小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)方法探究

鄒良淑

摘要：在我國(guó)人民群眾日常生產(chǎn)生活中，經(jīng)常是會(huì)使用到口語(yǔ)來(lái)表達(dá)自身的意愿或者是和他人更好的交流溝通?？谡Z(yǔ)實(shí)際上也是書(shū)面表達(dá)領(lǐng)域中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，一定是需要充分認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)的重要性，積極為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)鍛煉自身口語(yǔ)交際能力的平臺(tái)，以此為基礎(chǔ)對(duì)小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué);口語(yǔ);表達(dá)能力

一、小學(xué)語(yǔ)文中口語(yǔ)交際教學(xué)的重要性

小學(xué)教育是學(xué)生的初始性教育階段，教學(xué)質(zhì)量會(huì)直接對(duì)學(xué)生未來(lái)一段時(shí)間中的成長(zhǎng)及發(fā)展造成一定影響。語(yǔ)文本身不單單是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，在傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教育工作進(jìn)行的過(guò)程中，在應(yīng)試教育的影響之下，一般都會(huì)將學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)放置在一個(gè)較為重要的地位上，以往一段時(shí)間當(dāng)中，為了培養(yǎng)出可以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需求的綜合性人才，小學(xué)語(yǔ)文教育工作進(jìn)行的過(guò)程中，逐步將學(xué)生綜合能力培養(yǎng)放置在一個(gè)十分重要的地位上。聽(tīng)和說(shuō)是人們交流溝通的過(guò)程中使用到的重要形式，所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行的過(guò)程中，口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)?？谡Z(yǔ)交際能力的提升，不單單是可以讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率及水平得到大幅度提升，還可以讓學(xué)生在和其他人交往的過(guò)程中，逐漸掌握表達(dá)交流及傾聽(tīng)的能力。針對(duì)年齡不同的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以切實(shí)依據(jù)學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)規(guī)范中提出的要求，施行不同類(lèi)型的培養(yǎng)方法，促使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中成為一個(gè)懂得文明禮貌的人。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)方法

（一）積極營(yíng)造出一種比較和諧的教學(xué)氛圍

口語(yǔ)交際的過(guò)程實(shí)際上也是一個(gè)情感交流的過(guò)程，也是心靈和心靈相適應(yīng)的過(guò)程。一方面，一定是需要在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，要求學(xué)生文明的和他人進(jìn)行交流溝通，重視學(xué)生交際的態(tài)度及說(shuō)話(huà)的預(yù)期，對(duì)學(xué)生存在的明顯語(yǔ)病及用詞不恰當(dāng)?shù)葐?wèn)題，應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正，爭(zhēng)取不將臟話(huà)和惡劣的行為帶入到課堂當(dāng)中。除此之外，教師需要將自身的模范帶頭作用充分發(fā)揮出來(lái)，切實(shí)提升自身的涵養(yǎng)水平，養(yǎng)成積極向上的語(yǔ)言交際觀(guān)念。如果想要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師就應(yīng)當(dāng)構(gòu)建出一種民主的口語(yǔ)交際氛圍，既應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的“奇怪言論”，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生養(yǎng)成勇于發(fā)言的意識(shí)，還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)、認(rèn)知水平以及判斷能力進(jìn)行調(diào)控，以免學(xué)生偏離正軌，在實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)目標(biāo)的過(guò)程中，造成負(fù)面影響。

（二）積極向?qū)W生傳授口語(yǔ)表達(dá)技巧

讓學(xué)生靈活的掌握口語(yǔ)表達(dá)技巧，讓學(xué)生在表達(dá)的過(guò)程中較為生動(dòng)并且有條理，在此情況下，一定是需要向?qū)W生傳授一定方法。在培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)做到的是讓學(xué)生說(shuō)出一句完整的話(huà)語(yǔ)，而后再逐漸拓展到連續(xù)說(shuō)幾句完整的話(huà)，或者是連續(xù)說(shuō)一段話(huà)。等到了高年級(jí)，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生其實(shí)依據(jù)記敘文的六要素，將事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果敘述完整。在此背景之下，再將事情的描述的比較生動(dòng)。只有在掌握方法之后，才可以讓學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)的過(guò)程中做到有據(jù)可循，讓學(xué)生的表達(dá)能力得到大幅度提升。

工作匯報(bào)，教師有意識(shí)的去布置一些利索能力的工作，比方說(shuō)打掃衛(wèi)生以及擦黑板等等，讓學(xué)生分組完成這些工作，在工作完成之后，再向老師或者是同學(xué)介紹工作的實(shí)際完成情況。

（三）預(yù)設(shè)表達(dá)的順序，去對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行訓(xùn)練

口語(yǔ)表達(dá)實(shí)際上是需要經(jīng)過(guò)內(nèi)部言語(yǔ)——選詞造句——外部語(yǔ)言三個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系十分密切，在正式表達(dá)的時(shí)候，要求大腦迅速的做出反應(yīng)，才可以做到應(yīng)答自如。所以在說(shuō)話(huà)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)有比較敏捷的思維能力，才可以在大腦當(dāng)中迅速的組織語(yǔ)言，讓學(xué)生的將自己的意思及情感完整清晰的表達(dá)出來(lái)。三個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系實(shí)際上是十分密切的，在中間任何一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中出現(xiàn)問(wèn)題之后，都會(huì)對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的效果造成一定影響，只有在思維敏捷及反應(yīng)迅速的情況下，才可以做到靈活的應(yīng)變，有條理的回答他人提出的問(wèn)題。

所以在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)依據(jù)社會(huì)及學(xué)生日常生活中的熱點(diǎn)性問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行分析，以此為基礎(chǔ)鍛煉學(xué)生的思維能力。特別是學(xué)生在討論的時(shí)候出現(xiàn)分歧的情況下，更是應(yīng)當(dāng)抓住觀(guān)點(diǎn)不同學(xué)生的矛盾點(diǎn)，率先提出雙方行為或者是言論到底錯(cuò)在了那里，而后再敘述到底為什么錯(cuò)，而后再提出自己的觀(guān)點(diǎn)，最終提出相應(yīng)的意見(jiàn)，讓學(xué)生在交流溝通及辯論的過(guò)程中，提升自身的思維能力及口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到大幅度提升，最終也就可以在我國(guó)構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展型社會(huì)的過(guò)程中，做出一定貢獻(xiàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

依據(jù)上文中的敘述可以認(rèn)識(shí)到的是，學(xué)生口語(yǔ)交際能力是我國(guó)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中對(duì)高素質(zhì)人才提出的基本要求之一。所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)娜谌肟谡Z(yǔ)交際能力培養(yǎng)內(nèi)容，在潛移默化當(dāng)中對(duì)學(xué)生造成影響。并且還應(yīng)當(dāng)積極在原有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，養(yǎng)成創(chuàng)新型教學(xué)理念，促使學(xué)生可以積極主動(dòng)的參與到口語(yǔ)交流當(dāng)中，推動(dòng)學(xué)生逐漸走上一條全面發(fā)展道路上。

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