淺析初中英語高效教學(xué)策略

【摘要】初中英語教師要運(yùn)用多種方法提升初中英語課堂的教學(xué)效果，教師要注重創(chuàng)設(shè)語境，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語知識，教師要注重課堂導(dǎo)入，通過導(dǎo)入提升課堂的吸引力，教師還要注重課堂討論環(huán)節(jié)，使學(xué)生在合作探究中學(xué)習(xí)英語知識。下面，我從“一、創(chuàng)設(shè)英語語境，使學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)英語知識”“二、設(shè)置精彩的課堂導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性”“三、小組合作探究，增加學(xué)生的課堂參與”三個方面入手，就初中英語高效教學(xué)策略進(jìn)行初步的分析與探討。

【關(guān)鍵詞】初中英語;英語教學(xué);教學(xué)策略

【作者簡介】王燕美，山東省淄博市第十一中學(xué)。

目前，初中英語教學(xué)中存在著一些問題：初中英語教師在課堂中注重詞匯和語法知識的講解，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中比較被動，學(xué)生在課堂中開口說英語的機(jī)會比較少，學(xué)生的英語運(yùn)用能力得不到有效地提高。針對這些問題，我結(jié)合自身的初中英語教學(xué)實踐，就初中英語高效教學(xué)策略進(jìn)行初步的分析與探討。

一、創(chuàng)設(shè)英語語境，使學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)英語知識

教師要注重創(chuàng)設(shè)英語語境，創(chuàng)設(shè)語境可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)語境可以提高英語教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。教師要積極的和學(xué)生交流和溝通，將學(xué)生感興趣的話題穿插到教學(xué)中。為學(xué)生構(gòu)建輕松、愉悅的課堂氛圍，教師可以運(yùn)用生活中經(jīng)常出現(xiàn)的場景，比如：去餐廳吃飯、購物、打電話等常見的英語情境，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

例如，在講《Unit 6 If you go to the party， youll have a good time》這節(jié)課時，我運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示了踢足球、劃船、拍手的一些圖片，然后提出問題：If you are happy， what will you do？ 學(xué)生根據(jù)圖片的提示進(jìn)行回答：We will clap our hands/ I will play soccer/ I will go boating with my friends學(xué)生還想到了 If you eat less， you will be thinner/ If you work hard， you will be successful/ If you come to school late， the teacher will be angry with you等等。通過創(chuàng)設(shè)語境，使學(xué)生能夠運(yùn)用英語表達(dá)if…will…這一if引導(dǎo)的條件句，提高學(xué)生對基本句型的認(rèn)知，在語境中鍛煉學(xué)生的句型應(yīng)用能力。

二、設(shè)置精彩的課堂導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

教師要設(shè)置精彩的課堂導(dǎo)入，課堂導(dǎo)入可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師可以運(yùn)用語言導(dǎo)入、運(yùn)用問題導(dǎo)入、運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入，教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時要抓住重點(diǎn)，導(dǎo)入的時間不宜太長。教師的導(dǎo)入要具有趣味性，使學(xué)生在快樂的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師通過課堂導(dǎo)入快速吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生盡快投入到英語學(xué)習(xí)中。

例如，在講《Unit 4 How do you make a banana milk shake？》這節(jié)課時，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提問學(xué)生：Whats your favorite drink？ Can you tell me？ Is it water？ Is it fruit juice？ Is it green tea？? Cola？ Sprite？ Wine？ Beer？ Coffee？ Or milk shake？通過問題的形式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，使學(xué)生能夠運(yùn)用英語回答出自己喜歡的飲料，提高學(xué)生的注意力。我又問學(xué)生：Have you ever drunk banana milk shake？ How do you make a banana milk shake？ 通過問題的形式將學(xué)生一步步引入到課堂主題的學(xué)習(xí)中，循序漸進(jìn)，引人入勝。

三、小組合作探究，增加學(xué)生的課堂參與

小組合作探究是英語課堂中經(jīng)常運(yùn)用到的一種教學(xué)方法，小組合作探究的方式為每個學(xué)生提供了說英語的機(jī)會，學(xué)生在小組中發(fā)表自己的意見和建議，說出自己的想法。英語學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生帶動成績落后的學(xué)生，學(xué)生取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。小組合作探究提高了學(xué)生的課堂參與積極性，有助于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講《Unit 3》Will people have robot？這節(jié)課時，我提出問題：What will the future be like？ 我把4名學(xué)生分為一組，進(jìn)行小組討論。小組中學(xué)生用There will be…說出了自己對未來的展望。接著我又提出問題：Will there be more or less trees？讓學(xué)生練習(xí)掌握more/fewer以及more/less的用法。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，小組合作探究的方式增強(qiáng)了學(xué)生參與課堂的積極性，使學(xué)生積極地思考。

綜上所述，初中英語教師要增加課堂互動，構(gòu)建互動式的英語課堂。教師要使學(xué)生積極參與到課堂中，教師要通過多種方法提升學(xué)生說英語的興趣，使學(xué)生積極參與到課堂討論中，教師要注重活躍課堂氣氛，通過有效的教學(xué)方法全面提高學(xué)生的聽說讀寫水平。教師要樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，使學(xué)生積極開口說英語。教師要更多地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。

參考文獻(xiàn)：

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