初中美術(shù)教育的現(xiàn)狀及對策研究之我見

王婧璟

摘 要：隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)以及視覺文化的發(fā)展，越來越多的人認(rèn)識到中學(xué)美術(shù)教育的意義，雖然中學(xué)美術(shù)教育在民國時(shí)期已取得了相當(dāng)大的進(jìn)步，但其未來的發(fā)展前景仍然讓人擔(dān)憂。筆者通過提出問題的方法以期找出解決之道，從而使中學(xué)生能夠從美術(shù)中體驗(yàn)到生活的意義和學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，使學(xué)生得到全面、自由、和諧的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美術(shù);現(xiàn)狀;對策;發(fā)展

中學(xué)美術(shù)教育是培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)造性思維、空間感知能力、審美體驗(yàn)和審美修養(yǎng)的重要階段。而現(xiàn)行的應(yīng)試教育實(shí)際狀況使中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)活動得不到正常的實(shí)施，由于諸多方面的原因，諸如地域之別、城鄉(xiāng)之別、校與校之別，重視程度等種種主、客觀因素，致使初中美術(shù)教育改革舉步維艱。甚或有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對美術(shù)教育的認(rèn)識比較膚淺，致使美育教育在整個(gè)初中教育中淡出了學(xué)校、學(xué)生、家長及社會的視野，美術(shù)教育作為基本的藝術(shù)修養(yǎng)課沒有得到應(yīng)有的重視。

一、初中美術(shù)教育的現(xiàn)狀分析

面對當(dāng)前初中新課改的具體要求，及國家教育十二五規(guī)劃的精神，美術(shù)教育工作者有必要對當(dāng)前初中美術(shù)教育所面臨的諸多不適應(yīng)的環(huán)節(jié)及現(xiàn)狀作如下分析：

1.學(xué)校對美術(shù)課程的重視程度不高，美術(shù)教育的目標(biāo)難以實(shí)施。絕大部分中學(xué)對美術(shù)課程的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，沒有足夠認(rèn)識到審美教育的重要性，片面認(rèn)為開設(shè)美術(shù)課會耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間。有的學(xué)校片面追求升學(xué)率，把美術(shù)課當(dāng)成可有可無的課程來開設(shè)，教學(xué)中只重視高考必考課程，無形之中淡化了素質(zhì)教育的滲透，美術(shù)教育的目標(biāo)落實(shí)更無從談起。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生只能成為高分低能，整體素質(zhì)不高，與社會完全脫鉤的書呆子。素質(zhì)教育的落實(shí)應(yīng)體現(xiàn)在對學(xué)生培養(yǎng)的全過程，同樣也包括學(xué)校開設(shè)的全部學(xué)科，而不是只停留在高考必考課程的教學(xué)中，即各門學(xué)科都要相互滲透，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和整體素質(zhì)。

2.初中美術(shù)課程開設(shè)的課時(shí)相對不足，教學(xué)內(nèi)容無法深入細(xì)致。在初中新課程改革中，新課標(biāo)要求新高一要開設(shè)美術(shù)鑒賞課，并有諸多美術(shù)模塊供學(xué)生進(jìn)行自主選擇。然而，在某些中學(xué)里能夠開美術(shù)鑒賞課就已經(jīng)很慶幸了。甚至有的初中鑒賞課只能到高二分科后，只有文科同學(xué)才有幸上美術(shù)鑒賞課，況且一個(gè)班一周只有一節(jié)課，一學(xué)期最多上16節(jié)課，實(shí)際上只是一種走馬觀花式的學(xué)習(xí)，學(xué)生大部分時(shí)間被主要學(xué)科占據(jù)，學(xué)生對美術(shù)教學(xué)內(nèi)容浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水，根本無法深入的領(lǐng)悟美術(shù)課的精髓。

3.對美術(shù)教育理解不深，教學(xué)內(nèi)容帶有一定的偏向性?，F(xiàn)代美術(shù)教育與其他學(xué)科知識之間密切相關(guān)，具有豐富的內(nèi)在聯(lián)系，而并非只是單一知識與技巧的培養(yǎng)，初中美術(shù)教育遠(yuǎn)不能在短時(shí)間內(nèi)就提升學(xué)生的美術(shù)功底，這需要循序漸進(jìn)地去積累。而在當(dāng)前初中美術(shù)教育過程中，由于學(xué)校教師對初中美術(shù)教育的理解有限，其在教學(xué)過程中大多片面重視美術(shù)技巧教學(xué)，而忽視了對于學(xué)生人文知識與美術(shù)知識的培養(yǎng)，美術(shù)配套課程設(shè)置極為單一，其教學(xué)內(nèi)容也十分不合理，往往帶有一定的偏向性，嚴(yán)重影響了美術(shù)教學(xué)的效果。

二、初中美術(shù)教育相應(yīng)對策分析。

鑒于以上狀況，要著力從根本上扭轉(zhuǎn)和改變此類現(xiàn)狀，筆者以為必須從以下幾個(gè)方面著手。

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視并嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開齊課程，教師要勇于創(chuàng)新。作為初中美術(shù)教育，每所學(xué)校都應(yīng)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)保證開齊課程、開足課時(shí)，滿足學(xué)生在該學(xué)科的知識及審美需求，為學(xué)生終身著想。同時(shí)，作為新時(shí)期的美術(shù)教師更應(yīng)具有高度的責(zé)任意識，課堂教學(xué)要勇于探索與創(chuàng)新，以便為更好地進(jìn)行美術(shù)教育創(chuàng)造有利的條件，從而更有效的提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。只有面向全體學(xué)生，著力體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，把握審美教育主線，美術(shù)課方能發(fā)揮其最大的育人功能和作用，才能發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才。審美教育會使學(xué)生在審美過程中受到美的啟迪和陶冶，從而塑造美的心靈，提高其審美能力，開闊其視野，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.充分運(yùn)用教學(xué)資源，豐富教學(xué)方式。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要充分地利用教室內(nèi)部的教學(xué)手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)、名人名作、動漫手繪等來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

3.切實(shí)加強(qiáng)美術(shù)教師的專業(yè)培訓(xùn)，努力提高其專業(yè)水平。真正落實(shí)審美教育，關(guān)心專業(yè)教師的成長，提高專業(yè)教師的地位（包括晉級、評優(yōu)、提干等），充分調(diào)動他們的積極性。加大改進(jìn)、提高的措施力度，加強(qiáng)正確引導(dǎo)、支持和鼓勵。通過函授、進(jìn)修及外聽名師講學(xué)等手段，促進(jìn)教師間的一種相互交流，共同探討與研究教學(xué)教法，豐富課堂教學(xué)藝術(shù)。美術(shù)教師要努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。作為美術(shù)教師，應(yīng)該具備一專多能的美術(shù)才能。常言道：“有心栽花花不開，無心栽柳柳成蔭?！敝灰覀冊谶@其中一個(gè)方面取得成就性的突破，那另一個(gè)方面也必然會豁然開朗，向前邁出一大步。

只有這樣，教學(xué)才能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂活躍起來。學(xué)生愛學(xué)，教師愛教，教學(xué)相長，才能提高教師的審美水平和技能功力，培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的精神。作為專業(yè)教師更不能自暴自棄，應(yīng)振作精神，因陋就簡，創(chuàng)設(shè)條件，跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，深入研究審美教育及其規(guī)律。樹雄心著眼長遠(yuǎn)，爭朝夕狠抓當(dāng)前，將自己的畢生精力奉獻(xiàn)給美術(shù)教育事業(yè)，為自己所鐘愛的職業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。