基于思維培養(yǎng)的高中英語閱讀教學(xué)

一、引言

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》提出，高中英語課程應(yīng)注重在教學(xué)和評價中促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，將學(xué)生思維能力的培養(yǎng)有機(jī)地融入教學(xué)和評價活動中。

思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)和事物內(nèi)在的規(guī)律性關(guān)系的概括和間接的反映。思維能力是指人們采用一定的思維方式對思維材料進(jìn)行分析、整理、鑒別、消化、綜合等加工改造，能動地透過各種現(xiàn)象把握事物內(nèi)在實(shí)質(zhì)聯(lián)系，形成新的思想，獲得新的發(fā)現(xiàn)，做出新的決策的能力。林崇德認(rèn)為基礎(chǔ)教育階段是培養(yǎng)青少年創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性人格的關(guān)鍵期，關(guān)鍵期錯過了，就會事倍功半。

北京師范大學(xué)外文學(xué)院外語教育與教師教育研究所所長、教授王薔提出，英語學(xué)科的核心素養(yǎng)主要由語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力四方面構(gòu)成。學(xué)生以主題意義探究為母的，以語篇為載體，在理解和表達(dá)的語言實(shí)踐活動中，融合知識學(xué)習(xí)和技能發(fā)展，通過感知、預(yù)測、獲取、分析、概括、比較、評價、創(chuàng)新等活動，構(gòu)建結(jié)構(gòu)化知識，在分析問題和解決問題的過程中發(fā)展思維品質(zhì)，形成文化理解，塑造學(xué)生正確的人生觀和價值觀，促進(jìn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。學(xué)習(xí)任何學(xué)科都具有掌握學(xué)科知識和獲得思維的雙重價值，理想的教育是學(xué)思并重。

二、基于思維培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計

1.教材分析。本閱讀課是人教版高中英語必修3 Unit2 Reading部分Come and eat here。本單元以“健康飲食”為中心話題，通過單元教學(xué)讓學(xué)生了解不同食物對人體的作用，明白健康飲食的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注平衡膳。閱讀課文主要講述王鵬和雍慧開飯店的不同風(fēng)格，顧客對不同食品的反響，反映了現(xiàn)代人對飲食的日益關(guān)注和追求。

2.教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能養(yǎng)成健康飲食的習(xí)慣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和泛讀、精讀的閱讀技巧，能用英語口頭和筆頭地表達(dá)自己飲食習(xí)慣的能力，在深度理解篇章的基礎(chǔ)上流利復(fù)述課文。引導(dǎo)學(xué)生正確處理人與人之間的矛盾。首先，讓自己冷靜下來，然后著手調(diào)查研究，以科學(xué)客觀、既利人又利己的雙贏態(tài)度妥善解決問題。

3.教學(xué)過程。

Step Ⅰ Warming up.

1.Play a video about fitness.? http：//www.tudou.com/programs/view/S7UURIAiiqg/

2.Learn the proverbs about the importance of health

First wealth is health.

He who has health has hope， and he who has hope has everything.

3.Help the students understand what is energy-giving food， body-building food and protective food.

[設(shè)計意圖]播放一段健身視頻，耳熟能詳?shù)闹V語能讓學(xué)生迅速明白健康對人的重要意義。學(xué)生的興趣直接調(diào)動起來，課堂氣氛活躍。同時，播放能量食品、健身食品和保健食品的不同功能和內(nèi)涵，讓學(xué)生在頭腦中對三種類型的食物有清晰的概念。

Step Ⅱ Pre-reading

1.What is a healthy diet？? 2.What is a good meal？

[設(shè)計意圖]通過思考上述問題，啟發(fā)學(xué)生思維，學(xué)會快速判斷閱讀課文中的王鵬的餐館和雍慧的餐館分別存在什么問題。

Step Ⅲ Fast reading.

Wang Peng and Yong Hui serve different __heir restaurants. The foods in? Wang Pengs make people __ while the foods in Yong Huis make people __.The competition __them is __.

[設(shè)計意圖]教師搭建梯子，幫助學(xué)生通過快速閱讀（skimming）把握文章主旨，形成較好的思維能力。

三、結(jié)束語

閱讀與思維密切關(guān)聯(lián)，教師在教學(xué)中要不斷啟發(fā)學(xué)生積極思維，打開思路，開啟心智，使學(xué)生用從內(nèi)心領(lǐng)悟出文本的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)思結(jié)合的過程中，“學(xué)”與“思”能夠匯通語言與思維，使學(xué)英語與學(xué)思維的良性互動，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)語言創(chuàng)新思維的價值取向。學(xué)生會把課堂上所學(xué)的預(yù)測、略讀、尋讀、推斷、概括等策略遷移到今后長期的閱讀活動中，閱讀策略得以應(yīng)用、發(fā)展和內(nèi)化。本課時的教學(xué)設(shè)計旨在促進(jìn)和幫助學(xué)生理解文本、拓展內(nèi)涵，通過對問題的思考，培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。教師要提升教學(xué)理論水平，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升閱讀教學(xué)的效果。學(xué)生在發(fā)展閱讀技能和思維能力的基礎(chǔ)上，形成閱讀素養(yǎng)，成為高素質(zhì)的公民。

參考文獻(xiàn)：

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[3]姚旦墅.思維能力的培養(yǎng)是大學(xué)英語的重要理念[J].西安外國語學(xué)院學(xué)報，2000（4）：83-86.

【作者簡介】蘇萍，福建省武夷山一中。