初中英語作文教學(xué)難點(diǎn)及有效教學(xué)策略探討

鄧友明

摘 要：英語作為初中階段的重點(diǎn)教學(xué)學(xué)科，其重要性不言而喻。在英語教學(xué)的教學(xué)中，作文部分作為考察學(xué)生綜合英語能力的運(yùn)用，是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)該充分運(yùn)用有效科學(xué)的教學(xué)方法，開展高質(zhì)量的教學(xué)工作，讓學(xué)生在提高英語寫作能力的道路上少走彎路。本文就圍繞初中英語作文教學(xué)難點(diǎn)及有效教學(xué)策略進(jìn)行淺談。

關(guān)鍵詞：初中英語作文;作文教學(xué);教學(xué)難點(diǎn);有效教學(xué)策略

在初中英語教學(xué)中，作文作為教師的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。作文難寫不僅是由于作文本身的特點(diǎn)，包括跨度大、可塑性強(qiáng)、素材量要求大，而且還有教學(xué)過程中相對欠缺科學(xué)性和效率性的教學(xué)方法，影響到了學(xué)生寫作水平的提高。面對英語作文教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)該采取科學(xué)有效的教學(xué)方法來提高學(xué)生的英語寫作水平。

一、初中英語教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生英語基礎(chǔ)差，缺乏足夠的詞匯積累量，語法掌握難度大，語感培養(yǎng)不到位，此三者嚴(yán)重影響到了學(xué)生的寫作水平。初中學(xué)生才剛接觸到英語這個學(xué)科，這門語言，僅僅憑課本的單詞積累量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到一篇優(yōu)秀初中作文的要求，語感培養(yǎng)和語法掌握在單詞量的缺乏基礎(chǔ)上更加是難上加難，學(xué)生分不清楚副詞，形容詞等等在英語句子中的位置在哪兒，導(dǎo)致編出來的句子形容詞副詞混淆，嚴(yán)重影響閱卷體驗。學(xué)生的單詞積累不夠，有很多中文和英文的轉(zhuǎn)換不成功，濫用錯用層出不窮。

學(xué)生沒有掌握科學(xué)的寫作方法，寫作是講究一定的寫作方法和寫作技巧的，學(xué)生如果沒能心領(lǐng)神會，寫作速度和質(zhì)量就會被嚴(yán)重影響，導(dǎo)致寫作“路漫漫”和困難重重。學(xué)生經(jīng)常接收到類似英語作文和中文作文在很大程度上是風(fēng)格相似的這樣的話，但其實在實際操作中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己很力不從心，因為英語的寫作技巧和中文的寫作技巧是截然不同的。

教師缺乏對學(xué)生作文的有效指導(dǎo)，在一般的作文訓(xùn)練方式中，教師一周布置一篇作文，學(xué)生在完成作文之后，老師主要采取批閱的方式，缺乏針對性的評價，導(dǎo)致學(xué)生僅僅通過分?jǐn)?shù)來了解自己在英語寫作中存在的問題，也不能對自己的英語下一步努力方向產(chǎn)生迷惑。

二、初中英語作文教學(xué)策略

打好英語單詞和語法基礎(chǔ)，慢慢尋找英語寫作語感和靈感，加大學(xué)生的寫作練習(xí)量。在初中英語作文教學(xué)板塊，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，不能求多為好，而是應(yīng)該求穩(wěn)，求掌握。首先應(yīng)該鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞和課文的過程中，就注重各種亮點(diǎn)句型和百變單詞的積累和使用，尤其是在寫作中會經(jīng)常用到的句型結(jié)構(gòu)，例如，it is +adj. +to do的結(jié)構(gòu)用作表示形容事物的性質(zhì)，還有nothing is +比較級+than +to do用來形容最高級，高級句型的使用會給作文加分，還有一些高級單詞的使用，比如用更加具體的詞來代替good 和 well等等比較泛的詞語，描寫人物時注重動作和神態(tài)的描寫。實際上，在學(xué)生積累單詞和句型的過程中，也是在不斷的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生可以通過長時間的單詞和句型積累，有效的提高英語寫作水平，此外，教師還應(yīng)該要求學(xué)生加強(qiáng)平時的寫作練習(xí)，并且涉及到的作文主題應(yīng)該是非常廣泛靈活性非常高的，且和學(xué)生的生活密切相關(guān)聯(lián)的。作文的主題應(yīng)涉及到學(xué)生的愛好、生活、家庭、學(xué)習(xí)、社會，像My Best Friend、My Family、Self-taught Learning、Animals Are Our Friends、My Hobby、My Favorite Book等等，通過大量的寫作練習(xí)，學(xué)生練習(xí)他們平時積累的句型的機(jī)會就多了，自然就能在寫作考試中下筆如有神。

專門系統(tǒng)的教授學(xué)生寫作技巧，讓學(xué)生掌握科學(xué)有效的寫作方法。初中英語作文的基本構(gòu)造可以借鑒小學(xué)三四年級的中文寫作水平，模板加自我發(fā)揮，真實加自我創(chuàng)造，不要求對一件事情講述地如何如何清楚。英語作文寫作技巧有很多，例如，確定主旨句和寫作主題、注意篇章的布局有頭有尾、巧用善用連接詞（First、second、third;later、next、finally;at first、in the beginning等等）、多樣化寫作句式避免重復(fù)，此外，在作文中，學(xué)生還應(yīng)該巧妙的運(yùn)用多種亮點(diǎn)詞匯、亮點(diǎn)句型等，能夠提高作文的質(zhì)量，在眾多學(xué)生的作文中脫穎而出。學(xué)生通過科學(xué)有效的模仿和經(jīng)常的練習(xí)，就能夠形成一套符合自己學(xué)習(xí)情況的寫作方法，達(dá)到良好的寫作效果，同時對于以后的更高級和難度更大的英文寫作少走彎路。

教師應(yīng)該對學(xué)生的作文進(jìn)行科學(xué)全面的評價，并且及時給出針對性的建議。教師對學(xué)生的作文評價非常重要，評價不局限于作文分?jǐn)?shù)，作文不能全面準(zhǔn)確地反映出學(xué)生在英語寫作中存在的問題。由于學(xué)生無法了解或者很難發(fā)現(xiàn)自身在寫作上的問題，只有教師進(jìn)行有效針對的指導(dǎo)建議，才能夠使學(xué)生認(rèn)識到自身在英語寫作中存在著哪些的問題。這些典型問題包括：語法套用錯誤、詞匯使用錯誤、文章布局不合理、連接詞運(yùn)用錯誤、時態(tài)使用錯誤以及作文平淡無奇缺乏亮點(diǎn)等等，教師要花時間花精力結(jié)合學(xué)生實際的寫作情況，將學(xué)生寫作中的問題一一指出，學(xué)生才能夠針對自身在英語作文寫作中存在著的問題，進(jìn)一步尋找專門的解決方法，實現(xiàn)英語寫作水平的有效提高。

結(jié)語：

在初中英語作文教學(xué)中，教師只有結(jié)合學(xué)生的實際教學(xué)難點(diǎn)，采取有效的教學(xué)策略開展英語作文教學(xué)，才能夠有效提高學(xué)生的英語寫作水平，調(diào)動學(xué)生寫作創(chuàng)作的自信心和積極性，從而為更高水平階段的英語寫作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)和提供保障。

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