會更激發(fā)他們的學習熱情，學生積極參與，勇于爭先，自覺學習，這樣能有效地調(diào)動學生們的英語學習興趣。

六、讓學生喜歡這個英語教師，做他們學習上的引路人

高中生的“親師性”較強。他們對某學科感興趣，課上能夠認真聽講，課下肯努力學習，很有可能是因為喜歡欽佩該學科的老師。相反，如果他們討厭某學科，也有可能是不接受該學科的老師，產(chǎn)生逆反心理，不愿意學習該學科。所以我們要關(guān)愛每一個學生，觀察學生的上課狀態(tài)，主動了解學生的興趣、心理情緒的變化，能夠真正做學生的良師益友，這樣才能建立起信任理解、共同努力的良好學習氛圍。教師要平等對待每一個學生，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，教師一句鼓勵的話、一聲發(fā)自內(nèi)心的贊美、甚至一個默許的眼神都能讓每個學生感受到教師對他的重視和希望，這樣他的自尊心和自信心就會提高，學習的主動性也會提高，那樣我們才能成為他們學習上的引路人。

總之，身為英語教師，要向?qū)W生傳授語言知識，同時，更要重視培養(yǎng)和保持學生對英語的學習興趣，采用正確的方法和策略，提高學生學習的積極性和主動性，真正激發(fā)學生英語學習的興趣，促進每個學生健康、主動地發(fā)展，取得教學的最佳效果，只有這樣才能真正落實新課程改革，并達到英語教學的真正目的。

【作者簡介】周艷平，遼寧省葫蘆島市東北師范大學連山實驗高中。