小學(xué)英語中高年級sound time教學(xué)的有效策略

【摘要】對于中高年級的小學(xué)生而言，英語學(xué)習(xí)剛剛起步。眾所周知，學(xué)習(xí)一門語言，重中之重其實(shí)是語音語調(diào)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)內(nèi)容，對今后的英語學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生直接的影響，因此，如何提升語音教學(xué)已成為當(dāng)前英語教師急需探討的一項(xiàng)重要任務(wù)，sound time這個(gè)板塊的設(shè)立確有必要。本文以sound time的教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，結(jié)合了江蘇牛津小學(xué)英語教材的一些具體實(shí)例，從情景、活動、資源等層面，提出了英語語音教學(xué)的一些方法，希望對小學(xué)英語語音教學(xué)起到一定的引導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;語音教學(xué);sound time

【作者簡介】封霞林，昆山國際學(xué)校。

一、 結(jié)合具體情景學(xué)習(xí)語音內(nèi)容

語言學(xué)習(xí)重在運(yùn)用，在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用英語進(jìn)行交流，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更容易讓學(xué)生產(chǎn)生出相應(yīng)的語音語調(diào)。當(dāng)然，對于sound time板塊的教學(xué)，要根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?。情景?chuàng)設(shè)除了要與語音內(nèi)容相關(guān)聯(lián)之外，還應(yīng)根據(jù)主題，進(jìn)行調(diào)理明確，思路清晰，邏輯性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，只有這樣才有利于學(xué)生更加簡單地吸收并理解，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。因此，對于英語語音教學(xué)，教師一定要在確保教學(xué)活動有趣的基礎(chǔ)上，設(shè)置有效情景與主要線索。這樣可以幫助學(xué)生集中注意力，記憶力和協(xié)調(diào)性;建立學(xué)生最初步的語感，并達(dá)到鞏固語言知識的目的;在吟誦的時(shí)候，通常可以讓學(xué)生做一些動作或手勢，這不但有助于他們加強(qiáng)對內(nèi)容的理解，將口手腦聯(lián)動起來，有利于加強(qiáng)記憶。因此，老師設(shè)置好情景主線，把語音內(nèi)容和情景有機(jī)結(jié)合，再加以引導(dǎo)，就能把學(xué)生帶入情景，讓學(xué)生以生動有趣的方式學(xué)到文中的語音知識。

二、 利用多方面資源學(xué)習(xí)英語

想要英語課堂豐富有趣，我們盡量不能是單純的模仿發(fā)音和單詞練習(xí)，如果課堂上能運(yùn)用多方面的資源進(jìn)行教學(xué)，將會大大提高課堂效率。例如近期很多老師制作了微課視頻，我們可以共享微課視頻，在課堂上看不同老師的微課教學(xué)，讓學(xué)生體會不同教師的教學(xué)方式方法，是個(gè)不錯(cuò)的選擇;再如某個(gè)動畫片的一個(gè)片段，與教材內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，也能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度;還有一些英文歌曲的視頻，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)視頻中的動作，手腦并用，變唱邊動，讓學(xué)生全身心投入到英語活動中來。這些多媒體資源如果能和sound time教學(xué)相吻合，那對于提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性有很大的提升，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)英語知識。進(jìn)行學(xué)習(xí)如今網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達(dá)，教師可以在網(wǎng)上尋找一些可以提高學(xué)生積極性的，資源，從中挑選出一些和本課中心思想聯(lián)系性較高的有趣資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)成課堂教學(xué)的目標(biāo)。通過利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，可以創(chuàng)建出生動歡快的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中不知不覺練習(xí)了語音。還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫中角色跳舞的各種動作，讓學(xué)生手腦并用，全身心地投入到英語課堂活動中。視頻觀看法?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)上的資源類型也更加的豐富，所以，教師可以在其中選取與自己所教內(nèi)容相符的資源，輔助課堂教學(xué)。比如，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)下載Sam叔叔語音教學(xué)的視頻，視頻既與sound time教學(xué)相吻合，又是以動畫與韻律詩相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，對于提高學(xué)生興趣有著積極的作用，使學(xué)生身處輕松的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)。

三、 通過韻律提升英語學(xué)習(xí)興趣

語文閱讀教學(xué)中注重抑揚(yáng)頓挫，其實(shí)，在英語教學(xué)中，學(xué)生朗讀也需要注重抑揚(yáng)頓挫。而新教材的“sound time”，除了讓學(xué)生感受到英語的韻律美，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語感之外，這個(gè)板塊還起著對整個(gè)單元復(fù)習(xí)鞏固的功能，能為教學(xué)很好地服務(wù)。我們可以很好地利用韻律小詩這種形式，可以將抽象思維功能，形象思維功能合二為一，其功效不言而喻。三四年級的學(xué)生對事物的注意力往往帶有很強(qiáng)的無意性和情緒性，易被新鮮、多變的事物吸引，明快的節(jié)奏更容易喚起他們大腦神經(jīng)系統(tǒng)積極的反應(yīng)，使學(xué)生從有意注意轉(zhuǎn)向無意注意，避免大腦產(chǎn)生疲勞。我們新教材的“sound time”正好換個(gè)形式，讓學(xué)生在合著伴奏吟唱，加之配以動作，邊唱邊跳，邊活動的形式來鞏固本單元的新知。同時(shí)，我們還可以通過改編書本小詩的方式，進(jìn)一步地鞏固單詞鞏固句型。

四、 總結(jié)

小學(xué)英語教學(xué)是一項(xiàng)極富挑戰(zhàn)性的工作，我們要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)綱領(lǐng)，充分利用好新教材，讓學(xué)生保持長久的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)富有新意，讓英語課堂充滿活力，讓教學(xué)方法更具吸引力，這樣才能讓學(xué)生更具創(chuàng)造力和想象力，讓英語課堂真正成為孩子們學(xué)習(xí)的樂園語音教學(xué)是一項(xiàng)長期的教學(xué)工程，學(xué)好語音不僅是語言交際活動的需要，也是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。這就要求教師要認(rèn)真研究、不斷探索，通過自身的努力讓學(xué)生充分感受英語的語言美，并能夠運(yùn)用于日常生活中。教學(xué)目標(biāo)是以教材為基礎(chǔ)，但又高于教材。要在完整的情景中展示出語音的規(guī)律和知識，強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體的教學(xué)方式。利用各類資源引發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，讓其自主參與到課堂活動中，在實(shí)踐中更好地學(xué)到各種語音知識，提高語音能力。

總而言之，在對小學(xué)英語教材中sound time板塊進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師對于教學(xué)目標(biāo)的確定既要基于教材，也要稍微高于教材，而情景的創(chuàng)設(shè)不僅要與課本知識相結(jié)合，還要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體位置，通過利用現(xiàn)有資源與多樣化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。除此之外，教師還應(yīng)充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，為學(xué)生養(yǎng)成良好的語音習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，營造輕松有趣的語音教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生的語音能力

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