基于自然拼讀法下的英語詞匯教學

【摘要】小學是英語學習的啟蒙階段，該階段掌握科學有效的詞匯拼讀方式可以為日后的英語學習奠定堅實的基礎(chǔ)。自然拼讀法是現(xiàn)階段國際主流的英語教學法，被廣泛運用于以英語為母語的國家，但近年來也逐漸出現(xiàn)在我國的英語課堂上。本文首先概述了自然拼讀法的主要特征及作用，然后詳細概述了自然拼讀法在小學英語詞匯中的有效運用方式。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀法;小學英語詞匯;運用方法

【作者簡介】姚玲，定西市岷縣中寨鎮(zhèn)古城小學。

自然拼讀法即Phonics，其是通過自然記憶的方法讓學生們掌握英文字母的發(fā)音，再根據(jù)字母組合的發(fā)音幫助學生構(gòu)建直覺音感的一種教學方案。作為一種先進的教學理念，自然拼讀法在許多國家都得到了廣泛運用。而且這種教學方式可以通過漢語拼音的正遷移，讓英語詞匯的學習更加簡單，并符合廣大小學生的認知習慣，能夠全面提升拼寫能力以及學習的自主性。探究自然拼讀法在小學英語詞匯中的有效運用，對完善英語詞匯教學理論、優(yōu)化教學方式具有重要現(xiàn)實意義。

一、自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的作用

1.全面提升小學生拼讀及拼寫的水平。在小學英語詞匯教學中，自然拼讀法可以借助拼讀的規(guī)律幫助學生們快速掌握詞匯的發(fā)音。教師們通過引導(dǎo)小學生歸納發(fā)音規(guī)律一致的英文詞匯，可以強化學生們舉一反三的能力，進而全面提升學生的拼讀能力。而且對于廣大高年級的小學生而言，其不僅要掌握單詞的發(fā)音，還需具備準確拼寫單詞的能力。經(jīng)研究表明，自然拼讀法可以加深小學生對英語拼字和發(fā)音規(guī)律之間關(guān)系的理解，全面提升英語詞匯的拼寫水平。

2.發(fā)展自主學習能力并激發(fā)學習興趣。一方面，新英語課程標準倡導(dǎo)通過教師的科學引導(dǎo)，讓小學生在體驗和參與中尋找語言規(guī)律并且發(fā)展自主學習能力。而自然拼讀法便是要求學生在教師的引導(dǎo)下反復(fù)訓(xùn)練，歸納總結(jié)英語詞匯發(fā)音的規(guī)律，進而發(fā)展自主學習能力。另一方面，學習興趣以及好奇心是激發(fā)學生學習動機的基礎(chǔ)，當小學生滿懷著熱情去學習時，學習效率會顯著提升。自然拼讀法可以有效提升英語學習的趣味性，幫助小學生從被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，激發(fā)學習英語詞匯的興趣和主動性。

二、自然拼讀法在小學英語詞匯中的有效運用方式

1.注重自然拼讀法教學的系統(tǒng)性和立體呈現(xiàn)。一方面，倘若英語教師在使用自然拼讀法進行詞匯教學時缺乏計劃性以及連續(xù)性，會對小學生的英語詞匯學習產(chǎn)生諸多影響。所以有效自然拼讀法的基礎(chǔ)在于需要事先制定好科學系統(tǒng)的計劃。課程的安排不但要充分考慮小學生的特征，還需適應(yīng)拼讀法的自身規(guī)律。26個英文字母和對應(yīng)的基本發(fā)音是所有規(guī)律的基礎(chǔ)所在，所以必須讓小學生完全掌握，夯實基礎(chǔ)，再用一段時間展開短元音、長元音以及輔音組合教學。在具體的教學環(huán)節(jié)，教師需根據(jù)因素在詞匯當中的重要程度，對教學的整個流程進行完善優(yōu)化，小學生在掌握了一些常見的因素后，便能夠更準確地拼讀一些常見的字母組合。而且為了提升自然拼讀法的教學效率，必須及時做好復(fù)習及鞏固，將后期所學的知識和前期的緊密聯(lián)系在一起。

另一方面，應(yīng)當盡快實現(xiàn)自然拼讀法教學及課程資源的立體化。教師可以靈活運用互聯(lián)網(wǎng)、電視等豐富的信息，把課堂教學與學生具體情況緊密結(jié)合起來，立體直觀地呈現(xiàn)自然拼讀法教學。小學生大多都活潑好動，枯燥的詞匯講解往往會加深其理解難度，立體化的教學手段及教學資源可以有效激發(fā)其學習的主動性和興趣，進而全面提升詞匯學習效率。

2.結(jié)合自然拼讀法賦予小學生積極的詞匯學習體驗。積極的詞匯學習體驗是推動小學生們靈活運功自然拼讀法的強大動力，所以應(yīng)當全面提升小學生學習英語詞匯的自我效能感。所謂的自我效能感指的就是對自身是否可以做成某事的主觀評判，類似于自信心。小學生在通過自然拼讀法學習英語詞匯時，一旦獲得了成功的體驗，教師應(yīng)當及時給予肯定的語言暗示，進而全面提升其學習詞匯的自我效能感。為了讓小學生們擁有各種各樣積極的體驗，對于部分成績較差的后進生，英語教師在教學的過程之中應(yīng)當稍微地降低評價的標準，只要他們獲得了一點成就，便要在第一時間給予鼓勵，進而讓每個水平層次的小學生都可以樹立自信心，最終在詞匯學習過程中體會到成就感。

3.創(chuàng)設(shè)生活情境以引導(dǎo)小學生活學活用。有效運用自然拼讀法最根本的目標就在于精準地拼讀單詞，但是英語詞匯的學習并不局限于單詞的讀和寫，更重要的是小學生可以在實際生活當中靈活運用所拼讀的英語詞匯。所以，廣大小學英語教師們可以創(chuàng)設(shè)逼真的生活情境，將小學生們學過的英語知識展開綜合性的應(yīng)用，推動其語言綜合能力的提升。需要格外注意的是，所創(chuàng)設(shè)的情境必須和小學生們的生活息息相關(guān)，但又不必太過刻意，需要注重情境的貼切性。如此一來，在幫助學生復(fù)習拼讀規(guī)律的同時，還可以讓小學生將拼讀的詞匯和個人經(jīng)驗緊密結(jié)合在一起，從而鞏固記憶。除此之外，新英語課程標準中也明確規(guī)定，小學英語課程的活動必須貼近生活，遵循小學生的認知發(fā)展規(guī)律，讓他們明白學習英語的現(xiàn)實意義。所以，引導(dǎo)小學生們活學活用至關(guān)重要，可以讓他們在體會拼讀英語詞匯實用性的同時，加強學習的興趣。

總的來說，自然拼讀法具有“音形結(jié)合”的特點，而且完全符合小學生的認知發(fā)展，在英語詞匯教學中有效運用，可以全面提升小學生拼讀及拼寫的水平，發(fā)展自主學習能力，激發(fā)學習興趣。所以為了更好地發(fā)揮自然拼讀法的作用，廣大英語教師應(yīng)當注重自然拼讀法教學的系統(tǒng)性和立體呈現(xiàn)，結(jié)合自然拼讀法賦予小學生積極的詞匯學習體驗，創(chuàng)設(shè)生活情境以引導(dǎo)小學生活學活用。

參考文獻：

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